Literature teaching in school. In a

Literature teaching in school. In addition to focus students see the value and help maintain the Thai identity. Teaching literature can help students learn concepts and behavior.. how arguments teachings, as well as a cautionary tale obtained from the literature. All the wisdom of precious poets they leave.. still only teaching reading comprehension instruction or read aloud. Or sometimes ซ้ำร้ายไปกว่านั้น is Thai history teachers at all. Many teachers tend to focus on students to understand meaning.Or difficult words. It by heart.In order to keep the questions on the test in the end while the instructor someone will aim to ผู้เรียนแปล meaning in prose poetry is language and language with the stem oil well out.)A Thai prose to even more graceful than ever because of the learners can use language can still not muchIn addition, some teachers also focus on the students try to remember to remind the finer details that if ไม่ตั้งใจจริง. It will stick. But the teachers will emphasize that is important and important to remember in mind finally.. all these cause aesthetics in literature, but how drugs work opposite back to indulge in the literature may choke. Bully and bored in a short time.Even if to consider the admission examination in Higher Education of the University in a simple tea Thai. For most of the literature is apparently The characteristics of the test will be asked about the concept.The values that appear in the literature to each subject. Also, it is asked for the aesthetics of language used in the literature, and this would be the marrow that puzzle Why do students nationwide.For Thai for entrance examination which is the simplest answer is Learn one but another exam.
.
.It comes to the important question that. It should teach literature?. Students will be able to achieve, according to the National Education Act Defined in the era of education reform.Pretend to love reading and what the inquiry continuously. Aims to foster the correct consciousness of human dignity Proud of the first known cure wisdom. Wisdom).,,2542: 5) as the author who has experience teaching English for more than 10 years. Therefore, we would like to provide guidance in teaching literature in school!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารประกอบการสอนในโรงเรียน นอกจากนักเรียนมาดูค่า และช่วยรักษาเอกลักษณ์ไทย เอกสารประกอบการสอนช่วยให้นักเรียนเรียนรู้แนวคิดและลักษณะการทำงาน... วิธีสอนอาร์กิวเมนต์ ตลอดจนเรื่อง cautionary ได้รับจากวรรณคดี ทั้งหมดเป็นภูมิปัญญาของกวีล้ำค่าที่พวกเขาปล่อย... ยังเดียวสอนอ่านคำแนะนำทำความเข้าใจ หรืออ่านออกเสียง หรือบางครั้งซ้ำร้ายไปกว่านั้นเป็นครูประวัติศาสตร์ไทยทั้งหมด ครูจำนวนมากมักจะ เน้นที่นักเรียนเข้าใจความหมาย หรือคำยาก มันใจ เพื่อให้คำถามในการทดสอบในขณะที่ผู้คนจะมุ่งหมายผู้เรียนแปลใน บทกวีร้อยแก้วเป็นภาษาและภาษาที่ มีบ่อน้ำมันก้านออก) ยังไม่ muchIn นี้สามารถร้อยแก้วไทยให้สง่างามยิ่งกว่าที่เคย เพราะผู้เรียนสามารถใช้ภาษา ครูบางส่วนยังมุ่งเน้นนักเรียนพยายามอย่าลืมเตือนรายละเอียดปลีกย่อยว่าถ้าไม่ตั้งใจจริง มันจะติด แต่ครูจะเน้นที่มีความสำคัญ และจำใจในที่สุด ... ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดสุนทรียภาพในวรรณคดี แต่ว่ายาทำงานตรงกันข้ามกลับไปในวรรณคดีอาจหายใจติดขัด ใหญ่โตกว่า และเบื่อในเวลาสั้น ๆ แม้ว่าการสอบเข้าในระดับอุดมศึกษาของมหาวิทยาลัยในชาอย่างไทย สำหรับส่วนมากของวรรณคดีนั้นเห็นได้ชัดว่าลักษณะของการทดสอบจะถูกถามเกี่ยวกับแนวคิด ค่าที่ปรากฏในวรรณคดีกับแต่ละหัวข้อ ยัง ถามสำหรับความสวยงามของภาษาที่ใช้ในวรรณคดี และนี้จะเป็นไขที่ปริศนาทำไมทำนักเรียนทั่วประเทศ สำหรับไทยในการเข้า สอบซึ่งเป็นคำตอบที่ง่ายที่สุดคือ เรียนรู้หนึ่งแต่สอบที่อื่น ..It comes to the important question that. It should teach literature?. Students will be able to achieve, according to the National Education Act Defined in the era of education reform.Pretend to love reading and what the inquiry continuously. Aims to foster the correct consciousness of human dignity Proud of the first known cure wisdom. Wisdom).,,2542: 5) as the author who has experience teaching English for more than 10 years. Therefore, we would like to provide guidance in teaching literature in school!

