Every research study is conducted a

Every research study is conducted at a specifi c time and place with specifi c
participants, instructions, measurement techniques, and procedures. Despite
the unique nature of the study itself, researchers usually assume that the
obtained results are not unique but can be generalized beyond that study.
External validity concerns the extent to which the results obtained in a
research study hold true outside that specifi c study. Can the results of the
study be generalized to other populations, other settings, or other measurements?
For example, Strack, Martin, and Stepper (1988) conducted a study
showing that people rate cartoons as funnier when holding a pen in their teeth
(which forced them to smile) than when holding a pen in their lips (which
forced them to frown). Although this study was done in 1988 using undergraduate
students from the University of Illinois, it seems reasonable to assume
that the results are still valid today. That is, if the same study were conducted
with today’s undergraduate students from a different university, it
would be reasonable to expect essentially the same results.
External validity focuses on any unique characteristics of the study that
may raise questions about whether the same results would be obtained under
different conditions. Any factor that limits the ability to generalize the results
from a research study is a threat to external validity. For example, the results
obtained from a group of 50-year-old males do not necessarily generalize
to females or to other age groups. In this case, the limited range of participant
characteristics is a threat to the external validity of the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการดำเนินการศึกษาวิจัยทุกที่เอื้อ c เวลาและสถานที่ ด้วย c เอื้อผู้เข้าร่วม แนะนำ เทคนิคการวัด และกระบวนการ แม้มีลักษณะเฉพาะของการศึกษาตัวเอง นักวิจัยมักจะสมมติว่าการได้รับผลไม่เฉพาะ แต่สามารถทั่วไปนอกเหนือจากการศึกษาที่มีผลบังคับใช้ภายนอกเกี่ยวข้องกับขอบเขตที่ได้รับผลในการศึกษาวิจัยถือจริงนอกการศึกษา c ที่เอื้อ สามารถผลลัพธ์ของการศึกษาสามารถ generalized ประชากรอื่น ๆ การตั้งค่าอื่น ๆ หรือวัดอื่น ๆตัวอย่างเช่น Strack มาร์ติน Stepper (1988) และดำเนินการศึกษาแสดงว่าคนการ์ตูนราคาเป็นที่สนุกสนานเมื่อจับปากกาฟัน(ซึ่งบังคับให้พวกเขายิ้ม) กว่าเมื่อจับปากการิมฝีปากของเขา (ซึ่งให้พวกเขาต้องขมวดคิ้ว) แม้ว่าการศึกษานี้ทำในปี 1988 โดยใช้ระดับปริญญาตรีนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ ดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะสมมติว่า ผลลัพธ์จะยังคงถูกต้องวันนี้ นั่นคือ ถ้าเหมือนกันศึกษา ได้ดำเนินการวันนี้นักเรียนระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยต่าง ๆ มันจะเหมาะสมที่คาดหวังผลเดียวกันเป็นหลักมีผลบังคับใช้ภายนอกเน้นลักษณะเฉพาะของการศึกษาที่อาจเกิดคำถามเกี่ยวกับว่าจะได้รับผลลัพธ์เดียวกันภายใต้สภาพแตกต่างกัน ปัจจัยใด ๆ ที่จำกัดความสามารถในการ generalize ผลลัพธ์จากการวิจัย ศึกษาเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายนอก ตัวอย่างเช่น ผลลัพธ์ได้รับจากกลุ่มของ 50 ปีเพศชายไม่จำเป็นต้อง generalizeหญิง หรืออื่น ๆ อายุกลุ่ม ในกรณีนี้ ช่วงจำกัดของผู้เข้าร่วมลักษณะเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายนอกของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาวิจัยทุกคนจะถูกดำเนินการในเวลาที่ค specifi และสถานที่ที่มี specifi C
เข้าร่วมคำแนะนำเทคนิคการวัดและวิธีการ แม้จะมี
ลักษณะเฉพาะของตัวเองการศึกษานักวิจัยมักจะคิดว่า
ผลที่ได้รับไม่ได้ที่ไม่ซ้ำกัน แต่สามารถทั่วไปเกินกว่าที่การศึกษา.
