Knowledge regarding waste managemen

Knowledge regarding waste management
Knowledge about waste management was enquired using (300) questionnaire. The responses were given scores and
thus the students were categorized as possessing low, medium and high level of knowledge. It was found that
162(54%) of the respondents could be classified as possessing low knowledge, whilst 138(46%) students were
having medium level of knowledge regarding waste management (Table-1).
Attitude regarding waste management
The responses on attitude were classified into less favorable, favorable and most favorable. It was highly striking to
note that majority of hostel students (64.33%) had less favourable attitude towards waste management and only
6.10% (Table-1) were found to have most favourable attitude.
Practices regarding waste management
The responses to practices by respondents are shown in Table-1. Those who had good practices were assumed to be
managing the waste in proper manner and be able protect themselves and environment from negative impact of
waste. From the results of this study it was found that only 1.33% of the respondents could be classified as having
good practices, whilst more than half of the respondents had moderate practices and nearly half of the respondents
140 (46.66%) were found to have poor practices towards waste management. This indicates that they need to
improve their practices regarding waste management.
Hebel-Ulrich, Maja[8] has found that many responses regarding knowledge indicate that the awareness about
hygiene exists, but is not being practiced. Also the observation of several risk behaviors, such as open defecation,
lack of personal hygiene and irresponsible waste management suggests the need for hygiene educational program.
Factors influencing knowledge of the respondents
Factors influencing included in this part of the study were level of education and stream of education. ’t’ test was
used to find out the difference in knowledge scores according to their level of education and stream of education. It
can be observed from the Table-2 that there was a significant difference in the knowledge regarding waste
management base on educational levels of the respondents. It means that PG students have higher scores of
knowledge as compared to UG students. Saini, S. et al [11] measured the knowledge regarding biomedical waste
management. Their results show that consultants, residents, and scientists respectively have 85%, 81%, and 86%
knowledge about the bio medical waste management. Nurses and sanitary staff, operation theatre and laboratory
staff have respectively 60%, 14%, 14%, and 12% awareness of the subject. This shows that the people with higher
education have more awareness about the waste management issues. A significant difference was also observed
between Sc and NonSc students which signify that stream of education makes an impact on knowledge regarding
waste management. According to Ehrampoush, M.H. et.al. [4] the knowledge of the students regarding waste
management was not appropriate. About 66% of students did not participate in segregation and recycling of solid
waste.
Factors influencing attitude of the respondents
It was found that level of education did not make any impact on attitude of the respondents regarding waste
management as no significant difference was observed between UG and PG students regarding attitude as shown in
Table-3. Paengkaew, W. et.al [9] observed that majority of Asian students appeared to have lack of environmental
consciousness and attitude needed to protect their environment. Therefore it is important to develop skills,
awareness, and attitude and put in to practice.
But stream of education is showing a significant difference on attitude. This may be due to that Sc students have
some chapters on environmental pollution and waste management in their course and therefore they are little aware
Vol.2, No.1, 40-43 (2011)
Lalita Arora and Sunita Agarwal
42
regarding waste management. As per the study done by Saini, S. et al [11] measured the attitude regarding
biomedical waste management of doctors, nurses, and other support staff. They found that the people with higher
education and knowledge have better attitudes towards the subject.
Factors influencing practices of the respondents
Practices of students were affected by both the variables i.e. level of education and stream of education. To find out
the difference both the variables ‘t’ test was performed and ‘t’ values were found to be 3.86 and 4.14 (Table-4) for
level of education and stream of education respectively. From ‘t’ values a significant difference between UG V/s PG
and between Sc V/s NonSc was found suggesting that level and stream of the respondents affect the practices
regarding waste management. Pothimamaka, J. (2008) found that more than half of the house holds had no waste
separation practices and they concluded that their practices were not appropriate towards solid waste management
and people must be taught to deal with solid waste by separating it in their homes, schools and work places.
Association between knowledge, attitude and practices regarding waste management.
Pearson ‘r’ correlation test was used to find out the association between knowledge, attitude and practices regarding
waste management. As shown in Table-5 it was observed that there was a significant association between
knowledge and practices with the correlation coefficient of 0.167 at 0.01 levels. It means those who possess good
knowledge also have good level of practices, thus are able to manage the waste in proper manner.
Grodzinska Jurczak,M.S and Friedlin, K. [6] also found that a correlation between the level of students’ knowledge
and their activities was found regarding waste management.
