Successful intelligence is defined

Successful intelligence is defined in terms of the ability to achieve success in life in terms of one's
personal standards, within one's sociocultural context. The field of intelligence has at times
tended to put the cart before the horse, defining the construct conceptually on the basis of how it is
operationalized rather than vice versa. This practice has resulted in tests that stress the academic aspect
of intelligence, or intelligence relevant only to the classroom, which is not surprising given the origins
of modern intelligence testing in the work of Binet and Simon (1916) in designing an instrument that
would distinguish children who would succeed from those who would fail in school. But the
construct of intelligence needs to serve a broader purpose, accounting for the bases of success in all
areas of one's life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดในแง่ของความสามารถในการประสบความสำเร็จในชีวิตในแง่ของสติปัญญาประสบความสำเร็จมาตรฐานส่วนตัว ภายในบริบท sociocultural ฟิลด์ของปัญญามีเวลา แนวโน้มที่จะ ใส่ในรถเข็นก่อนม้า การกำหนดโครงสร้างทางแนวคิดพื้นฐานว่าจะoperationalized ค่อนข้างมากกว่าในทางกลับกัน วิธีการนี้มีผลในการทดสอบที่เน้นด้านวิชาการข่าวกรอง หรือข่าวกรองที่เกี่ยวข้องเฉพาะในห้องเรียน ซึ่งไม่น่าแปลกใจมารับของการทดสอบในการทำงานของ Binet และไซมอน (1916) ในการออกแบบเครื่องมือทันสมัยปัญญาที่จะแยกเด็กที่จะประสบความสำเร็จจากผู้ที่จะล้มเหลวในโรงเรียน แต่การสร้างความต้องการข่าวกรองเพื่อให้บริการวัตถุประสงค์กว้าง บัญชีสำหรับฐานของความสำเร็จในทุกพื้นที่ส่วนหนึ่งของชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หน่วยสืบราชการลับที่ประสบความสำเร็จที่กำหนดไว้ในแง่ของความสามารถในการประสบความสำเร็จในชีวิตในแง่ของการหนึ่งของ
มาตรฐานส่วนบุคคลในบริบททางสังคมวัฒนธรรมของคน ๆ หนึ่ง ข้อมูลของหน่วยสืบราชการลับที่มีในช่วงเวลาที่
มีแนวโน้มที่จะนำรถเข็นก่อนที่ม้ากำหนดสร้างแนวคิดบนพื้นฐานของวิธีการที่จะเป็น
operationalized มากกว่าในทางกลับกัน การปฏิบัตินี้มีผลในการทดสอบว่าความเครียดด้านวิชาการ
ของปัญญาหรือปัญญาที่เกี่ยวข้องเท่านั้นที่จะสอนในชั้นเรียนซึ่งไม่น่าแปลกใจให้ต้นกำเนิด
ของการทดสอบหน่วยสืบราชการลับที่ทันสมัยในการทำงานของ Binet และไซมอน (1916) ในการออกแบบเครื่องมือที่
จะแยกแยะความแตกต่าง เด็กที่จะประสบความสำเร็จจากผู้ที่จะล้มเหลวในโรงเรียน แต่
โครงสร้างของปัญญาความต้องการที่จะตอบสนองวัตถุประสงค์ที่กว้างขึ้นคิดเป็นฐานของความสำเร็จในทุก
พื้นที่ของชีวิตของคน ๆ หนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความฉลาดที่กำหนดไว้ในแง่ของความสามารถในการบรรลุความสำเร็จในชีวิต ในแง่หนึ่งคือมาตรฐานส่วนตัวภายในหนึ่งของวัฒนธรรมสังคม บริบท ด้านหน่วยข่าวกรองที่ครั้งมีแนวโน้มที่จะวางในรถเข็นก่อนที่ม้า การสร้างแนวคิดบนพื้นฐานของวิธีการคือoperationalized มากกว่าในทางกลับกัน การปฏิบัตินี้มีผลการทดสอบที่เน้นด้านวิชาการปัญญา หรือปัญญาที่เกี่ยวข้องเท่านั้นที่จะเรียนได้ ซึ่งไม่น่าแปลกใจที่ให้กำเนิดในปัจจุบันการทดสอบสติปัญญาในการทำงานของบิเนต์และไซมอน ( 1916 ) เครื่องมือที่ใช้ในการออกแบบจะแยกเด็กที่ประสบความสำเร็จจากผู้ที่อาจจะล้มเหลวในโรงเรียน แต่สร้างปัญญาต้องใช้วัตถุประสงค์กว้าง , การบัญชีสำหรับฐานของความสำเร็จในพื้นที่ของชีวิตหนึ่งของ