Project-based teaching and learning

Project-based teaching and learning reflect John Dewey’s concept of “learning by doing”
as the curriculum incorporates the students’ needs and the students’ engagement in learning that
interest them. Dewey (1962) emphasized that if teachers want to find out what makes education
successful, then we need “to go to the experiences of children where learning is a necessity, and
not to the practices of the schools where it is largely an adornment, a superfluity and even an
unwelcome imposition” (p. 2). The project-based teaching/learning model has proven to be
successful since students show more interest in working on projects whose activities they
perceive as relevant to their lives (Curtis, 2002; Kozminsky and Kozminsky, 2003; Caine, Caine,
and McClintic, 2002; Zimmerman, Bandura, and Martinez-Pons, 1992; Fleming, 2000.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการสอน และการเรียนรู้สะท้อนแนวคิดของ Dewey จอห์น "เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติ"
ตามหลักสูตรประกอบด้วยความต้องการของนักเรียนและความผูกพันของนักเรียนในการเรียนรู้ที่
พวกเขา Dewey (1962) เน้นที่ครูต้องค้นหาสิ่งที่ทำให้การศึกษา
สำเร็จ แล้วเราต้อง "ไปในประสบการณ์ของเด็กที่เรียนรู้มีความจำเป็น และ
การปฏิบัติของโรงเรียนซึ่งเป็นส่วนใหญ่เป็นเครื่องประดับ superfluity การ และแม้แต่การ
unwelcome จัดเก็บภาษี " (p. 2) แบบสอนการเรียนรู้ตามโครงการได้พิสูจน์ให้
ประสบความสำเร็จเนื่องจากนักเรียนสนใจเพิ่มเติมในการทำงานในโครงการที่มีกิจกรรมแสดงพวกเขา
สังเกตเป็นเกี่ยวข้องกับชีวิตของพวกเขา (เคอร์ทิส 2002 Kozminsky และ Kozminsky, 2003 เคน เคน,
และ McClintic, 2002 Zimmerman, Bandura และมาติเน่-Pons, 1992 เฟลมมิง 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนตามโครงการและการเรียนรู้สะท้อนให้เห็นถึงแนวคิดของจอห์นดิวอี้ของ "การเรียนรู้ด้วยการทำ"
เป็นหลักสูตรที่รวมเอาความต้องการและนักเรียนมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ที่
พวกเขาสนใจ ดิวอี้ (1962) เน้นว่าถ้าครูผู้สอนต้องการที่จะหาสิ่งที่ทำให้การศึกษา
ที่ประสบความสำเร็จแล้วเราต้อง "เพื่อไปที่ประสบการณ์ของเด็กที่การเรียนรู้เป็นสิ่งที่จำเป็นและ
ไม่ให้การปฏิบัติของโรงเรียนที่เป็นส่วนใหญ่การตกแต่ง, ยวดยิ่งและแม้แต่
การเก็บภาษีไม่พอใจ "(พี 2) รูปแบบการสอน / การเรียนรู้ตามโครงการได้พิสูจน์ให้เป็น
ที่ประสบความสำเร็จตั้งแต่นักเรียนแสดงความสนใจมากขึ้นในการทำงานในโครงการที่มีกิจกรรมที่พวกเขา
รับรู้ว่ามีความเกี่ยวข้องกับชีวิตของพวกเขา (เคอร์ติ, 2002; Kozminsky และ Kozminsky 2003; เคนเคน
และ McClintic, 2002 ; Zimmerman, แบนดูราและมาร์ติเน-Pons, 1992; เฟลมมิง, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการการสอนตามแบบของ จอห์น ดิวอี้ สะท้อนแนวคิดของ " การเรียนรู้โดยการกระทำ "
เป็นหลักสูตรที่รวมความต้องการของนักศึกษาและนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่
สนใจพวกเขา ดิวอี้ ( 1962 ) เน้นว่า หากครูต้องการที่จะหาสิ่งที่ทำให้การศึกษา
สำเร็จแล้วเราต้องไปถึงประสบการณ์ของเด็กที่เรียนคือความจำเป็นและ
ไม่ไปปฏิบัติของโรงเรียน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเครื่องประดับ เป็นสิ่งฟุ่มเฟือยและแม้กระทั่งการจัดเก็บภาษี
ไม่พอใจ " ( หน้า 2 ) การสอนรูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานได้พิสูจน์แล้วจะประสบความสำเร็จ เนื่องจากนักเรียน
แสดงความสนใจมากขึ้นในการทำงานในโครงการที่มีกิจกรรมพวกเขา
รับรู้ในฐานะที่เกี่ยวข้องกับชีวิต ( Curtis , 2002 ; kozminsky และ kozminsky , 2003 ; เคน , เคน และ mcclintic
, 2002 ;Zimmerman , แบนดูรา และ มาร์ติเนซ พอนส์ , 1992 ; Fleming , 2000 )