This article focuses on the distinc

This article focuses on the distinction between aural and visual modes of text development in Arabic and English, and on the functions of these modes in their social contexts. Three Arabic texts are presented in translation. The first is in two versions, a ‘semantic’ one, and a native English one conforming to the visual mode, which is dominant in English academic writing. This provides a clear illustration of the differences in text development and helps to explain the problems of the negative transfer of habits from one language to the other, particularly into English, where the aural mode is normally not acceptable for written prose. The latter two texts illustrate the presence of the visual mode in Arabic, which is merely one of the options. Finally, an analysis of the major distinctions between aurally and visually developed texts is presented. The proposals put forward in this paper have major implications for the teaching of English writing to native Arabic students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เน้นความแตกต่างระหว่างโหมดฟัง และมองการพัฒนาข้อความภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษ และการทำงานของโหมดเหล่านี้ในบริบทของสังคม แสดงข้อความภาษาอาหรับที่สามในการแปล ครั้งแรกในรุ่นที่สอง หนึ่ง 'ตรรก' และแบบอังกฤษดั้งเดิมตามโหมดภาพ ซึ่งเป็นที่โดดเด่นในวิชาการเขียนภาษาอังกฤษได้ นี้ให้ภาพที่ชัดเจนของความแตกต่างในการพัฒนาข้อความ และช่วยอธิบายปัญหาของการโอนย้ายค่าลบนิสัยจากภาษาหนึ่งไปอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอังกฤษ ที่โหมดการฟังปกติไม่ได้เขียนร้อยแก้ว สองข้อหลังแสดงให้เห็นถึงการมีอยู่ของโหมดภาพในอาหรับ ซึ่งเป็นเพียงหนึ่งในตัวเลือก ในที่สุด แสดงการวิเคราะห์ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างข้อความล้ำ และสายตาพัฒนา ข้อเสนอย้ายไปข้างหน้าในกระดาษนี้มีผลกระทบหลักการสอนการเขียนนักเรียนอาหรับพื้นเมืองภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างระหว่างรูปแบบเกี่ยวกับหูและภาพของการพัฒนาข้อความในภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษและในการทำงานของโหมดเหล่านี้ในบริบททางสังคมของพวกเขา สามตำราภาษาอาหรับถูกนำเสนอในการแปล ครั้งแรกคือในสองรุ่นเป็น 'ความหมาย' หนึ่งและพื้นเมืองหนึ่งภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกับโหมดภาพซึ่งเป็นที่โดดเด่นในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ นี้จะให้ภาพที่ชัดเจนของความแตกต่างในการพัฒนาข้อความและช่วยอธิบายปัญหาของการถ่ายโอนเชิงลบของนิสัยจากภาษาหนึ่งไปที่อื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับหูโหมดเป็นปกติไม่ได้รับการยอมรับสำหรับการเขียนร้อยแก้ว หลังทั้งสองข้อความแสดงให้เห็นถึงการปรากฏตัวของโหมดภาพในภาษาอาหรับซึ่งเป็นเพียงหนึ่งในตัวเลือกที่ ในที่สุดการวิเคราะห์ความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง aurally และข้อความการพัฒนาสายตาที่จะนำเสนอ ข้อเสนอที่นำมาในงานวิจัยนี้มีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการเรียนการสอนเขียนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนอาหรับพื้นเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างระหว่างการฟังและภาพโหมดการพัฒนาข้อความในภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษ และฟังก์ชันของโหมดเหล่านี้ในบริบททางสังคมของพวกเขา สามข้อความอาหรับจะถูกนำเสนอในการแปล ครั้งแรกคือในรุ่นสอง , ' ความหมาย ' , และภาษาอังกฤษพื้นเมืองหนึ่งสอดคล้องกับโหมดภาพที่เด่นในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ นี้มีภาพประกอบที่ชัดเจนของความแตกต่างในการพัฒนาข้อความและช่วยในการอธิบายปัญหาของการถ่ายโอนลบนิสัยจากภาษาหนึ่งไปยังอีก , โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาอังกฤษที่โหมดการฟัง มักยอมรับไม่ได้เขียนร้อยแก้ว สองอย่างหลังข้อความแสดงสถานะของโหมดภาพในภาษาอาหรับ ซึ่งเป็นเพียงหนึ่งในตัวเลือก ในที่สุด การวิเคราะห์หลักความแตกต่างระหว่าง aurally พัฒนาสายตาและข้อความที่นำเสนอ . ข้อเสนอที่ใส่ไปข้างหน้าในกระดาษนี้มีนัยสำคัญสำหรับการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อนักเรียนอาหรับพื้นเมือง