MethodologyParticipants.Selection o

Methodology
Participants.
Selection of the school.
The private vocational school where the researcher was teaching was selected for
purposive sampling in this study. There were a total of 1,026 students at this school, and the
total number of third-year students was 372. At the time of this study the school offered five
majors: (a) Accounting, (b) Computing, (c) English for Services Business, (d) Hospital
Management, (e) and Retailing. In order to prepare students for their future careers, all
vocational schools offer job training to allow students to apply their knowledge in real life
situations. At this vocational school, job training is mandatory for second and third year
students. The researcher had been teaching at this vocational school for almost five years
and had received similar feedback from the workplaces where students did their job training
that indicated the students were incapable of using English to communicate effectively.
Therefore, the researcher was interested in the English listening and speaking problems
experienced by the students and the causes of these problems. For these reasons, the
researcher chose this private vocational school to participate in this study.

Selection of the students.
The third-year students are preparing themselves for their careers, so the school offers
job training to help them develop their skills. This opportunity will allow students to apply
their knowledge to real life situations. They also have the opportunity to use English during
their job training. After encountering English listening and speaking problems during their
job training, they may be able to identify their problems with English listening and speaking.
For this reason, the researcher asked third-year students who already had job training

experience in second and third year of their study to participate in this study. There were 372
third-year students from all five majors: (a) Accounting, (b) Computing, (c) English for
Services Business, (d) Hospital Management, and (e) Retailing asked to participate in this
study. However, on the day that the questionnaire was distributed, some students did not
attend class and others failed to return the completed questionnaire to the researcher.
Therefore, the total number of participants in this study was 356.
Instrumentation: Questionnaire.
A questionnaire was used to collect data from students about problems that they may
have with listening and speaking in English and the causes of these problems. The
questionnaire is divided in to four parts. The first part of the questionnaire asks students’
general background information. The second part concerns students’ problems with English
listening; while the third part concerns students’ problems with English speaking, and the last
part focuses on causes of problems with English listening and speaking. The questionnaire
was developed by the researcher and evaluated by the study adviser and EFL teacher for
appropriateness, as well as comments and suggestions.
Data collection procedures.
The data for this study were collected through the completion of the questionnaire. In
the first week of March, 2012, the researcher visited the English classes of students in all five
majors and distributed the questionnaire. The participants were asked to complete a consent
form stating that they would be willing to participate in the study. The participants, who
would not be willing to participate in, would be excluded from the study. The researcher
collected the questionnaire as soon as each of the participants had completed it.

7
Data analysis.
The data collected for this study were coded according to the following three research
questions.
1.
What problems did students studying in the second semester of the academic year 2011
at a private vocational school in Bangkok, Thailand have with listening to English?
2.
What problems did students studying in the second semester of the academic year 2011
at a private vocational in Bangkok, Thailand have with speaking English?
3.
What were the main causes of the English listening and speaking problems experienced
by students studying in the second semester of the academic year 2011 at a private
vocational school in Bangkok, Thailand?
Confidentiality of the Participants.
The participants were informed that their names and personal information would
remain confidential and not appear in the study. All personal information would be
destroyed following the completion of the study.
Limitations of the Study
1.
The participants in this study were limited to third-year students only. They were asked
to participate by answering questions about their English problems in terms of listening
and speaking and the causes of those problems.
2.
The data collected from the questionnaire was dependent on their honesty of the
participants and their ability to respond.

