Numerous rewards of quitting were d

Numerous rewards of quitting were discussed
among participants. These included: feeling better emotionally,
receiving more social support after quitting,
saving money, and feeling more respected by others/accomplished.
Also discussed as rewards were having
more energy; feeling less stressed; having fewer or
no mood swings; having higher self-esteem; achieving
more self-control; appearing cleaner, more attractive,
healthier; being able to live longer and be more active;
and achieving greater peace of mind.
Several of the focus group discussions led to activity
development. The suggestion of use of nonsmoking/healthy
activities and mention of yoga led to the
development of a theme study activity, which was studied
in the next stage of Project EX program development.
The focus group participants saw mood as improving
in a number of positive ways six months after
quitting. This notion led to creation of another theme
122 Sussman S, McCuller WJ, Zheng H, Pfingston YM, Miyano J, Dent CW
study activity that illustrates mood improvement at
different time points after quitting. Ex-smokers were
perceived as strong individuals; that influenced development
of yet another theme study activity. This focus
group study is described in more detail elsewhere [14].
Theme Study. A theme study consists of brief
written descriptions of several hypothetical activities
that are rated by students in the target population for the
purpose of determining their potential interest, likeability,
and perceived helpfulness. The theme study is an
important step in the process of empirical program development
because it allows the a priori ascertainment
of subject preferences regarding potentially applicable
activities. A theme study elicits information regarding
the appropriateness of using certain topics in specific
populations. The activities that yield high subject preference
may then confidently be developed further into
complete activities or sessions for immediate impact
testing through component and pilot studies [23].
As an EX-1 program development study, the
goals were twofold. First, there was an interest to determine
which among two alternative presentation modalities,
“game” or “talk show,” of nine "traditional
motivation enhanced" smoking cessation themes [13]
were most acceptable to older teens. The game-type
activities were those that involved team competition to
learn material (e.g., board games). The talk show-type
activities were those that involved a group facilitator,
guests, and audience members to replicate such shows
as “Oprah” while learning material. Second, there was
an interest to determine which in a set of eight "novel"
activities, derived from eight unique alternativemedicine-related
themes, were as acceptable or more
acceptable to continuation high school (CHS) students
than the best activities derived from traditional motivation
themes. A total of 26 activities were contrasted
(total n=391, half tobacco users), with the use of randomized
orders of activities for different groups of
raters. Details on the study design are provided elsewhere
[24].
Talk show and game modalities were equally
liked. The most highly rated activity was a talk show
that emphasized quitting while one is young. Other
highly rated activities tapped romantic choices when
being tobacco free and not being a victim of tobacco
company advertisements. Instruction in yoga also was
preferred [24].
Component Study. A component study protocol
involves actually exposing youth to an activity or session
for its effects on measures of immediate impact
[20]. The products of this type of study are the building