According to the Table-5 no significant association between knowledge and attitude with correlation coefficient of
0.04 and attitude and practices with correlation coefficient of 0.003 was found for waste management. Same results
were found from Wai, S. Tantrakarnapa, K and Huangprasert, S. [12] that there was a significant association
between knowledge and practices with correlation coefficient of 0.39 and knowledge and attitude with correlation
coefficient of 0.289. But there was no significant association between attitude and practices for environmental

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสียความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะถูกกันโดยใช้แบบสอบถาม (300) การตอบสนองที่ได้รับคะแนน และดังนั้น นักเรียนถูกแบ่งเป็นระดับต่ำ ปานกลาง และสูงความรู้มี จะพบว่า162(54%) ของผู้ตอบสามารถจำแนกได้เป็นมีความรู้ต่ำ ขณะที่มีนักเรียน 138(46%)มีความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสีย (ตาราง 1) ในระดับปานกลางทัศนคติเกี่ยวกับการจัดการของเสียการตอบสนองในทัศนคติถูกแบ่งอันน้อย ดี และดีที่สุด สูงโดดเด่นถึงหมายเหตุที่พักนักเรียน (64.33%) ส่วนใหญ่มีน้อยทัศนคติที่ดีต่อการจัดการของเสีย และเท่านั้น6.10% (ตาราง 1) พบมีทัศนคติที่ดีที่สุดแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสียการตอบสนองการปฏิบัติโดยผู้ตอบจะแสดงในตารางที่ 1 ผู้ที่มีวิธีปฏิบัติที่ดีก็ถือว่าการจัดการขยะอย่างเหมาะสม และสามารถป้องกันตัวเองและสิ่งแวดล้อมจากผลกระทบเชิงลบของเสีย จากผลการศึกษานี้ พบว่า สามารถจำแนกได้เพียง 1.33% ของผู้ตอบว่ามีวิธีปฏิบัติที่ดี ในขณะที่มากกว่าครึ่งของผู้ตอบที่มีการปฏิบัติปานกลางและเกือบครึ่งหนึ่งของผู้ตอบ140 (46.66%) พบมีการปฏิบัติไม่ดีต่อการจัดการของเสีย บ่งชี้ว่า พวกเขาต้องการปรับปรุงการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสียHebel Ulrich เทนนิส [8] พบว่า ตอบสนองในเรื่องความรู้บ่งชี้ว่า การรับรู้เกี่ยวกับอนามัยมีอยู่ แต่มีไม่มีประสบการณ์ สังเกตดูอาการของพฤติกรรมเสี่ยงหลาย เช่นเปิด defecationขาดสุขอนามัยส่วนบุคคลและการจัดการขยะหลายแนะนำสำหรับโปรแกรมการศึกษาสุขอนามัยปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความรู้ของผู้ตอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อรวมในส่วนของการศึกษานี้มีกระแสของการศึกษาและระดับการศึกษา ไม่ ' สำหรับการทดสอบใช้เพื่อค้นหาความแตกต่างของคะแนนความรู้ตามระดับการศึกษาและกระแสของการศึกษา มันจะสังเกตได้จากจากตาราง 2 ที่ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความรู้เกี่ยวกับขยะมูลฝอยการจัดการพื้นฐานในระดับการศึกษาของผู้ตอบ หมายความ ว่า นักศึกษา PG มีสูงความรู้โดยเปรียบเทียบกับนักเรียนยูจี Saini, S. et al [11] โดยวัดความรู้เกี่ยวกับขยะทางชีวการแพทย์การจัดการ ผลลัพธ์แสดงว่า ที่ปรึกษา คน และนักวิทยาศาสตร์ตามลำดับ มี 85%, 81%, 86%ความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะทางการแพทย์ชีวภาพ พยาบาล และเจ้าหน้าที่สุขาภิบาล ดำเนินการโรงละคร และห้องปฏิบัติการพนักงานมีความรู้ 60%, 14%, 14% และ 12% ของเรื่องตามลำดับ นี้แสดงให้เห็นว่าคนที่มีสูงขึ้นการศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาการจัดการขยะได้ นอกจากนี้ยังได้สังเกตความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่าง Sc และ NonSc นักเรียนที่มีความหมายว่ากระแสของการศึกษาทำให้ผลกระทบความรู้เกี่ยวกับเสียการจัดการ ตาม Ehrampoush, M.H. et.al [4] ความรู้นักเรียนเกี่ยวกับขยะจัดการไม่เหมาะสม ประมาณ 66% ของนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการแบ่งแยกและการรีไซเคิลของของแข็งเสียปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทัศนคติของผู้ตอบพบว่า