I think we’re right, at the moment,

I think we’re right, at the moment, in terms of creating a truly, true sort of
integration of residential and academic. We’re in the early stages and we’ve got
faculty and staff who are stepping forward who might be thought about as kind of
early adopters . . . and partly what [Mark] and I are doing is trying to create some
models of success so that other faculty and staff can see how this might actually
work.
Edmonds then began to discuss some of his perceptions regarding faculty
members and their ability and willingness to participate in co-curricular endeavors:
You know faculty on the whole, I think, uh, tend to see, tend to see the cocurricular
and the residential as separate from the academic and they actually are.
They love to think through how we’re going to program students on the academic,
in the formal academic curriculum and, you know, have no hesitation to want to
put in place all kinds of requirements and things for students. But boy, when you
take them over to the residential, co-curricular, you get a whole range of views of
what is appropriate over there. And I think most faculty, probably, see it as
something that (1) is not their responsibility and (2) is something that shouldn’t be
heavily structured and programmed and so that’s partly, when I’m looking at it
from a faculty side that’s partly what you have to slowly change. And you won’t
change some faculty but you’ll, you can change those that are in the middle who
haven’t really, sort of, thought about it a whole lot and are more open to seeing
the virtues to a more integrative approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมคิดว่า เราไม่เหมาะสม ขณะนี้ ในการสร้างแบบอย่างแท้จริง จริงจัดเรียงของ
รวมของที่อยู่อาศัย และศึกษา เราอยู่ในขั้นเริ่มต้น และเราได้
คณาจารย์และพนักงานจะก้าวไปข้างหน้าที่อาจจะคิดแต่ว่า เป็นชนิดของ
ก่อนผู้รับบุตรบุญธรรม... และบางส่วนทำอะไร [หมาย] และพยายามจะสร้างบาง
รูปแบบของความสำเร็จที่อื่นคณะและพนักงานสามารถดูวิธีนี้อาจจริง
ทำ
Edmonds แล้วเริ่มการสนทนาของเขาเข้าใจเกี่ยวกับคณะ
สมาชิก และความสามารถ และความตั้งใจที่จะเข้าร่วมในความพยายามที่บริษัทเสริม:
คุณทราบคณะทั้งหมดใน คิด บริการ มักจะ ดู มักจะ ดู cocurricular
และที่อยู่อาศัยที่แยกต่างหากจากการศึกษาและพวกเขาจริงจะ
เขาชอบคิดว่า เรากำลังจะไปเรียนโปรแกรมในวิชาการ,
ในหลักสูตรการศึกษาอย่างเป็นทางการแล้ว รู้ ไม่ลังเลต้องการ
เก็บไว้ทุกความต้องการและสิ่งที่นักเรียน แต่เด็กผู้ชาย เมื่อคุณ
พาผ่านไปที่อยู่อาศัย บริษัทเสริม คุณได้รับหลากหลายของ
อะไรเหมาะสมกว่ามี และคิดว่า คณาจารย์ส่วนใหญ่ อาจจะ เห็นเป็น
สิ่งที่ (1) ไม่ใช่ความรับผิดชอบ และ (2) เป็นสิ่งที่ไม่ควร
หนักโครงสร้าง และโปรแกรม และเพื่อ ให้เป็นบางส่วน เมื่อฉันมองที่
ด้านคณะที่เป็นส่วนหนึ่งสิ่งที่คุณจะต้องค่อย ๆ เปลี่ยน และคุณชนะที
เปลี่ยนคณะบาง แต่คุณ จะ คุณสามารถเปลี่ยนที่อยู่ตรงกลางที่
สวรรค์ไม่จริง ๆ เรียงของ คิดเกี่ยวกับมันมากทั้ง และจะเปิดมากขึ้นเห็น