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนในโรงเรียนของวรรณกรรม นอกจากจะมุ่งเน้นให้นักเรียนเห็นคุณค่าและช่วยรักษาเอกลักษณ์ไทย วรรณกรรมการเรียนการสอนสามารถช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดและพฤติกรรม .. วิธีการสอนการขัดแย้งเช่นเดียวกับเรื่องเตือนที่ได้รับจากวรรณคดี ทั้งหมดภูมิปัญญาของกวีที่มีค่าที่พวกเขายังคงออก .. การเรียนการสอนการเรียนการสอนเข้าใจในการอ่านเพียงอย่างเดียวหรืออ่านออกเสียง หรือบางครั้งซ้ำร้ายไปกว่านั้นคือครูผู้สอนประวัติศาสตร์ไทยที่ทุกคน ครูหลายคนมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่นักเรียนจะเข้าใจคำยาก meaning.Or มันโดย heart.In เพื่อที่จะให้คำถามในการทดสอบในที่สุดขณะที่คนอาจารย์ผู้สอนจะมุ่งที่จะผู้เรียนแปลความหมายในบทกวีร้อยแก้วภาษาและภาษาที่มีต้นกำเนิดจากน้ำมันดีออก.) คำร้อยแก้วไทยที่จะได้สง่างามมากกว่า เคยเพราะผู้เรียนสามารถใช้ภาษายังไม่สามารถนอกจาก muchIn, ครูบางคนยังมุ่งเน้นให้นักเรียนพยายามที่จะจำเพื่อเตือนให้รายละเอียดปลีกย่อยที่ว่าถ้าไม่ตั้งใจจริง มันจะติด แต่ครูผู้สอนจะเน้นที่มีความสำคัญและมีความสำคัญที่ต้องจำไว้ในใจในที่สุด .. ทั้งหมดเหล่านี้ก่อให้เกิดความสวยงามในวรรณคดี แต่วิธีการที่ยาเสพติดกลับมาทำงานตรงข้ามที่จะหลงระเริงในวรรณคดีอาจสำลัก และพาลเบื่อใน time.Even สั้นถ้าจะต้องพิจารณาตรวจสอบการรับเข้าเรียนในอุดมศึกษาของมหาวิทยาลัยในชาไทยที่เรียบง่าย สำหรับส่วนมากของวรรณคดีเห็นได้ชัดคือลักษณะของการทดสอบจะถูกถามเกี่ยวกับค่า concept.The ที่ปรากฏในวรรณคดีเรื่องแต่ละ นอกจากนี้ก็มีการขอความสวยงามของภาษาที่ใช้ในวรรณคดีและนี่จะเป็นไขกระดูกที่ปริศนาทำไม nationwide.For นักเรียนไทยเพื่อการสอบเข้าซึ่งเป็นคำตอบที่ง่ายที่สุดคือการเรียนรู้
แต่สอบอีก..
