SOCIAL PLAY SKILL ENHANCEMENT OF CH

SOCIAL PLAY SKILL ENHANCEMENT OF CHILDREN WITH
AUTISM USING PEERS AND SIBLINGS AS THERAPISTS
JENNIFER D. BASS AND JAMES A. MULICK
Helping Hands Center for Special Needs and Columbus Children’s Hospital
Peer-mediated approaches represent the largest and most empirically supported type of social
intervention for children with autism. In this article, we discuss peer-initiation strategies, the
peer-mediated intervention that has been most used to teach typically developing peers or siblings
to improve the social play skills of children with autism. Also discussed are additional
intervention strategies that have preliminary research support including: integrated play groups,
peer buddy systems, and group oriented contingencies. Practical information regarding how to
apply peer-initiation strategies and peer buddy systems in the school setting is also
provided.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะทางสังคม PLAY
การเพิ่มประสิทธิภาพของเด็กที่มีออทิสติกโดยใช้เพื่อนและพี่น้องนักบำบัด
JENNIFER ดีเบสและเจมส์เอ MULICK
มือช่วยศูนย์ความต้องการพิเศษและโรงพยาบาลเด็กของโคลัมบัสวิธีPeer-ไกล่เกลี่ยเป็นตัวแทนของประเภทใหญ่ที่สุดและได้รับการสนับสนุนทางสังคมที่สังเกตุของการแทรกแซงสำหรับเด็กออทิสติก ในบทความนี้เราจะหารือกลยุทธ์แบบ peer-เริ่มต้นที่การแทรกแซงแบบpeer-สื่อกลางที่ได้รับส่วนใหญ่ใช้ในการสอนมักจะพัฒนาเพื่อนหรือพี่น้องในการปรับปรุงทักษะการเล่นทางสังคมของเด็กออทิสติก นอกจากนี้ยังมีการหารือเพิ่มเติมกลยุทธ์การแทรกแซงที่ได้รับการสนับสนุนการวิจัยเบื้องต้น ได้แก่ : กลุ่มเล่นแบบบูรณาการระบบเพื่อนเพียร์และภาระผูกพันที่มุ่งเน้นกลุ่ม ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการใช้กลยุทธ์แบบpeer-การเริ่มต้นและระบบเพื่อนเพียร์ในการตั้งค่าโรงเรียนยังให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เล่นเสริมทักษะทางสังคมของเด็กออทิสติกโดยใช้เพื่อนและพี่น้อง

Jennifer D เป็น therapists เบส และ เจมส์ mulick
ช่วยมือศูนย์ความต้องการพิเศษและโรงพยาบาลเด็ก ( แนว )
โคลัมบัสแสดงที่ใหญ่ที่สุดและมากที่สุดที่ใช้ชนิดของการแทรกแซงทางสังคม
เด็กออทิสติก . ในบทความนี้เราจะหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์การเริ่มต้นของเพื่อน
เพื่อนโดยการแทรกแซงที่ได้รับส่วนใหญ่ใช้สอนโดยทั่วไปการพัฒนาเพื่อนหรือพี่น้อง
เพื่อปรับปรุงการเล่นทักษะทางสังคมของเด็กออทิสติก . ยังกล่าวถึงกลยุทธ์การแทรกแซงเพิ่มเติม
ที่สนับสนุนการวิจัยเบื้องต้น ได้แก่ กลุ่มเล่นรวม
ระบบเพื่อนเพื่อน และกลุ่มที่มุ่งเน้นภาระผูกพัน . ข้อมูลการปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีการ
การใช้กลยุทธ์และระบบเพื่อนเพื่อนเพื่อนในสถานศึกษายัง
ให้