AbstractOne consequence of test use

Abstract
One consequence of test use in the English-language teaching community is the negative washback of tests on
teaching and learning. Test preparation courses are often seen as part of the more general issue of washback.
IELTS and TOEFL iBT tests, focusing on communicative competence, are anticipated to have positive washback
effect on how English is taught and learned. This study was a triangulation research to compare the washback of
IELTS and TOEFL iBT on teaching and learning activities in test preparation courses. To this end, questionnaires
survey with 40 IELTS and iBT teachers, 220 IELTS and TOEFL iBT students, and also ten class observations
and ten teachers’ interviews were called upon and the related data were analyzed quantitatively and qualitatively.
The results showed evidence of both negative and positive washback in the relevant courses. Generally, in both
courses the class time was more characterized by the negative influence of the test although IELTS classes
seemed to promote more positive washback than TOEFL iBT did on class activities. While the TOEFL iBT
preparation courses appeared to address a wider range of activities for academic study, IELTS preparation
courses provided more opportunities for learners’ interactions and communications in line with the test activities.
Keywords: IELTS, TOEFL iBT, triangulation, washback

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสัจจะหนึ่งใช้ทดสอบในชุมชนสอนภาษาอังกฤษเป็น washback ลบของการทดสอบสอน และการเรียนรู้ คอร์สเตรียมสอบโดยทั่วไปมักจะเห็นเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาเพิ่มเติมของ washbackการสอบ IELTS และ TOEFL iBT ทดสอบ เน้นความสามารถหลัก คาดว่าจะมีค่าบวก washbackผลการสอน และเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การศึกษานี้เป็นวิจัยสามเปรียบเทียบ washback ของการสอบ IELTS และ TOEFL iBT ในสอน และการเรียนรู้ในคอร์สเตรียมสอบ เพื่อการนี้ แบบสอบถามสำรวจครู iBT และ IELTS 40, 220 IELTS และ TOEFL iBT เรียน และยังสิบชั้นสังเกตและถูกเรียกสัมภาษณ์ 10 ครู และข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้วิเคราะห์ quantitatively และ qualitativelyผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าหลักฐานของ washback ทั้งลบ และบวกในหลักสูตรเกี่ยวข้อง ทั่วไป ทั้งในเวลาเรียนมีมากลักษณะอิทธิพลเชิงลบของการทดสอบแม้ว่าคอร์สเรียน IELTSดูเหมือนจะ ยิ่งบวก washback กว่า TOEFL iBT ได้เรียนกิจกรรมส่งเสริม ขณะสอบ TOEFL iBTคอร์สเตรียมสอบปรากฏที่ อยู่ช่วงกว้างของกิจกรรมวิชาการศึกษา เตรียมสอบหลักสูตรที่ให้โอกาสเพิ่มเติมสำหรับการโต้ตอบของผู้เรียนและการสื่อสาร โดยกิจกรรมทดสอบคำสำคัญ: IELTS, TOEFL iBT ระบบสามสกุล washback

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
หนึ่งเป็นผลมาจากการใช้การทดสอบในชุมชนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็น washback เชิงลบของการทดสอบใน
การเรียนการสอนและการเรียนรู้ หลักสูตรเตรียมสอบมักจะเห็นเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาทั่วไปมากขึ้นของ washback.
IELTS และการทดสอบสอบ TOEFL iBT โดยมุ่งเน้นที่ความสามารถในการสื่อสารคาดว่าจะมี washback บวก
ผลกระทบต่อวิธีการสอนภาษาอังกฤษและเรียนรู้ การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสมการเพื่อเปรียบเทียบ washback ของ
IELTS และ TOEFL iBT ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในหลักสูตรการเตรียมสอบ ด้วยเหตุนี้การตอบแบบสอบถาม
การสำรวจมี 40 ครู IELTS และ iBT, 220 นักเรียน IELTS และ TOEFL iBT และยังสิบชั้นสังเกต
และการสัมภาษณ์สิบของครูได้รับการเรียกร้องและข้อมูลที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ปริมาณและคุณภาพ.
ผลการศึกษาพบหลักฐานของทั้งเชิงลบ และ washback ในเชิงบวกในหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง โดยทั่วไปทั้งใน
หลักสูตรเวลาเรียนก็มีลักษณะมากขึ้นโดยอิทธิพลเชิงลบของการทดสอบแม้ว่าเรียน IELTS
ดูเหมือนจะส่งเสริม washback บวกมากกว่าสอบ TOEFL iBT ได้ในกิจกรรมการเรียน ในขณะที่การสอบ TOEFL iBT
หลักสูตรเตรียมปรากฏตัวเพื่อรับมือกับช่วงกว้างของกิจกรรมสำหรับนักวิชาการศึกษา, เตรียมตัวสอบ IELTS
หลักสูตรให้โอกาสมากขึ้นสำหรับการปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนและการสื่อสารที่สอดคล้องกับกิจกรรมการทดสอบ.
คำสำคัญ: การสอบ IELTS, TOEFL iBT, สามเหลี่ยม washback

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ผลพวงหนึ่งใช้ทดสอบในภาษาอังกฤษชุมชนสอนภาษาเป็นลบ washback
การทดสอบในการสอนและการเรียนรู้ หลักสูตรเตรียมสอบจะเห็นมักจะเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาทั่วไปของ washback สอบ iBT TOEFL IELTS .
และเน้นความสามารถในการสื่อสาร ถูกคาดว่าจะได้ผล washback
บวกกับวิธี สอนภาษาอังกฤษ และเรียนรู้การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเพื่อเปรียบเทียบ washback สามเส้าของ
IELTS สอบ TOEFL iBT และในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในหลักสูตรเตรียมสอบ ทั้งนี้ การสำรวจด้วยแบบสอบถาม
40 และ iBT IELTS สอน IELTS TOEFL iBT 220 และนักเรียน และการสังเกตชั้นเรียน 10
และครูสิบสัมภาษณ์เรียกร้องและที่เกี่ยวข้องวิเคราะห์ข้อมูลในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ .
พบหลักฐานทั้งด้านบวกและลบ washback ในวิชาที่เกี่ยวข้อง โดยทั่วไป ทั้งในเวลาเรียน
หลักสูตรมีลักษณะอิทธิพลเชิงลบของการสอบ IELTS เรียน
ถึงแม้ว่าดูเหมือนจะส่งเสริม washback บวกมากกว่าการสอบ TOEFL iBT ได้ในกิจกรรมการเรียน ในขณะที่หลักสูตรเตรียมสอบ TOEFL iBT
ปรากฏที่อยู่ในช่วงกว้างของกิจกรรมเพื่อการศึกษาทางวิชาการ เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ IELTS หลักสูตรเปิดโอกาสมากขึ้นสำหรับ
ผู้เรียนได้ปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารที่สอดคล้องกับกิจกรรมการทดสอบ .
คำสำคัญ : IELTS , TOEFL iBT สามเหลี่ยม washback , ,