Teacher education is cited as an ar

Teacher education is cited as an area in need of reform by the TIMSS National Center for Education Statistics (NCES) 1999 report, which is based on an international assessment of fourth and eighth graders’ performance in mathematics (Menon, 2000). The TIMSS (NCES,1999) report is only one of numerous reports in the last two decades acknowledging that the lack of teacher preparation in the United States, particularly in the areas of mathematics and science, has contributed to below average student performance in these subjects when compared internationally (Darling-Hammond, 2001). The answer to improving student mathematics achievement, therefore, “lies in envisioning a more systematic change that takes into consideration both the mores of the culture and the preparation of mathematics teachers” (Menon, 2000). This suggests a necessary component in improving student mathematics
achievement is appropriately prepared teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาของครูอ้างว่าเป็นพื้นที่ที่อยู่ในความต้องการของการปฏิรูปโดยศูนย์แห่งชาติ TIMSS เพื่อการศึกษาสถิติ (NCES) 1999 รายงานซึ่งจะขึ้นอยู่กับการประเมินผลการดำเนินงานระหว่างประเทศของนักเรียนที่สี่และแปด 'ในวิชาคณิตศาสตร์ (น้อน, 2000) TIMSS (NCES, 1999) รายงานเป็นเพียงหนึ่งในรายงานจำนวนมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมายอมรับว่าการขาดการเตรียมความพร้อมของครูในประเทศสหรัฐอเมริกาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ของคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ได้มีส่วนร่วมด้านล่างประสิทธิภาพของนักเรียนโดยเฉลี่ยในวิชาเหล่านี้ เมื่อเทียบกับต่างประเทศ (ที่รัก-แฮมมอนด์, 2001) คำตอบที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์จึง "อยู่ในการวาดภาพการเปลี่ยนแปลงที่เป็นระบบมากขึ้นที่จะนำเข้าสู่การพิจารณาทั้งประเพณีวัฒนธรรมและเตรียมความพร้อมของครูคณิตศาสตร์ที่" (น้อน, 2000)
นี้แสดงให้เห็นเป็นส่วนประกอบที่จำเป็นในการปรับปรุงคณิตศาสตร์ของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมครูผู้สอนที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมีการอ้างถึงเป็น พื้นที่ในความต้องการของการปฏิรูป โดย timss แห่งชาติศูนย์เพื่อการศึกษาสถิติ ( nces ) 1999 รายงานซึ่งจะขึ้นอยู่กับการประเมินระหว่าง 4 และ 8 ผลงานนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ( เมน , 2000 ) ( nces ที่ timss ,1999 ) รายงานเป็นเพียงหนึ่งรายงานจำนวนมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมายอมรับว่าขาดการเตรียมครูในสหรัฐอเมริกาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ส่วนด้านล่างมีนักเรียนเฉลี่ยในวิชาเหล่านี้เมื่อเทียบในระดับสากล ( ที่รัก แฮมมอนด์ , 2001 ) คำตอบเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ดังนั้น" อยู่ใน envisioning เปลี่ยนระบบที่ใช้เวลาในการพิจารณาทั้งประเพณีของวัฒนธรรม และการเตรียมการของครูคณิตศาสตร์ " ( เมน , 2000 ) นี้แสดงให้เห็นส่วนประกอบที่จำเป็นในการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์
นักเรียนอย่างเหมาะสมเตรียมครู