8
Organization of the Study
Chapter I of this s

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระเบียบวิธีผู้เข้าร่วมการเลือกโรงเรียนเลือกโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนที่ได้สอนนักวิจัยสำหรับpurposive สุ่มตัวอย่างในการศึกษานี้ มีทั้งหมด 1,026 นักเรียนที่โรงเรียนนี้ และจำนวนนักเรียนปีสามเป็น 372 เวลาของการศึกษานี้ โรงเรียนเสนอห้าสาขา: (ก) บัญชี, (ข) การใช้คอมพิวเตอร์, (c) ภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจบริการ โรงพยาบาล (d)การจัดการ (e) และบริโภค เพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคตของอาชีพ ทั้งหมดโรงเรียนอาชีวศึกษาเสนองานการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้นักเรียนใช้ความรู้ในชีวิตจริงสถานการณ์นี้ ที่โรงเรียนนี้อาชีวศึกษา การฝึกงานเป็นข้อมูลบังคับสำหรับปีที่สอง และสามนักเรียน นักวิจัยได้รับการสอนที่โรงเรียนอาชีวศึกษานี้เกือบห้าปีและได้รับคำติชมที่คล้ายคลึงกันจากสถานที่ทำงานที่นักเรียนทำการฝึกงานที่ระบุให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพดังนั้น เป็นที่สนใจในภาษาอังกฤษการฟัง และการพูดปัญหานักวิจัยประสบการณ์ โดยนักเรียนและสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ เหตุผลเหล่านี้ การนักวิจัยเลือกนี้โรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนมีส่วนร่วมในการศึกษานี้ตัวเลือกของนักเรียนนักศึกษาปีที่ 3 กำลังเตรียมตัวสำหรับอาชีพ เพื่อให้โรงเรียนมีงานการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะของพวกเขา โอกาสนี้จะช่วยให้นักเรียนใช้ความรู้ในสถานการณ์ชีวิตจริง มีโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษระหว่างการฝึกงาน หลังจากพบภาษาอังกฤษการฟัง และการพูดปัญหาในระหว่างการงานฝึกอบรม พวกเขาอาจจะสามารถระบุปัญหา ด้วยการฟัง และการพูดภาษาอังกฤษได้ด้วยเหตุนี้ นักวิจัยถามปีที่ 3 นักเรียนมีการฝึกงานพบในปีที่สอง และสามของการศึกษาเข้าร่วมในการศึกษานี้ มี 372นักศึกษาปีที่ 3 จากทั้งหมด 5 สาขา: (ก) บัญชี, (ข) การใช้คอมพิวเตอร์, (c) ภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจบริการ, (d) การ บริหารโรงพยาบาล และ (e) ค้าปลีกต้องมีส่วนร่วมในการนี้การศึกษา อย่างไรก็ตาม ในวันที่มีกระจายแบบสอบถาม นักเรียนบางคนไม่ได้เข้าร่วมชั้นเรียน และผู้อื่นไม่สามารถกลับไปสอบถามที่สมบูรณ์ยังนักวิจัยดังนั้น ทั้งนี้ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้คือ 356เครื่องมือวัด: แบบสอบถามใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาอาจมีการฟัง และการพูดภาษาอังกฤษและสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ การแบบสอบถามจะแบ่งเป็นสี่ส่วน ส่วนแรกของแบบสอบถามถามนักเรียนข้อมูลทั่วไปพื้นหลัง ส่วนที่สองเกี่ยวข้องกับปัญหาของนักเรียน ด้วยภาษาอังกฤษฟัง ในขณะที่สามส่วนข้อกังวลของนักเรียนเกี่ยวกับการพูดภาษาอังกฤษ และสุดท้ายส่วนเน้นสาเหตุของปัญหาเกี่ยวกับการฟัง และการพูดภาษาอังกฤษ แบบสอบถามพัฒนา โดยนักวิจัย และประเมิน โดยที่ปรึกษาศึกษาและอาจารย์สอน EFLเหมาะ สม เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลข้อมูลสำหรับการศึกษานี้ได้รวบรวมความสำเร็จของแบบสอบถาม ในสัปดาห์แรกของเดือนมีนาคม 2555 เรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนทั้งห้าเข้าชมนักวิจัยสาขา