มันมาถึง คำถามที่สำคัญว่า มันควรจะสอนวรรณคดี ?. นักเรียนจะสามารถที่จะบรรลุตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติที่กำหนดในยุคของการศึกษา reform.Pretend การรักการอ่านและสิ่งที่การสอบสวนอย่างต่อเนื่อง มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้เกิดจิตสำนึกที่ถูกต้องของศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ความภาคภูมิใจของภูมิปัญญาการรักษาครั้งแรกที่รู้จัก ภูมิปัญญา) ,, 2542: 5.) ในฐานะผู้เขียนที่มีประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษมานานกว่า 10 ปี ดังนั้นเราจึงต้องการที่จะให้คำแนะนำในการสอนวรรณคดีในโรงเรียน!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนวรรณกรรมในโรงเรียน นอกจากการมุ่งเน้นนักเรียนเห็นคุณค่าและช่วยรักษาเอกลักษณ์ความเป็นไทย . การสอนวรรณกรรมสามารถช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดและพฤติกรรม . . . . . . . วิธีการการสอน เป็นอุทาหรณ์สอนใจที่ได้จากวรรณกรรม ภูมิปัญญาทั้งหมด ค่าของกวีพวกเขาไป . . . ยังคงเป็นเพียงการสอนอ่านจับใจความหรือการสอนอ่านออกเสียงหรือบางครั้งซ้ำร้ายไปกว่านั้นคือสอนวิชาประวัติศาสตร์ไทยทั้งหมด ครูหลายคนมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่นักเรียนเข้าใจความหมาย หรือคำยาก . ด้วยหัวใจ เพื่อให้คำถามในการทดสอบสุดท้าย ในขณะที่ครูบางคนจะมุ่งที่จะผู้เรียนแปลความหมายในบทกวีร้อยแก้วคือภาษาและภาษาที่มีก้านน้ำมันออก) เป็นภาษาไทยร้อยแก้วให้สละสลวยมากขึ้นกว่าเดิม เพราะผู้เรียนสามารถใช้ภาษาก็ยังไม่ muchin นอกจากนี้ ครูบางคนยังมุ่งเน้นนักเรียนพยายามที่จะจำเพื่อให้รายละเอียดปลีกย่อยว่าถ้าไม่ตั้งใจจริง . มันจะติด แต่ครูจะเน้นที่สำคัญ และสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ในใจ ในที่สุด . . . . . . . ทั้งหมดเหล่านี้ก่อให้เกิดสุนทรียภาพในวรรณกรรมแต่วิธีการทำงานตรงข้ามกลับเสพยาเสพติดในวรรณคดีอาจสำลัก รังแก และเบื่อในเวลาอันสั้น แม้การพิจารณาสอบคัดเลือกในระดับอุดมศึกษาของมหาวิทยาลัยในไทยชาธรรมดา ที่สุดของวรรณกรรม จะเห็นได้ชัดว่า ลักษณะของข้อสอบจะถามเกี่ยวกับแนวคิด ค่านิยมที่ปรากฏในวรรณกรรมแต่ละเรื่อง นอกจากนี้มันคือขอความสวยงามของภาษาที่ใช้ในวรรณคดี และนี้จะไขปริศนาทำไมนักเรียนไทยทั่วประเทศ เพื่อสอบคัดเลือก ซึ่งเป็นคำตอบที่ง่ายที่สุดคือเรียนแต่สอบอีก
.
มันมาถึงคำถามสำคัญว่า มันควรจะสอนวรรณคดี นักเรียนจะสามารถบรรลุตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติกำหนดไว้ในยุคของการปฏิรูปการศึกษา แกล้งทำเป็นรักการอ่าน และเกิดการต่อเนื่อง มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างจิตสำนึกที่ถูกต้องของศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ภาคภูมิใจแรกรู้จักรักษาภูมิปัญญา ปัญญา ) , 2542 : 5 ) เป็นผู้ที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 10 ปี ดังนั้นเราขอเสนอแนวทางในการสอนหนังสือในโรงเรียน