ระดับการศึกษาไม่ได้ทำผลกระทบใด ๆ ในทัศนคติของผู้ตอบเกี่ยวกับขยะบริหารไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่สังเกตระหว่างเรียนยูจีและ PG เกี่ยวกับทัศนคติดังแสดงในตาราง 3 Paengkaew ปริมาณ et.al [9] พบว่า ส่วนใหญ่นักเรียนเอเชียปรากฏจะขาดของสิ่งแวดล้อมจิตสำนึกและทัศนคติที่จำเป็นในการปกป้องสภาพแวดล้อมของพวกเขา ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาทักษะความ รู้ และทัศนคติ และใส่ในการฝึกแต่กระแสของการศึกษาจะแสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในทัศนคติ นี้อาจเป็น เพราะ Sc นั้นมีนักเรียนบางบทเกี่ยวกับมลพิษสิ่งแวดล้อมในหลักสูตรการจัดการขยะ และดังนั้น พวกเขามีน้อยVol.2, No.1, 40-43 (2011)ลลิตาแรและ Sunita Agarwal42เกี่ยวกับการจัดการของเสีย ตามการศึกษาทำ โดย Saini, S. et al [11] วัดทัศนคติเกี่ยวข้องจัดการขยะทางชีวการแพทย์ของแพทย์ พยาบาล และพนักงานฝ่ายอื่น ๆ พวกเขาพบว่าคนที่มีสูงขึ้นการศึกษาและความรู้มีทัศนคติที่ดีต่อเรื่องปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติของผู้ตอบปฏิบัติของนักเรียนได้รับผลกระทบ โดยทั้งสองตัวแปรเช่นระดับการศึกษาและกระแสของการศึกษา เพื่อค้นหาความแตกต่างทั้งสองตัวแปรที ' ได้ดำเนินการทดสอบ และไม่ ' พบค่าเป็น 3.86 และ 4.14 (ตาราง 4) สำหรับระดับการศึกษาและกระแสของการศึกษาตามลำดับ จากที ' ค่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง s V ยูจีพีจีและระหว่าง NonSc Sc V/s พบแนะนำว่า ระดับและกระแสของผู้ตอบที่มีผลต่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสีย Pothimamaka, J. (2008) พบว่า มากกว่าครึ่งหนึ่งของบ้านถือได้ไม่เสียปฏิบัติแยกและพวกเขาสรุปว่า ปฏิบัติตนไม่เหมาะสมต่อการจัดการของเสียของแข็งและคนที่ต้องสอนการจัดการกับขยะ โดยแยกในบ้าน โรงเรียน และสถานทำงานความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสียทดสอบสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน 'r' ถูกใช้เพื่อค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับเสียการจัดการ ดังแสดงในตาราง 5 จะถูกตรวจสอบว่า มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรู้และปฏิบัติ ด้วยสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ 0.167 ที่ระดับ 0.01 หมายถึง ผู้ที่มีดีความรู้สามารถปฏิบัติในระดับดี จึง จะสามารถจัดการขยะอย่างเหมาะสมGrodzinska Jurczak,M.S และ Friedlin คุณ [6] นอกจากนี้ยังพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างระดับความรู้ของนักเรียนและกิจกรรมของพวกเขาได้ค้นพบเกี่ยวกับการจัดการของเสียตามตาราง 5 ไม่เชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างความรู้และทัศนคติกับสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ0.04 และทัศนคติ และการปฏิบัติ ด้วยสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ 0.003 พบการจัดการของเสีย ผลเดียวกันพบจากหวาย Tantrakarnapa s ได้ K และ Huangprasert, S. [12] ที่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรู้และปฏิบัติ ด้วยสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ 0.39 และความรู้และทัศนคติ มีความสัมพันธ์สัมประสิทธิ์ของ 0.289 แต่มีไม่ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติและการปฏิบัติการด้านสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสียความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสียที่ได้รับการสอบถามใช้ (300) แบบสอบถาม
การตอบสนองที่ได้รับคะแนนและทำให้นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นเจ้าของต่ำระดับกลางและระดับสูงของความรู้
มันก็พบว่า
162 (54%) ของผู้ตอบแบบสอบถามจะได้รับการจัดให้เป็นมีความรู้ในระดับต่ำในขณะที่ 138 (46%)
นักเรียนมีระดับปานกลางของความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสีย(ตารางที่ 1).
