The effect of tie strength on knowl

The effect of tie strength on knowledge transfer is also
believed to vary with the type of knowledge being transferred.
One critical dimension of knowledge that has been
shown to influence the relative ease of transfer is its tacitness
(von Hippel, 1994; Zander and Kogut, 1995; Szulanski,
1996). Tacitness is the degree to which knowledge is difficult
to codify (e.g., in writing) or articulate. Because tacit knowledge
is difficult to convey, its transfer requires greater effort.
In some cases, tacit knowledge can only be transferred
through up-close observation, demonstration, or hands-on
experience (Hamel, 1991). The transfer of tacit knowledge
should be easier between strong ties because the motivation
to assist a contact is greater than in weak ties. Moreover, the
relationship-specifich euristics and specialized language that
develop between strong ties are conducive to conveying
complex chunks of knowledge (Uzzi, 1999). While previous
work has examined the relationship between tie strength,
tacitness, and performance (Hansen, 1999), the relationships
among tie strength, tacitness, and ease of transfer has yet to
be investigated. Presumably, the ease of transfer is a key
mechanism underlying the performance effect. Knowledge
transfer takes time, and it takes even more time when that
transfer is difficult (Hansen, 1999). Consequently, we offer
the following hypothesis

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของแรงไทโอนความรู้เป็นเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงไปตามชนิดของความรู้ที่กำลังโอนย้ายหนึ่งมิติที่สำคัญของความรู้ที่ได้รับแสดงชวนญาติสะดวกในการโอนย้ายเป็นของ tacitness(ฟอน Hippel, 1994 Zander และ Kogut, 1995 Szulanskiปี 1996) . tacitness เป็นระดับที่รู้ได้ยากประมวล (เช่น ในการเขียน) หรือออกเสียง เนื่องจากความรู้ tacitได้ยากถ่ายทอด การโอนย้ายความต้องการความพยายามมากขึ้นในบางกรณี ความรู้ tacit สามารถเฉพาะโอนย้ายโดยสังเกต up-close สาธิต หรืออีกประสบการณ์ (Hamel, 1991) ถ่ายทอดความรู้ tacitควรง่ายขึ้นระหว่างความสัมพันธ์ที่แข็งแรงเนื่องจากแรงจูงใจช่วยเหลือติดต่อได้มากกว่าในความสัมพันธ์ที่อ่อน นอกจากนี้ การความสัมพันธ์ specifich euristics และภาษาเฉพาะที่พัฒนาระหว่างมีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งเอื้อต่อการถ่ายทอดก้อนที่ซับซ้อนของความรู้ (Uzzi, 1999) ขณะที่ก่อนหน้านี้ทำงานได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างแรงผูกtacitness และประสิทธิภาพ (แฮนเซ่น 1999), ความสัมพันธ์ระหว่างผูก แข็ง tacitness และความง่ายในการถ่ายโอนยังไม่ได้ถูกตรวจสอบ ทับ ความสะดวกในการโอนย้ายเป็นคีย์กลไกต้นแบบผลกระทบต่อประสิทธิภาพ ความรู้โอนเวลา และใช้เวลามากเวลาที่โอนได้ยาก (แฮนเซ่น 1999) ดังนั้น เรามีสมมติฐานต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของความแข็งแรงผูกในการถ่ายทอดความรู้ยัง. เชื่อว่าจะแตกต่างกันตามชนิดของความรู้ที่ได้รับการโอนหนึ่งมิติที่สำคัญของความรู้ที่ได้รับการแสดงที่จะมีอิทธิพลต่อความสะดวกในการโอนเป็นtacitness ของ(ฟอนฮิพเพล, 1994; แซนเดอและ Kogut, 1995; Szulanski, 1996) Tacitness เป็นระดับที่มีความรู้เป็นเรื่องยากที่จะประมวล(เช่นในการเขียน) หรือปล้อง เพราะความเงียบเป็นเรื่องยากที่จะถ่ายทอดการถ่ายโอนที่ต้องใช้ความพยายามมากขึ้น. ในบางกรณีความเงียบเท่านั้นที่สามารถโอนผ่านขึ้นอย่างใกล้ชิดสังเกตการสาธิตหรือมือบนประสบการณ์(Hamel, 1991) ถ่ายทอดความรู้โดยปริยายควรจะง่ายระหว่างความสัมพันธ์ที่ดีเพราะแรงจูงใจที่จะให้ความช่วยเหลือติดต่อที่ยิ่งใหญ่กว่าในความสัมพันธ์ที่อ่อนแอ นอกจากนี้euristics ความสัมพันธ์ specifich และภาษาเฉพาะที่พัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเอื้อต่อการลำเลียงชิ้นที่ซับซ้อนของความรู้(อุสซี, 1999) ในขณะที่ก่อนหน้านี้การทำงานมีการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความแข็งแรงผูกtacitness และประสิทธิภาพการทำงาน (แฮนเซน, 1999), ความสัมพันธ์ในหมู่ความแข็งแรงผูกtacitness และความสะดวกในการถ่ายโอนยังไม่ได้รับการตรวจสอบ สันนิษฐานความสะดวกในการโอนเป็นกุญแจสำคัญในกลไกพื้นฐานที่มีผลการปฏิบัติงาน ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนใช้เวลาและจะต้องใช้เวลามากยิ่งขึ้นเมื่อโอนเป็นเรื่องยาก(แฮนเซน, 1999) ดังนั้นเรามีสมมติฐานดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของความแรงในการถ่ายโอนความรู้ยังผูก
เชื่อว่าจะแตกต่างกันกับประเภทของความรู้ที่ถูกโอน .
อีกมิติหนึ่งที่สำคัญของความรู้ที่ได้รับ
แสดงอิทธิพลได้อย่างง่ายดายญาติของการถ่ายโอนของ tacitness
( ฟอน hippel , 1994 ; แซนเดอร์ และโคเกิต , 1995 ; szulanski
, 1996 ) tacitness เป็นระดับที่ยาก
เพื่อประมวลความรู้ ( เช่นในการเขียนหรือชัดเจนเพราะ
ความรู้ฝังลึกยากที่จะถ่ายทอด , โอนต้องใช้ความพยายามมากขึ้น
ในบางกรณี ความรู้ฝังลึกสามารถโอน
ผ่านขึ้นสังเกตการแสดงปิด หรือประสบการณ์ภาคปฏิบัติ
( แฮเมิล , 1991 ) โอน
ความรู้ฝังลึกควรจะง่ายระหว่างความผูกพัน เพราะแรงจูงใจ
ช่วยติดต่อมากกว่าในความสัมพันธ์ที่อ่อนแอ โดย
ความสัมพันธ์ specifich euristics และภาษาเฉพาะว่า
พัฒนาระหว่างความผูกพันจะเอื้อต่อการถ่ายทอดความรู้ชิ้นซับซ้อน
( อุสซี , 1999 ) ขณะที่ก่อนหน้านี้
งานได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผูกแรง
tacitness และประสิทธิภาพ ( Hansen , 1999 ) ความสัมพันธ์ระหว่าง tacitness
ผูกความแข็งแรง และความง่ายในการถ่ายโอนยัง
ถูกสอบสวน สันนิษฐานว่าความง่ายของการถ่ายโอนเป็นคีย์
กลไกอ้างอิงผลการปฏิบัติงาน การถ่ายโอนความรู้
ใช้เวลา และจะใช้เวลามากขึ้นเมื่อ
โอนยาก ( Hansen , 1999 ) ดังนั้นเราขอเสนอ
สมมติฐานดังต่อไปนี้