There are perhaps a number of reaso

There are perhaps a number of reasons. It is clear that changes in approaches to teaching have no single cause. They come about partly in response to changing perceptions of ‘good’language use, partly in response to developments in linguistics, and partly in response to changing political and demographic circumstances. Success in language learning, moreover; is not an absolute category. It varies with the values of the age and with many other factors besides, for example, what the language is to be used for, by whom, and in what circumstances.Answers to applied linguistics problems, in other words, if this one is any thing to go by, are not likely to be stable, final, or value-free.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางทีอาจจะมีเหตุผลหลายประการ เป็นที่ชัดเจนว่าการเปลี่ยนแปลงในวิธีการเรียนการสอนที่ไม่มีสาเหตุเดียว พวกเขามาเกี่ยวกับการเป็นส่วนหนึ่งในการตอบสนองต่อการรับรู้การเปลี่ยนแปลงของการใช้ good'language ส่วนหนึ่งในการตอบสนองต่อการพัฒนาในด้านภาษาศาสตร์และส่วนหนึ่งในการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงทางการเมืองและประชากร ความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษานอกจากนั้น; ไม่ได้เป็นหมวดหมู่ที่แน่นอนมันแตกต่างกันกับค่านิยมของอายุและมีปัจจัยอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากตัวอย่างเช่นสิ่งที่ภาษาที่จะใช้สำหรับการโดยใครและในสิ่งที่จะนำไปใช้ circumstances.answers ปัญหาภาษาศาสตร์ในคำอื่น ๆ ถ้าคนนี้เป็นใด สิ่งที่จะต้องไปโดยไม่น่าจะมีเสถียรภาพสุดท้ายหรือค่าฟรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาจมีหลายสาเหตุ เป็นที่ชัดเจนว่า การเปลี่ยนแปลงในวิธีการสอนมีสาเหตุเดียว พวกเขามาตอบในบางส่วนจะเปลี่ยนภาพลักษณ์ของ ' good'language ใช้ ในการพัฒนา ในภาษาศาสตร์ และบางส่วนเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ทางการเมือง และประชากรบางส่วน ความสำเร็จในการเรียน นอกจากนี้ ภาษา ไม่ใช่ประเภทแน่นอน มันแตกต่างกันกับค่าของอายุ และ มีหลายปัจจัยอื่น ๆ นอกเหนือจาก ตัวอย่าง อะไรภาษาจะใช้ ผู้ที่ และ ในสถานการณ์ใดคำตอบปัญหาการใช้ภาษาศาสตร์ ในคำอื่น ๆ ถ้านี้เป็นสิ่งที่จะไป ไม่น่าจะมีเสถียรภาพ สุดท้าย หรือ ฟรีค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีบางทีอาจมีสาเหตุหลายประการซึ่ง เป็นที่ชัดเจนว่าการเปลี่ยนแปลงในแนวทางในการเรียนการสอนไม่มีทำให้เดี่ยว พวกเขาจะเข้ามาเกี่ยวกับส่วนหนึ่งในการตอบสนองต่อการรับรู้ทั้งการเปลี่ยน'ดี'ใช้ ภาษา ส่วนหนึ่งในการตอบสนองกับการพัฒนาในด้าน ภาษาศาสตร์ ประยุกต์และบางส่วนในการตอบสนองสถานการณ์ทางการเมืองและการเปลี่ยนแปลงทางประชากร ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ภาษา และไม่ได้ ประเภท ที่ไม่ว่าในกรณีใดๆมันจะแตกต่างกันไปตามค่าที่มีอายุและพร้อมด้วยปัจจัยอื่นๆอีกมากมายตัวอย่างเช่นที่เป็น ภาษา ที่จะใช้สำหรับผู้ที่และอยู่ในสิ่งที่ได้รับในการแก้ปัญหาด้าน ภาษาศาสตร์ ประยุกต์ใช้ในถ้อยคำอื่นๆหากคนนี้เป็นสิ่งที่เป็นไปได้โดยไม่ได้มีแนวโน้มที่จะเป็นครั้งสุดท้ายที่มี เสถียรภาพ และแบบไม่เสียค่าบริการ