ทัศนคติเกี่ยวกับการจัดการขยะการตอบสนองกับทัศนคติ
ถูกแบ่งออกเป็นดีน้อย, ดีและดีที่สุด มันเป็นอย่างสูงที่โดดเด่นที่จะทราบว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนหอพัก (64.33%) มีทัศนคติที่ดีน้อยที่มีต่อการจัดการของเสียและมีเพียง 6.10% (ตารางที่ 1) พบว่ามีทัศนคติที่ดีที่สุด. วิธีปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการขยะการตอบสนองกับการปฏิบัติโดยผู้ตอบแบบสอบถามมีแสดงในตารางที่ 1 บรรดาผู้ที่เคยได้รับการปฏิบัติที่ดีถือว่าการจัดการของเสียในลักษณะที่เหมาะสมและสามารถป้องกันตัวเองและสิ่งแวดล้อมจากผลกระทบเชิงลบของเสีย จากผลการศึกษาครั้งนี้พบว่ามีเพียง 1.33% ของผู้ตอบแบบสอบถามจะถูกจัดว่ามีแนวปฏิบัติที่ดีในขณะที่มากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามมีการปฏิบัติในระดับปานกลางและเกือบครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถาม140 (46.66%) ที่พบว่ามีคนยากจน การปฏิบัติที่มีต่อการจัดการของเสีย นี้บ่งชี้ว่าพวกเขาจำเป็นต้องปรับปรุงการปฏิบัติของพวกเขาเกี่ยวกับการจัดการของเสีย. Hebel-อูล Maja [8] พบว่ามีการตอบสนองที่เกี่ยวข้องกับความรู้จำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการรับรู้เกี่ยวกับสุขอนามัยที่มีอยู่แต่ไม่ได้ถูกฝึก นอกจากนี้ยังมีการสังเกตพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆเช่นการถ่ายอุจจาระเปิดการขาดสุขอนามัยส่วนบุคคลและการจัดการของเสียที่ขาดความรับผิดชอบแสดงให้เห็นความจำเป็นในการโปรแกรมการศึกษาสุขอนามัย. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความรู้ของผู้ตอบแบบสอบถามปัจจัยที่มีอิทธิพลรวมอยู่ในส่วนหนึ่งของการศึกษาครั้งนี้มีระดับการศึกษาและสตรีมของการศึกษา 'เสื้อ' ทดสอบที่ใช้ในการค้นหาความแตกต่างของคะแนนความรู้ตามระดับของการศึกษาและกระแสของการศึกษา มันสามารถมองเห็นได้จากตารางที่ 2 ที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความรู้เกี่ยวกับการเสียฐานการจัดการในระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถาม ก็หมายความว่านักเรียน PG มีคะแนนที่สูงขึ้นของความรู้เมื่อเทียบกับนักเรียนUG Saini เอสเอตอัล [11] วัดความรู้เกี่ยวกับการเสียชีวการแพทย์การจัดการ ผลของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าที่ปรึกษาชาวบ้านและนักวิทยาศาสตร์ตามลำดับมี 85%, 81% และ 86% ความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสียทางการแพทย์ชีวภาพ พยาบาลและเจ้าหน้าที่สุขาภิบาลละครดำเนินงานและการตรวจทางห้องปฏิบัติการพนักงานตามลำดับมี 60%, 14%, 14% และการรับรู้ 12% ของเรื่อง นี้แสดงให้เห็นว่าคนที่มีสูงกว่าการศึกษามีความตระหนักเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาการจัดการของเสีย ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญนอกจากนี้ยังพบระหว่าง Sc และนักเรียนที่มีความหมาย NonSc กระแสของการศึกษาที่ทำให้ส่งผลกระทบต่อความรู้เกี่ยวกับการจัดการของเสีย ตามที่ Ehrampoush, MH et.al. [4] ความรู้นักเรียนเกี่ยวกับการเสียการจัดการไม่เหมาะสม เกี่ยวกับ 66% ของนักเรียนไม่ได้มีส่วนร่วมในการคัดแยกและการรีไซเคิลของของแข็งเสีย. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทัศนคติของผู้ตอบแบบสอบถามการวิจัยพบระดับการศึกษาที่ไม่ได้ทำให้ผลกระทบต่อทัศนคติของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับการเสียการจัดการไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญก็สังเกตเห็นระหว่างUG และนักเรียน PG เกี่ยวกับทัศนคติดังแสดงในตารางที่3 Paengkaew, et.al ดับเบิลยู [9] สังเกตส่วนใหญ่ของนักเรียนเอเชียที่ดูเหมือนจะมีการขาดสิ่งแวดล้อมจิตสำนึกและทัศนคติที่จำเป็นในการปกป้องสภาพแวดล้อมของพวกเขา จึงเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาทักษะการรับรู้และทัศนคติและใส่ในการปฏิบัติ. แต่กระแสของการศึกษาแสดงให้เห็นความแตกต่างกับทัศนคติ ซึ่งอาจจะเกิดจากการที่นักเรียนมี Sc บทบางอย่างเกี่ยวกับมลพิษทางสิ่งแวดล้อมและการจัดการของเสียในหลักสูตรของพวกเขาและดังนั้นพวกเขาจึงมีน้อยตระหนักVol.2 ที่ 1, 40-43 (2011) ลลิตาร่าและ Sunita Agarwal 42 การจัดการของเสียที่เกี่ยวข้องกับ ตามการศึกษาทำโดย Saini ที่เอสเอตอัล [11] วัดทัศนคติเกี่ยวกับการจัดการของเสียทางการแพทย์ของแพทย์พยาบาลและเจ้าหน้าที่สนับสนุนอื่นๆ พวกเขาพบว่าคนที่มีความสูงกว่าการศึกษาและความรู้ที่มีทัศนคติที่ดีต่อเรื่อง. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติของผู้ตอบแบบสอบถามการปฏิบัติของนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากตัวแปรทั้งสองคือระดับของการศึกษาและกระแสของการศึกษา เพื่อหาที่แตกต่างกันทั้งสองตัวแปร t '' การทดสอบได้รับการดำเนินการและ t '' ค่าพบว่ามี 3.86 และ 4.14 (ตารางที่ 4) สำหรับระดับของการศึกษาและกระแสของการศึกษาตามลำดับ จาก 'เสื้อ' ค่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง UG V / s PG และระหว่าง Sc V / s NonSc ถูกพบบอกว่าระดับและกระแสของผู้ตอบแบบสอบถามมีผลกระทบต่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสีย Pothimamaka เจ (2008) พบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของบ้านเก็บขยะไม่มีการปฏิบัติที่แยกและพวกเขาได้ข้อสรุปว่าการปฏิบัติของพวกเขาไม่เหมาะสมต่อการจัดการขยะมูลฝอยและคนที่จะต้องได้รับการสอนในการจัดการกับขยะมูลฝอยโดยแยกไว้ในบ้านของพวกเขาโรงเรียนและสถานที่ทำงาน. ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ทัศนคติและการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสีย. เพียร์สันจระเข้ทดสอบความสัมพันธ์ถูกใช้ในการหาข้อมูลความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ทัศนคติและการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสีย ดังแสดงในตารางที่ 5 มันก็ถูกตั้งข้อสังเกตว่ามีความสัมพันธ์กันระหว่างความรู้และการปฏิบัติที่มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ0.167 ที่ 0.01 ระดับ มันหมายความว่าผู้ที่มีความดีความรู้ยังมีระดับที่ดีของการปฏิบัติจึงมีความสามารถในการจัดการของเสียในลักษณะที่เหมาะสม. Grodzinska Jurczak, MS และ Friedlin พ [6] นอกจากนี้ยังพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างระดับความรู้ของนักเรียนและกิจกรรมของพวกเขาถูกพบเกี่ยวกับการจัดการของเสีย. ตามตารางที่ 5 ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรู้และทัศนคติที่มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ0.04 และทัศนคติและการปฏิบัติที่มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ 0.003 ก็พบว่าสำหรับการจัดการของเสีย ผลลัพธ์ที่เหมือนกันที่พบจากหวาย Tantrakarnapa เอสเคและ Huangprasert เอส [12] ว่ามีนัยสำคัญความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และการปฏิบัติที่มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ0.39 และความรู้และทัศนคติที่มีความสัมพันธ์ค่าสัมประสิทธิ์ของ0.289 แต่ไม่พบว่ามีการเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างทัศนคติและการปฏิบัติสำหรับสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะ
ความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะก็ทูลถาม ( 300 ) โดยใช้แบบสอบถาม การตอบสนองที่ได้รับคะแนนและ
จึงจำแนกเป็นนักเรียนที่มีระดับกลางและระดับสูงของความรู้ พบว่า
162 ( 54% ) ของผู้ตอบแบบสอบถามอาจจะจัดเป็นมีความรู้ต่ำ ในขณะที่ 138 ( 46% ) นักเรียน
มีความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะในระดับต่ำ ( table-1 )

ทัศนคติเกี่ยวกับการจัดการของเสียการตอบสนองต่อทัศนคติออกเป็นดีน้อย ดีและที่โปรดปรานมากที่สุด มันเป็นอย่างมากที่โดดเด่น

สังเกตว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนหอพัก ( 64.33 % ) มีเจตคติที่ดีต่อการจัดการของเสียน้อยลงเท่านั้น
6.10 % ( table-1 ) พบมีเจตคติที่ดีที่สุด
การปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการขยะ
ตอบสนองการปฏิบัติโดยผู้ตอบแบบสอบถามจะแสดงใน table-1 . คนที่เคยดี มีการปฏิบัติที่ถือว่าเป็น
การจัดการของเสียในลักษณะที่เหมาะสมและสามารถปกป้องตนเองและสิ่งแวดล้อมจากผลกระทบเชิงลบของ
ของเสีย จากผลการศึกษาพบว่ามีเพียง 1.33 % ของผู้ตอบแบบสอบถามอาจจะจัดเป็นมี
ดีปฏิบัติในขณะที่มากกว่าครึ่งของผู้ตอบแบบสอบถาม มีการปฏิบัติในระดับปานกลางและเกือบครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถาม
140 ( 46.66 % ) และยังพบว่าวิธีปฏิบัติที่ดีต่อการจัดการขยะมูลฝอย นี้บ่งชี้ว่า พวกเขาต้อง
ปรับปรุงการปฏิบัติการจัดการขยะมูลฝอย
เฮเบิลอุลริช มายา [ 8 ] พบว่ามีคำตอบมากมายในด้านความรู้ พบว่า การรับรู้เกี่ยวกับ
อนามัยมีอยู่แต่ไม่ได้ถูกฝึกมา นอกจากนี้ ให้สังเกตจากพฤติกรรมเสี่ยงหลายประการ เช่น การถ่ายอุจจาระเปิด
ขาดสุขอนามัยส่วนบุคคลและการจัดการของเสีย ไร้ความรับผิดชอบ ชี้ให้เห็นความต้องการโปรแกรมการศึกษาสุขอนามัย
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความรู้ของผู้ตอบแบบสอบถาม
ปัจจัยรวม ในส่วนของการศึกษา คือ ระดับการศึกษา และกระแสการศึกษา ' T
' ทดสอบคือใช้เพื่อดูความแตกต่างของคะแนนความรู้ ตามระดับการศึกษาและกระแสการศึกษา ครับผมสามารถสังเกตได้จากเสกโต๊ะนั้นมีความแตกต่างในความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะ
บนฐานระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถาม หมายความว่า นักเรียนมีคะแนนความรู้ของ PG
เมื่อเทียบกับนักเรียน 2 . ไซ Set al [ 11 ] วัดความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะ
ชีว ผลของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าที่ปรึกษา ผู้อยู่อาศัย และนักวิทยาศาสตร์ตามลำดับได้ 85% , 81% และ 86 %
ความรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะชีวภาพทางการแพทย์ พยาบาลและเจ้าหน้าที่อนามัย ห้องผ่าตัดและเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการ
ได้ตามลำดับ 60% , 14% , 14 % และ 12 % ความตระหนักในเรื่อง นี้แสดงให้เห็นว่าประชาชนมีสูงกว่า
การศึกษามีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการขยะปัญหา ความแตกต่างระหว่าง วท บ พบว่า นักเรียน nonsc
และที่บ่งบอกว่า กระแสของการศึกษาทำให้มีผลต่อความรู้เกี่ยวกับการจัดการ
ของเสีย ตาม ehrampoush m.h. , ผู้ร่วมงาน [ 4 ] ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการจัดการของเสีย
ไม่เหมาะสมประมาณ 66% ของนักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการรีไซเคิลขยะ
.