และการแจกจ่ายแบบสอบถาม ผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกยินยอมแบบฟอร์มที่ระบุว่า พวกเขาจะเต็มใจเข้าร่วมในการศึกษา ผู้เข้าร่วม ผู้ไม่ยินดีเข้าร่วมใน จะถูกแยกออกจากการศึกษา นักวิจัยรวบรวมแบบสอบถามเช่นให้ผู้ร่วมได้เสร็จ 7 การวิเคราะห์ข้อมูลข้อมูลที่รวบรวมสำหรับการศึกษานี้ถูกเข้ารหัสตามการวิจัยสามต่อไปคำถามนี้1ปัญหาอะไรนักเรียนเทอมสองของปีการศึกษา 2554ส่วนอาชีวศึกษาเรียนในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทยมีกับการฟังภาษาอังกฤษ2ปัญหาอะไรนักเรียนเทอมสองของปีการศึกษา 2554ที่เอกชนอาชีวศึกษาในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทยมีการพูดภาษาอังกฤษ3อะไรเป็นสาเหตุหลักของภาษาอังกฤษการฟัง และการพูดมีประสบการณ์ปัญหาโดยศึกษาในภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2011 ที่ส่วนตัวโรงเรียนอาชีวศึกษาในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทยรักษาความลับของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมได้ทราบว่า ชื่อและข้อมูลส่วนบุคคลจะรักษาความลับ และไม่ปรากฏในการศึกษา ข้อมูลส่วนบุคคลจะทำลายความสมบูรณ์ของการศึกษาดังต่อไปนี้ข้อจำกัดของการศึกษา1ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ถูกจำกัดให้นักศึกษาปีที่ 3 เท่านั้น พวกเขาถูกถามเข้าร่วม โดยการตอบคำถามเกี่ยวกับปัญหาในด้านการฟังภาษาอังกฤษพูดและสาเหตุของปัญหาเหล่านี้2ข้อมูลที่รวบรวมจากแบบสอบถามถูกขึ้นอยู่กับความซื่อสัตย์ของการผู้เข้าร่วมและความสามารถในการตอบสนอง 8องค์กรของการศึกษาบทแห่งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการผู้เข้าร่วมการเลือกโรงเรียนโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนที่ผู้วิจัยสอนถูกเลือกสำหรับกลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ มีทั้งหมดแล้ว นักเรียนในโรงเรียนนี้ และนักศึกษาชั้นปีที่ 3 จำนวน 372 . ในช่วงเวลาของการศึกษาโรงเรียนเสนอห้าวิชาเอก : ( 2 ) บัญชี ( 2 ) คอมพิวเตอร์ ( C ) ภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจบริการ ( D ) โรงพยาบาลการจัดการ , ( E ) และค้าปลีก เพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการประกอบอาชีพในอนาคตทั้งหมดโรงเรียนอาชีวศึกษาเสนอการฝึกงานให้นักศึกษาใช้ความรู้ในชีวิตจริงสถานการณ์ ที่โรงเรียนอาชีวะนี้ การฝึกงานเป็นข้อบังคับสำหรับที่สองและสามปีนักเรียน ผู้วิจัยได้ทำการสอนในโรงเรียนอาชีวะเกือบห้าปีและได้รับการตอบรับจากสถานประกอบการที่คล้ายกัน นักเรียนได้ฝึกงานที่พบนักเรียนมีความสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพดังนั้น ผู้วิจัยจึงมีความสนใจในการฟังภาษาอังกฤษ และมีปัญหาการพูดประสบการณ์ของนักเรียน และสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ ด้วยเหตุผลเหล่านี้ผู้วิจัยเลือกโรงเรียน อาชีวศึกษาเอกชน เข้าร่วมในการศึกษานี้การเลือกของนักเรียนในปีที่สามนักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับอาชีพของตน ดังนั้น ข้อเสนอของโรงเรียนงานฝึกอบรมเพื่อช่วยพัฒนาทักษะของพวกเขา โอกาสนี้จะอนุญาตให้นักเรียนใช้ความรู้สู่สถานการณ์ในชีวิตจริง . พวกเขายังมีโอกาสที่จะใช้ภาษาอังกฤษในระหว่างการฝึกงานของพวกเขา หลังจากพบปัญหาในทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาการฝึกงาน , พวกเขาอาจจะสามารถที่จะระบุปัญหาของพวกเขากับการฟังและการพูดภาษาอังกฤษด้วยเหตุนี้ ผู้วิจัยจึงขอให้นักเรียนปี 3 ที่ได้ฝึกงานประสบการณ์ที่สองและสามปีของการศึกษาของตนเองเพื่อเข้าร่วมในการศึกษานี้ จำนวน 372นักเรียนชั้นปีที่ 3 จากทั้งหมด 5 สาขาวิชา คือ ( ก ) บัญชี ( 2 ) คอมพิวเตอร์ ( C ) ภาษาอังกฤษบริการธุรกิจ ( D ) การบริหารโรงพยาบาล และ ( จ ) การขอให้มีส่วนร่วมในนี้การศึกษา อย่างไรก็ตาม ในวันที่ 2 แจก นักเรียนบางคนไม่ได้เข้าร่วมชั้นเรียนและอื่น ๆล้มเหลวในการส่งคืนแบบสอบถามเสร็จไปเองดังนั้น จำนวนของผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้คือ 356 .เครื่องมือแบบสอบถามโดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักศึกษา เกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาอาจจะได้ด้วยการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ และสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ ที่แบบสอบถามแบ่งเป็น 4 ส่วน ส่วนแรกของแบบสอบถามถามของนักเรียนข้อมูลพื้นฐานทั่วไป ส่วนที่สองเกี่ยวกับนักเรียนปัญหากับภาษาอังกฤษฟังเพลง ในขณะที่ส่วนที่สามเกี่ยวกับนักเรียนปัญหากับการพูดภาษาอังกฤษ และสุดท้ายส่วนที่มุ่งเน้นไปที่สาเหตุของปัญหากับการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ แบบสอบถามผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง และการประเมินโดยศึกษาเป็นครูที่ปรึกษาและความเหมาะสม รวมทั้งข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้ เก็บรวบรวมผ่านความสมบูรณ์ของแบบสอบถาม ในสัปดาห์แรกของเดือนมีนาคม , 2012 , จำนวนเยี่ยมชมห้องเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนทั้งห้าวิชาเอก และแจกแบบสอบถาม ผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกยินยอมแบบฟอร์มที่ระบุว่าพวกเขาจะยินดีที่จะเข้าร่วมในการศึกษา ผู้เข้าร่วมที่จะไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมจะถูกแยกออกจากการศึกษา ผู้วิจัยเก็บแบบสอบถามทันทีที่แต่ละผู้เข้าร่วมได้ครบแล้ว7 .การวิเคราะห์ข้อมูลการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัยรหัสตามสามการวิจัยดังต่อไปนี้คำถาม1 .ปัญหาอะไรแล้ว นักเรียนที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554ในโรงเรียนเอกชนอาชีวศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร ประเทศไทยมีกับการฟังภาษาอังกฤษ2 .ปัญหาอะไรแล้ว นักเรียนที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554ในโรงเรียนเอกชนอาชีวศึกษา กรุงเทพมหานคร ประเทศไทย กับการพูดภาษาอังกฤษ3 .อะไรเป็นสาเหตุหลักของปัญหาที่มีประสบการณ์ในการฟังและการพูดภาษาอังกฤษโดยนักศึกษาที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2554 ที่ส่วนตัวอาชีวศึกษาในกรุงเทพ , ประเทศไทยการรักษาความลับของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมทราบว่าชื่อของพวกเขาและข้อมูลส่วนบุคคลจะยังคงเป็นความลับ และไม่ปรากฏในการศึกษา ข้อมูลส่วนบุคคลทั้งหมดจะเป็นทำลายหลังจากจบการศึกษาได้ข้อจำกัดของการศึกษา1 .จำนวนจำกัด นักศึกษาปี 3 เท่านั้น พวกเขาถามเพื่อเข้าร่วมโดยการตอบคำถามเกี่ยวกับปัญหาด้านการฟังภาษาอังกฤษของและการพูด และสาเหตุของปัญหาเหล่านั้น2 .ข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามขึ้นอยู่กับความซื่อสัตย์ของพวกเขา .ผู้เข้าร่วมและความสามารถในการตอบสนอง8 .องค์กรการศึกษาบทที่หนึ่งของงานนี้