To improve the applicability of SFB

To improve the applicability of SFBT for people
with ID, several authors have suggested modifications
to SFBT as originally described by De Shazer
(1985). These recommendations include the use of
simple language, flexibility in questioning, and
allowing the person with ID enough time to answer
questions, develop ideas and reflect on what transpires
during the sessions. Also advantageous is
using visual aids such as emoticons and drawings,
involving carers and family, encouraging and
explaining tasks, and adapting task assignments
(Teall 2000; Stoddart et al. 2001; Corcoran 2002;
Lentham 2002; Murphy & Davis 2005; Smith 2005,
2006; Westra & Bannink 2006a, 2006b; Roeden &
Bannink 2007; Roeden et al. 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อปรับปรุงความเกี่ยวข้องของของ SFBT คนมี ID หลายผู้เขียนได้แนะนำแก้ไขการอธิบายเป็นครั้งแรก โดย Shazer เดอ SFBT(1985) แนะนำเหล่านี้รวมถึงการใช้ภาษาที่เรียบง่าย ความยืดหยุ่นในการตั้งคำถาม และให้บุคคลที่ มี ID พอเวลาตอบคำถาม พัฒนาความคิด และไตร่ตรองอะไรชายในระหว่างรอบเวลาการ นอกจากนี้ยัง ได้ประโยชน์เป็นใช้ visual พื้นฐานเช่นประกวดภาพวาดcarers และครอบครัว ให้กำลังใจ และอธิบายงาน และดร.การมอบหมายงาน(Teall 2000 Stoddart et al. 2001 Corcoran 2002Lentham 2002 เมอร์ฟี่และ Davis 2005 สมิธ 2005ปี 2006 Westra และ Bannink 2006a, 2006b Roeden และBannink 2007 Roeden et al. 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อปรับปรุงความเกี่ยวข้องของ sfbt คน
ที่มีรหัสหลายผู้เขียนได้แนะนำให้แก้ไข
sfbt เป็นเดิมไว้โดยเดชาสเซอร์
( 1985 ) ข้อเสนอแนะเหล่านี้รวมถึงการใช้
ภาษาง่าย มีความยืดหยุ่นในการตั้งคำถาม และให้คนที่มีเวลา

ID เพียงพอที่จะตอบคำถามพัฒนาความคิดและสะท้อนสิ่งที่ transpires
ในระหว่างเซสชัน
ยังมีประโยชน์คือการใช้ทัศนูปกรณ์เช่นอีโมติคอนและภาพวาด
เกี่ยวข้องกับผู้ดูแลและครอบครัว ให้กำลังใจและ
อธิบายงานและการได้รับมอบหมายงาน
( teall 2000 ; สตั๊ดดาร์ต et al . 2001 Corcoran 2002 ;
lentham 2002 ; เมอร์ฟี&เดวิส 2005 ; Smith 2005
2006 ; westra & bannink 2006a 2006b ; roeden , &
bannink 2007 ; roeden et al . 2009 )