In developing an experimental mathe

In developing an experimental mathematics inventory for assessing youngsters entering school, Rey and Rea (1970) worked with kindergarten children. They found that 75% could count by rote beyond 10 and 37% could count to or beyond 20, both by rote rationally. This test did not assess ability to used arithmetic operations, except incidentally in some test s of obtaining change (e.g., "If this costs 2c, how much change will you get from a nickel?").

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการพัฒนาคณิตศาสตร์ทดลองสินค้าคงคลังสำหรับการประเมินเยาวชนป้อนโรงเรียน เรย์และสวทช. (1970) ทำงานกับเด็กอนุบาล พวกเขาพบว่า 75% สามารถนับ โดย rote เกิน 10 และ 37% ไม่นับให้ หรือ เกิน 20, rote ทั้งลูก การทดสอบนี้ไม่ได้ประเมินความสามารถในการใช้การทางเลขคณิต ยกเว้นบังเอิญ ในบางทดสอบของการได้รับการเปลี่ยนแปลง (เช่น, "ถ้านี้ต้นทุน 2c จะเปลี่ยนแปลงจำนวนที่คุณได้รับจากนิกเกิลเป็น")

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการพัฒนาสินค้าคงคลังทดลองทางวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์สำหรับการประเมินเด็กเข้าโรงเรียนเรย์และเรีย (1970) ทำงานร่วมกับเด็กอนุบาล พวกเขาพบว่า 75% สามารถนับท่องจำเ​​กิน 10 และ 37% สามารถนับหรือเกินกว่า 20 ทั้งโดยการท่องจำอย่างมีเหตุผล การทดสอบนี้ไม่ได้ประเมินความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ใช้ยกเว้นบังเอิญในการทดสอบของการได้รับการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง (เช่น "ถ้าค่าใช้จ่ายนี้ 2c เท่าใดการเปลี่ยนแปลงที่คุณจะได้รับจากนิกเกิล?")

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการพัฒนาวัสดุการวิจัยคณิตศาสตร์เพื่อประเมินเยาวชนเข้าสู่โรงเรียน เรย์เรีย ( 1970 ) และทำงานกับเด็กอนุบาล พวกเขาพบว่า ร้อยละ 75 จะนับโดยการท่องจำเกิน 10 และ 37 เปอร์เซ็นต์ สามารถนับหรือเกิน 20 ทั้งโดยการท่องจำอย่างมีเหตุผล การทดสอบนี้ไม่ได้ประเมินความสามารถในการใช้เลขคณิต ยกเว้น อนึ่งในบางการทดสอบของการเปลี่ยนแปลง ( เช่น" ถ้าราคา 2 C , การเปลี่ยนแปลงเท่าใดคุณจะได้รับจากนิกเกิล ? " ) .