2. Literature ReviewAccording to Me

2. Literature Review
According to Merriam and Cafarella (1999), there is no specific theory which explains the process of adult learning. It is a
mix and combination of a variety of theories such as sociology, philosophy, social and psychology as well as influences from education and socio-culture theories. Adult learning theory can be divided into four categories such as behaviourist, cognitivist, social and humanistic. Behaviorists assert that learning takes place when there is a connection between stimulus and response. Environmental factors are considered to foster learning. Cognitivists, on the other hand, believe that learning is achieved through assimilation and accommodation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2 การทบทวนวรรณกรรม
ตามที่เมอร์เรียมและ cafarella (1999) ไม่มีทฤษฎีเฉพาะที่อธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ มันเป็น
ผสมและการรวมกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นสังคมวิทยาปรัชญาทางสังคมและจิตวิทยารวมทั้งอิทธิพลจากการศึกษาและสังคมวัฒนธรรมทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทเช่นพฤติกรรม,2 การทบทวนวรรณกรรม
ตามที่เมอร์เรียมและ cafarella (1999) ไม่มีทฤษฎีเฉพาะที่อธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ มันเป็น
ผสมและการรวมกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นสังคมวิทยาปรัชญาทางสังคมและจิตวิทยารวมทั้งอิทธิพลจากการศึกษาและสังคมวัฒนธรรมทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทเช่นพฤติกรรม,2 การทบทวนวรรณกรรม
ตามที่เมอร์เรียมและ cafarella (1999) ไม่มีทฤษฎีเฉพาะที่อธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ มันเป็น
ผสมและการรวมกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นสังคมวิทยาปรัชญาทางสังคมและจิตวิทยารวมทั้งอิทธิพลจากการศึกษาและสังคมวัฒนธรรมทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทเช่นพฤติกรรม,2 การทบทวนวรรณกรรม
ตามที่เมอร์เรียมและ cafarella (1999) ไม่มีทฤษฎีเฉพาะที่อธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ มันเป็น
ผสมและการรวมกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นสังคมวิทยาปรัชญาทางสังคมและจิตวิทยารวมทั้งอิทธิพลจากการศึกษาและสังคมวัฒนธรรมทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทเช่นพฤติกรรม,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . เอกสารการตรวจสอบ
ตาม merriam และ cafarella ( 1999 )ไม่มีทฤษฎีเฉพาะซึ่งจะอธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ผู้ใหญ่.
ซึ่งจะช่วยเป็นการผสมผสานและการรวมเข้าด้วยกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นปรัชญา,สาขาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมและมีอิทธิพลต่อจากทฤษฎีการศึกษาและสังคม - วัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท เช่น behaviorist2 . เอกสารการตรวจสอบ
ตาม merriam และ cafarella ( 1999 )ไม่มีทฤษฎีเฉพาะซึ่งจะอธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ผู้ใหญ่.
ซึ่งจะช่วยเป็นการผสมผสานและการรวมเข้าด้วยกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นปรัชญา,สาขาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมและมีอิทธิพลต่อจากทฤษฎีการศึกษาและสังคม - วัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท เช่น behaviorist2 . เอกสารการตรวจสอบ
ตาม merriam และ cafarella ( 1999 )ไม่มีทฤษฎีเฉพาะซึ่งจะอธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ผู้ใหญ่.
ซึ่งจะช่วยเป็นการผสมผสานและการรวมเข้าด้วยกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นปรัชญา,สาขาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมและมีอิทธิพลต่อจากทฤษฎีการศึกษาและสังคม - วัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท เช่น behaviorist2 . เอกสารการตรวจสอบ
ตาม merriam และ cafarella ( 1999 )ไม่มีทฤษฎีเฉพาะซึ่งจะอธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ผู้ใหญ่.
ซึ่งจะช่วยเป็นการผสมผสานและการรวมเข้าด้วยกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นปรัชญา,สาขาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมและมีอิทธิพลต่อจากทฤษฎีการศึกษาและสังคม - วัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท เช่น behaviorist2 . เอกสารการตรวจสอบ
ตาม merriam และ cafarella ( 1999 )ไม่มีทฤษฎีเฉพาะซึ่งจะอธิบายถึงกระบวนการของการเรียนรู้ผู้ใหญ่.
ซึ่งจะช่วยเป็นการผสมผสานและการรวมเข้าด้วยกันของความหลากหลายของทฤษฎีเช่นปรัชญา,สาขาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมและมีอิทธิพลต่อจากทฤษฎีการศึกษาและสังคม - วัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท เช่น behaviorist