AbstractThis quasi-experimental res

Abstract
This quasi-experimental research study evaluated two intact undergraduate engineering statics classes at a private
university in Texas. Students in the control group received traditional lecture, readings and homework assignments.
Those in the experimental group also were given access to a complete set of online video lectures and videos
demonstrating how each type of mathematical problem was solved through the learning management system. Overall,
students in the experimental group perceived course material more positively than those in the control group and felt
the additional material was useful. The experimental group had slightly improved cumulative test scores, but these
differences were not statistically significant.
Keywords: Supplemental material, Engineering, Video-intensive, Statics
1. Introduction
This study compares the effectiveness of using online supplemental material on a companion Blackboard site to
enhance the face-to-face classroom environment in an undergraduate engineering Statics class. A total of two
undergraduate sections of an engineering statics class was studied during the Fall, 2013 semester; these intact classes
were taught by the same professor. The control group received the traditional lecture in the face-to-face classroom. The
experimental group had supplemental video material available for each week. Both groups took the same final exam
and completed survey instruments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวิจัยทดลองเสมือนประเมินสองเหมือนเดิมระดับปริญญาตรีวิศวกรรมสถิตชั้นที่เป็นส่วนตัวมหาวิทยาลัยในเท็กซัส นักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิม การอ่านค่า และการบ้านในกลุ่มทดลองยังได้รับการเข้าถึงชุดสมบูรณ์บรรยายวิดีโอออนไลน์และวิดีโอแสดงให้เห็นว่าปัญหาทางคณิตศาสตร์แต่ละชนิดถูกแก้ไขผ่านการเรียนรู้ระบบการจัดการ โดยรวมนักเรียนในกลุ่มทดลองวัสดุหลักสูตรที่มีการรับรู้เชิงบวกมากขึ้นกว่าในกลุ่มควบคุม และรู้สึกวัสดุเพิ่มเติมมีประโยชน์ กลุ่มทดลองเล็กน้อยดีคะแนนสอบสะสม แต่เหล่านี้ความแตกต่างได้ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติคำสำคัญ: วัสดุเสริม วิศวกรรม สูงวิดีโอ สถิตยศาสตร์บทนำการศึกษานี้เปรียบเทียบประสิทธิผลของการใช้วัสดุเสริมออนไลน์บนไซต์กระดานดำช่วยปรับปรุงสภาพแวดล้อมห้องเรียนคุยในคลาสถิตยศาสตร์วิศวกรรมระดับปริญญาตรี จำนวนสองเป็นศึกษาระดับปริญญาตรีส่วนของคลาสถิตยศาสตร์วิศวกรรมในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2013 ภาค คลาสที่เหล่านี้เหมือนเดิมถูกสอน โดยอาจารย์เดียวกัน กลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิมในห้องเรียนแบบ การกลุ่มทดลองมีวัสดุวิดีโอเสริมที่พร้อมใช้งานสำหรับแต่ละสัปดาห์ ทั้งสองกลุ่มได้สอบขั้นสุดท้ายเหมือนกันและเครื่องมือสำรวจเสร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยกึ่งทดลองนี้มีการประเมินสองชั้นเหมือนเดิมวิศวกรรมระดับปริญญาตรีสถิตในส่วนตัว
ของมหาวิทยาลัยเท็กซัส นักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิมและการอ่านการบ้าน.
ผู้ที่อยู่ในกลุ่มทดลองนอกจากนี้ยังได้รับการเข้าถึงชุดที่สมบูรณ์ของการบรรยายวิดีโอออนไลน์และวิดีโอ
แสดงให้เห็นว่าประเภทของปัญหาทางคณิตศาสตร์แต่ละถูกแก้ไขผ่านระบบการจัดการเรียนรู้ โดยรวม,
นักเรียนในกลุ่มทดลองการรับรู้เนื้อหาหลักสูตรในเชิงบวกมากขึ้นกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุมและรู้สึกว่า
วัสดุที่มีประโยชน์เพิ่มเติม กลุ่มทดลองมีคะแนนดีขึ้นเล็กน้อยทดสอบสะสม แต่เหล่านี้
แตกต่างอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ.
คำสำคัญ: วัสดุเสริม, วิศวกรรม, วีดีโอมากสถิต
1 บทนำ
การศึกษาครั้งนี้เป็นการเปรียบเทียบประสิทธิภาพของการใช้วัสดุเสริมออนไลน์บนเว็บไซต์สหายกระดานดำเพื่อ
เสริมสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้าในชั้นเรียนระดับปริญญาตรีวิศวกรรมสถิต รวมเป็นสอง
ส่วนในระดับปริญญาตรีของชั้นวิศวกรรมสถิตได้ศึกษาในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2013 ภาคการศึกษา; เรียนเหมือนเดิมเหล่านี้
ได้รับการสอนโดยอาจารย์เดียวกัน กลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิมในห้องเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้า
กลุ่มทดลองมีเนื้อหาวิดีโอเสริมใช้ได้สำหรับแต่ละสัปดาห์ ทั้งสองกลุ่มเข้ามามีการสอบปลายภาคเดียวกัน
และเสร็จสิ้นการสำรวจเครื่องมือ