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทัศนคติของผู้ตอบแบบสอบถาม
พบว่าระดับการศึกษาไม่ได้สร้างผลกระทบใด ๆต่อทัศนคติของผู้ตอบแบบสอบถาม เกี่ยวกับการจัดการขยะที่ไม่มีความแตกต่าง พบว่าระหว่าง UG PG และนักเรียนเกี่ยวกับทัศนคติ
table-3 ดังแสดงใน . paengkaew W . .อัล [ 9 ] สังเกตได้ว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนเอเชีย ดูเหมือนจะขาดจิตสำนึกและทัศนคติด้านสิ่งแวดล้อม
ต้องการที่จะปกป้องสภาพแวดล้อมของตน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะพัฒนาทักษะ ,
ความตระหนักและทัศนคติ และใส่ในการปฏิบัติ .
แต่กระแสการศึกษาแสดงความแตกต่างกันในทัศนคติ นี้อาจจะเนื่องจากว่านักเรียนมี
มบางบทเกี่ยวกับมลพิษสิ่งแวดล้อมและการจัดการของเสียในหลักสูตรและดังนั้นพวกเขาจะน้อยทราบ
Vol.2 No.1 , กค , ( 2011 )

และลลิตา Arora สุนิตา กลางวัน 42
เกี่ยวกับการจัดการของเสีย ตามการศึกษาทำโดย ไซ S . , et al [ 11 ] วัดทัศนคติเกี่ยวกับการจัดการของเสียชีวการแพทย์ของแพทย์ พยาบาล และเจ้าหน้าที่อื่นๆ พวกเขาพบว่าคนสูง
ระดับการศึกษา และความรู้ความเข้าใจ มีทัศนคติที่ดีต่อเรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของผู้ตอบแบบสอบถาม

การปฏิบัติของนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากทั้งสองตัวแปรได้แก่ ระดับการศึกษาและกระแสการศึกษา ค้นหาความแตกต่างของทั้งสองตัวแปร
t test ) และ ' ' พบว่ามี ค่า t และ 3.86 4.14 ( table-4
)ระดับการศึกษาและกระแสการศึกษาตามลำดับ จาก ' ' ค่าความแตกต่างระหว่าง 2 V / S -
และระหว่าง SC v / s nonsc พบว่าระดับและกระแสของกลุ่มตัวอย่างมีผลต่อการปฏิบัติ
เกี่ยวกับการจัดการของเสีย pothimamaka , J . ( 2008 ) พบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของบ้านถือได้ไม่เสีย
แยกการปฏิบัติและสรุปได้ว่า การปฏิบัติตนไม่เหมาะสมต่อการจัดการขยะ
แข็งและประชาชนจะต้องได้รับการสอนที่จะจัดการกับขยะ โดยการแยกมันในบ้าน โรงเรียน และสถานที่ทำงาน
ความสัมพันธ์ระหว่าง ความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการของเสีย .
ทดสอบสหสัมพันธ์แบบ ' R ' ถูกใช้เพื่อหาสมาคม ระหว่างความรู้เจตคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการ
ของเสีย ดังแสดงใน table-5 พบว่ามีความสัมพันธ์กันระหว่าง
ความรู้และการปฏิบัติกับสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ 0.167 ในแต่ละระดับ หมายถึง ผู้ที่มีความรู้ดี
ยังมีระดับของการปฏิบัติ จึงจะสามารถจัดการกับของเสียในลักษณะที่เหมาะสม และ jurczak ฮ่ะ
grodzinska , friedlin K[ 6 ] และยังพบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างระดับความรู้ของผู้เรียนและกิจกรรมของพวกเขาถูกพบ

ตามเกี่ยวกับการจัดการขยะมูลฝอย เพื่อ table-5 ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และทัศนคติกับสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ
0.04 และทัศนคติและการปฏิบัติด้วยค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ 0.003 พบการจัดการของเสีย
ผลเดียวกันพบไว เอสtantrakarnapa กุล Ph D และ K , S . [ 12 ] ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และการปฏิบัติ
ด้วยค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ 0.39 และความรู้เจตคติและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์
ของ 0.289 . แต่ไม่มีความสัมพันธ์กับทัศนคติและการปฏิบัติเพื่อสิ่งแวดล้อม