How the intervention might workEduc

How the intervention might work
Education is a gradual process by which a person gains knowledge and understanding
through learning. Learning, however, involves more than knowledge and, according to
Rankin 1996, it can involve cognitive, affective and psychomotor processes. Learning
implies changes in behaviour, skill or attitude (Falvo 1994). Patient education can take a
variety of forms depending upon the abilities and interest of the patient and family. For
example, the education may take place in small groups or on a one-to-one basis; it may
involve the use of videotapes or pamphlets or a combination of these.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงอาจทำงานอย่างไรการศึกษาเป็นกระบวนการสมดุลซึ่งบุคคลรับรู้และเข้าใจผ่านการเรียนรู้คำ เรียนรู้ แต่ เกี่ยวข้องกับมากขึ้น กว่าความรู้ และ ตามปี 1996 Rankin มันสามารถเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ ผล และ psychomotor การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรม ทักษะ หรือทัศนคติ (Falvo 1994) ศึกษาผู้ป่วยที่ได้รับการหลากหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความสามารถและสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว สำหรับตัวอย่าง การศึกษาอาจทำ ในกลุ่มเล็ก หรือ เป็นแบบหนึ่งต่อหนึ่ง มันอาจเกี่ยวข้องกับการใช้ videotapes หรือเอกสารแผ่นพับขอ หรือการรวมกันของเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการแทรกแซงอาจทำงาน
การศึกษาเป็นกระบวนการที่ค่อยๆโดยที่คนที่มีความรู้และความเข้าใจกำไร
ผ่านการเรียนรู้ การเรียนรู้ แต่เกี่ยวข้องมากกว่าความรู้และตาม
คิ่ปี 1996 จะสามารถมีส่วนร่วมกับความรู้ความเข้าใจอารมณ์และกระบวนการจิต การเรียนรู้
หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมทักษะหรือทัศนคติ (Falvo 1994) การศึกษาผู้ป่วยสามารถใช้
ความหลากหลายของรูปแบบขึ้นอยู่กับความสามารถและความสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว สำหรับ
ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่อาจจะเกิดขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆ หรือบนพื้นฐานแบบหนึ่งต่อหนึ่ง มันอาจจะ
เกี่ยวข้องกับการใช้วิดีโอเทปหรือแผ่นพับหรือการรวมกันของเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมการแทรกแซงอาจ
การศึกษาเป็นกระบวนการค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งคนที่ได้รับความรู้และความเข้าใจ
ผ่านการเรียนรู้ การเรียนรู้ แต่เกี่ยวข้องกับการมากกว่าความรู้และตาม
Rankin 1996 มันสามารถเกี่ยวข้องกับพิสัย และทักษะกระบวนการ การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ทักษะหรือทัศนคติ ( falvo 1994 ) การศึกษาผู้ป่วยสามารถใช้
หลากหลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับความสามารถและความสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว สำหรับ
ตัวอย่าง การศึกษาอาจจะใช้สถานที่ในกลุ่มเล็ก ๆหรือบนพื้นฐานแบบหนึ่งต่อหนึ่ง มันอาจต้องใช้เทป
หรือแผ่นพับ หรือการรวมกันของเหล่านี้