คุณธรรมเพื่อเป็นแนวทางแบบบูรณาการมากขึ้นได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมคิดว่าเรากำลังถูกต้องในขณะที่ในแง่ของการสร้างอย่างแท้จริงการจัดเรียงที่แท้จริงของ
การรวมกลุ่มของที่อยู่อาศัยและการศึกษา เรากำลังอยู่ในขั้นเริ่มต้นและเราได้มี
คณาจารย์และพนักงานที่จะก้าวไปข้างหน้าที่อาจจะคิดเกี่ยวกับการเป็นชนิดของ
adopters ต้น . . และส่วนหนึ่งเป็นสิ่งที่ [มาร์ค] และฉันกำลังทำคือการพยายามที่จะสร้างบาง
รูปแบบของความสำเร็จเพื่อให้คณาจารย์และเจ้าหน้าที่อื่น ๆ สามารถดูวิธีการนี้จริงอาจ
ทำงาน
เอ็ดมันด์จากนั้นก็เริ่มที่จะหารือเกี่ยวกับบางส่วนของการรับรู้ของเขาเกี่ยวกับคณะ
สมาชิกและความสามารถและความตั้งใจที่จะ มีส่วนร่วมในความพยายามร่วมหลักสูตร:
คุณจะรู้ว่าอาจารย์ในทั้งที่ฉันคิดว่าเอ่อมีแนวโน้มที่จะเห็นมักจะเห็น cocurricular
และที่อยู่อาศัยที่แยกออกมาจากนักวิชาการและพวกเขาจริงจะถูก
พวกเขารักที่จะคิดผ่านวิธีการที่เรากำลัง จะเขียนโปรแกรมนักเรียนในวิชาการ
ในหลักสูตรการศึกษาอย่างเป็นทางการและคุณรู้ว่ามีความลังเลที่จะไม่ต้องการที่จะ
วางในสถานที่ทุกความต้องการและสิ่งที่นักเรียน แต่เด็กเมื่อคุณ
นำพวกเขาไปยังที่อยู่อาศัยร่วมหลักสูตรคุณจะได้รับทั้งช่วงของมุมมองของ
สิ่งที่เหมาะสมที่นั่น และฉันคิดว่าอาจารย์ส่วนใหญ่อาจจะมองว่ามันเป็น
สิ่งที่ (1) ไม่ได้เป็นความรับผิดชอบของพวกเขาและ (2) เป็นสิ่งที่ไม่ควรจะเป็น
อย่างมากที่มีโครงสร้างและโปรแกรมและเพื่อให้เป็นส่วนหนึ่งเมื่อฉันกำลังมองหาที่มัน
จากคณะ ด้านที่เป็นส่วนหนึ่งในสิ่งที่คุณมีการเปลี่ยนแปลงอย่างช้าๆ และคุณจะไม่
เปลี่ยนคณะบาง แต่คุณจะคุณสามารถเปลี่ยนผู้ที่ยังอยู่ในช่วงที่
ยังไม่ได้จริงๆการจัดเรียงของความคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้มากทั้งและเปิดกว้างมากขึ้นจะได้เห็น
คุณงามความดีที่จะใช้วิธีการผสมผสานมากขึ้น .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันคิดว่าเรากำลังอยู่ในขณะนี้ ในแง่ของการสร้างอย่างแท้จริง ชนิดที่แท้จริงของ
รวมของที่อยู่อาศัย และการศึกษา เรากำลังอยู่ในขั้นตอนแรก และเรามี
และคณะเจ้าหน้าที่ที่เป็นก้าวที่อาจจะคิดเกี่ยวกับการเป็นชนิดของ
adopters ต้น . . . . . . . . และบางส่วนแล้ว [ มาร์ค ] และผมกำลังพยายามที่จะสร้างบาง
รูปแบบของความสำเร็จ เพื่อให้คณะอื่น ๆและพนักงานสามารถดูวิธีนี้อาจใช้ได้จริง
.
เอ็ดมอนด์ แล้วเริ่มที่จะหารือเกี่ยวกับบางส่วนของการรับรู้ต่อสมาชิกและคณะ
ความสามารถและความเต็มใจที่จะเข้าร่วมในความพยายามร่วมหลักสูตร :
รู้คณะที่ทั้งหมด ฉันคิดว่า เอ่อ มักจะเห็น มักจะเห็น การ cocurricular
และที่อยู่อาศัยเป็น แยก จากสถาบันการศึกษาและพวกเขาเป็นจริง .
พวกเขารักคิดถึงว่าเราจะเรียนเกี่ยวกับโปรแกรมวิชาการ
ในหลักสูตรวิชาการอย่างเป็นทางการ และก็ไม่มีความลังเลที่จะต้องการ
วางในสถานที่ทุกประเภทของความต้องการและกิจกรรมสำหรับนักเรียน แต่เด็ก เมื่อคุณนำพวกเขาไป
ที่อยู่อาศัยร่วมหลักสูตร คุณได้รับช่วงทั้งหมดของมุมมองของ
อะไรคือความเหมาะสมตรงนั้น และฉันคิดว่า คณะส่วนใหญ่อาจเห็นว่าเป็น
สิ่งที่ ( 1 ) ไม่ใช่ความรับผิดชอบของตน และ ( 2 ) เป็นสิ่งที่ไม่ควร
หนักโครงสร้างโปรแกรมและนั่นเป็นส่วนหนึ่ง เมื่อฉันมองดู
จากคณะด้านส่วนหนึ่งที่สิ่งที่คุณต้องค่อยๆเปลี่ยน และคุณจะไม่ได้
เปลี่ยนบางคณะแต่คุณจะคุณสามารถเปลี่ยนที่อยู่ตรงกลางที่
ยังไม่ได้ไปนะ คิดถึงมันมาก และยิ่งเปิดให้เห็น
คุณธรรมให้บูรณาการมากขึ้น