Listening is probably the least exp

Listening is probably the least explicit of the four language skills, making it the most difficult skill to learn. This chapter begins with a brief overview of cognitive processes involved in listening and their implications for L2 listening instruction. Recent research (1998–2003) on a variety of instructional techniques to help L2 listeners process linguistic input is then reviewed, noting insights that can inform listening instruction, particularly techniques that can teach students how to listen.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฟังได้คงอย่างชัดเจนของทักษะ ทำให้ทักษะการเรียนรู้ยากที่สุด บทนี้เริ่มต้น ด้วยการอธิบายภาพรวมของกระบวนการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับฟังและผลของการเรียนการสอนฟัง L2 วิจัยล่าสุด (ปี 1998-2003) บนความหลากหลายของเทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อช่วยให้กระบวนการฟัง L2 เข้าภาษาศาสตร์เป็นแล้วตรวจทาน สังเกตข้อมูลเชิงลึกที่สามารถให้คำแนะนำฟัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคนิคที่สามารถสอนนักเรียนฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฟังน่าจะเป็นอย่างน้อยที่ชัดเจนของทักษะการใช้ภาษาทั้งสี่ทำให้มันเป็นทักษะที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ ในบทนี้จะเริ่มต้นด้วยภาพรวมคร่าวๆของกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องในการฟังและความหมายของพวกเขาสำหรับการเรียนการสอนการฟัง L2 การวิจัยล่าสุด (1998-2003) บนความหลากหลายของเทคนิคการสอนที่จะช่วยให้ผู้ฟัง L2 ดำเนินการป้อนข้อมูลภาษาการตรวจสอบแล้วสังเกตข้อมูลเชิงลึกที่สามารถแจ้งให้การเรียนการสอนการฟังโดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคนิคที่สามารถสอนนักเรียนวิธีการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฟังเพลงอาจเป็นชัดเจนอย่างน้อยสี่ทักษะภาษาให้มันเป็นทักษะที่ยากที่สุดที่จะได้เรียนรู้ บทนี้เริ่มต้นด้วยการอธิบายภาพรวมของกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการฟัง และการฟังของพวกเขาสำหรับรูปแบบการสอน งานวิจัยล่าสุด ( 1998 – 2003 ) ในความหลากหลายของเทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่จะช่วยให้กระบวนการทางภาษา L2 ผู้ฟังใส่แล้วดู ,สังเกตข้อมูลเชิงลึกที่สามารถแจ้งการสอนการฟัง โดยเฉพาะเทคนิคที่สามารถสอนนักเรียนวิธีการฟัง