ความถูกต้องกังวลภายนอกขอบเขตที่ผลที่ได้รับใน
การศึกษาวิจัยถือเป็นจริงว่าการศึกษานอก specifi C สามารถผลของ
การศึกษาได้รับการทั่วไปกับประชากรอื่น ๆ , การตั้งค่าอื่น ๆ หรือวัดอื่น ๆ
ตัวอย่างเช่น Strack, มาร์ตินและสเต็ป (1988) ดำเนินการศึกษา
แสดงให้เห็นว่าการ์ตูนอัตราการเป็นคนสนุกสนานเมื่อถือปากกาในฟันของพวกเขา
(ซึ่ง บังคับให้พวกเขาที่จะยิ้ม) มากกว่าเมื่อถือปากการิมฝีปากของเขา (ซึ่ง
บังคับให้พวกเขาขมวดคิ้ว) แม้ว่าการศึกษานี้ทำในปี 1988 โดยใช้ระดับปริญญาตรี
นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ดูเหมือนว่าเหตุผลที่จะสมมติ
ว่าผลที่ได้ยังคงถูกต้องในวันนี้ นั่นคือถ้าการศึกษาเดียวกันได้ดำเนินการ
กับนักศึกษาระดับปริญญาตรีของวันนี้จากมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกันก็
จะเหมาะสมที่จะคาดหวังหลักผลลัพธ์เดียวกัน.
ความถูกต้องภายนอกมุ่งเน้นในลักษณะที่ไม่ซ้ำกันของการศึกษาที่
อาจก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับว่าผลเดียวกันจะเป็น ได้รับภายใต้
เงื่อนไขที่แตกต่างกัน ปัจจัยใด ๆ ที่ จำกัด ความสามารถในการพูดคุยผลลัพธ์ที่
ได้จากการศึกษาวิจัยเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายนอก ตัวอย่างเช่นผล
ที่ได้รับจากกลุ่มของเพศชาย 50 ปีไม่จำเป็นต้องคุย
หญิงหรือกลุ่มอายุอื่น ๆ ในกรณีนี้ในช่วงที่ จำกัด ของผู้เข้าร่วม
ลักษณะเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายนอกของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทุกการวิจัยมีวัตถุประสงค์ที่ของเหลวกับของเหลว C C เวลา และสถานที่ผู้เข้าร่วมการใช้เทคนิคการวัด และวิธีการ แม้ลักษณะพิเศษของการศึกษานั้น นักวิจัยมักจะสันนิษฐานว่าผลที่ได้รับ ไม่เฉพาะแต่สามารถทั่วไป นอกจากเรียนที่ความตรงภายนอกเกี่ยวกับขอบเขตซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ในการศึกษาวิจัยถือจริงนอกที่ของเหลว C ศึกษา ได้ผลลัพธ์ของการศึกษาเป็นทั่วไปของประชากร การตั้งค่าอื่น ๆ อื่น ๆ , หรืออื่น ๆ การวัด ?ตัวอย่างเช่น สแตรก มาร์ติน และ stepper ( 1988 ) ได้ทำการศึกษาแสดงให้เห็นว่าอัตราคนการ์ตูนที่สนุกสนานเมื่อจับปากกาในฟันของพวกเขา( ซึ่งทำให้เขาต้องยิ้ม ) กว่าเมื่อถือปากกาและในริมฝีปากของเขา ( ซึ่งทำให้เขาต้องขมวดคิ้ว ) ถึงแม้ว่าการศึกษานี้ทำใน 1988 โดยใช้นิสิตนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ที่ดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะถือว่าผลลัพธ์ที่ได้จะยังคงใช้ได้วันนี้ นั่นคือ ถ้าการศึกษาเดียวกันได้ดําเนินการวันนี้นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่แตกต่างจะเหมาะสมคาดว่าเป็นหลักผลลัพธ์เดียวกันความตรงภายนอกเน้นลักษณะเฉพาะของการศึกษาใด ๆอาจยกคำถามเกี่ยวกับว่า ผลลัพธ์เดียวกันจะได้รับภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่างกัน ปัจจัยใดที่ จำกัด ความสามารถในการอนุมานผลลัพธ์จากการศึกษาวิจัยเป็นภัยคุกคามต่อความเที่ยงตรงภายนอก ตัวอย่างเช่นผลที่ได้จากกลุ่มของชายอายุ 50 ปี ไม่จําเป็นต้องอนุมานเพศหญิงหรือกลุ่มอายุอื่น ๆ ในกรณีนี้ ช่วง จำกัด ของผู้ผ่านลักษณะเป็นภัยคุกคามต่อความตรงภายนอกของการวิจัย