blocks of a complete tobacco use cessation program. A
total of 327 students participated in the EX-1 component
study [25]. About half of the surveyed students
were self-reported smokers, and these students were the
focus of the analysis. The 14 most favorably rated activities
from the theme study were retained for testing
in the component study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการกล่าวถึงรางวัลต่าง ๆ ของการออกจากระหว่างผู้เข้าร่วม เหล่านี้รวม: รู้สึกดีอารมณ์ได้รับการสนับสนุนทางสังคมมากขึ้นหลังจากเลิกการออมเงิน และความรู้สึกมากกว่าการยอมรับจากผู้อื่น / สำเร็จนอกจากนี้ยัง กล่าวถึงรางวัลมีพลังงานมากขึ้น ความรู้สึกที่เน้นน้อย มีน้อย หรือไม่แปรปรวน มีการนับถือตนเองสูง บรรลุอารมณ์มากกว่า ปรากฏการทำความสะอาด น่า สนใจมากขึ้นมีสุขภาพดี จะอยู่อีกต่อไป และมีอยู่และบรรลุอุ่นใจมากขึ้นหลายของการสนทนากลุ่มมานำกิจกรรมการพัฒนา คำแนะนำการใช้งานของเบด/สุขภาพกิจกรรมและเอ่ยถึงโยคะนำไปสู่การพัฒนารูปแบบการศึกษากิจกรรมการ ซึ่งได้ศึกษาในขั้นต่อไปของโครงการ EX โปรแกรมพัฒนาผู้เข้าร่วมกลุ่มความเห็นอารมณ์เป็นการปรับปรุงในจำนวนวิธีบวกหกเดือนหลังจากออกจากโปรแกรม ความคิดนี้นำไปสู่การสร้างชุดรูปแบบอื่นเด็นท์ 122 Sussman S, McCuller WJ เจิ้ง H, Pfingston YM เจมิยาโนะ ตามน้ำหนักจริงศึกษากิจกรรมที่แสดงกระบวนการพัฒนาอารมณ์ที่จุดเวลาต่าง ๆ หลังจากออกจาก อดีตผู้สูบบุหรี่ได้ถือว่าเป็นบุคคลที่แข็งแรง ที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของชุดรูปแบบอื่นได้ศึกษากิจกรรม ความนี้กลุ่มศึกษาจะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมอื่น ๆ [14]การศึกษารูปแบบการ ประกอบด้วยการศึกษารูปแบบย่อเขียนคำอธิบายของกิจกรรมหลายสมมุติที่ได้รับคะแนนนักศึกษาในประชากรเป้าหมายในการวัตถุประสงค์ของการกำหนดความสนใจศักยภาพ likeabilityและรับรู้ประโยชน์ เป็นการศึกษารูปแบบการขั้นตอนที่สำคัญในกระบวนการพัฒนารวมเพราะจะช่วยให้มี priori ascertainmentของลักษณะหัวเรื่องที่เกี่ยวข้องอาจใช้กิจกรรม การศึกษารูปแบบ elicits ข้อมูลเกี่ยวกับความของใช้บางหัวข้อเฉพาะประชากร กิจกรรมที่ก่อความสูงเรื่องความแล้วอาจจะพัฒนาขึ้นต่อไปทำกิจกรรมหรือเซสชันสำหรับผลกระทบทันทีการทดสอบส่วนประกอบและการศึกษานำร่อง [23]เป็น 1 อดีตโปรแกรมพัฒนาศึกษา การเป้าหมายสองเท่าได้ ก่อน มีความสนใจในการกำหนดซึ่งระหว่างสองทางเลือกเสนอ modalities"เกม" หรือ "ทอล์คโชว์ เก้า"แบบดั้งเดิมแรงจูงใจในการปรับปรุง"บุหรี่พิรามชุด [13]ถูกยอมรับมากที่สุดวัยรุ่นเก่า แบบเกมมีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับทีมแข่งขันเรียนรู้วัสดุ (เช่น เกมกระดาน) แบบทอล์คโชว์มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์เป็นกลุ่มแขก และสมาชิกผู้ชมเพื่อจำลองการแสดงดังกล่าวเป็น "ดิโอปราห์" ในขณะที่วัสดุการเรียนรู้ ที่สอง มีความสนใจในการกำหนดซึ่งในชุดของแปด "นวนิยาย"กิจกรรม มาแปดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับ alternativemedicineชุดรูปแบบ ถูกยอมรับเป็นอย่างน้อยยอมรับนักเรียนมัธยม (CHS) ต่อเนื่องกว่ากิจกรรมที่ดีที่สุดมาจากแรงจูงใจแบบดั้งเดิมชุดรูปแบบ มีการเปรียบเทียบจำนวน 26 กิจกรรม(รวม n = 391 ผู้ใช้ยาสูบครึ่ง), มีการใช้ randomizedใบสั่งของกิจกรรมสำหรับกลุ่มต่าง ๆraters ให้รายละเอียดเกี่ยวกับการออกแบบการศึกษาอื่น[24]ทอล์คโชว์และเกม modalities เท่า ๆ กันชอบ กิจกรรมสูงสุดคือ ทอล์คโชว์ที่เน้นออกจากขณะหนึ่งหนุ่ม อื่น ๆกิจกรรมสูงแท็บเลือกโรแมนติกเมื่อการสูบบุหรี่ที่ฟรีและไม่ตกเป็นเหยื่อของยาสูบบริษัทโฆษณา เป็นคำสั่งในโยคะต้อง [24]การศึกษาประกอบด้วย โพรโทคอการศึกษาส่วนประกอบเกี่ยวข้องกับจริง เปิดเผยเยาวชนกิจกรรมหรือเซสชันสำหรับผลกระทบของมาตรการผลกระทบทันที[20] . ผลิตภัณฑ์ชนิดนี้การศึกษาเป็นอาคารบล็อกของยาสูบที่สมบูรณ์ใช้โปรแกรมใช้งานหยุดชะงัก Aจำนวนนักเรียน 327 ร่วมในคอมโพเนนต์ EX-1ศึกษา [25] ประมาณครึ่งหนึ่งของนักสำรวจมีผู้สูบบุหรี่ที่รายงานด้วยตนเอง และนักเรียนเหล่านี้ได้เน้นการวิ สูงสุด 14 คะแนนกิจกรรมพ้องต้องกันจากการศึกษารูปแบบเก็บไว้สำหรับการทดสอบในการศึกษาประกอบด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลตอบแทนจำนวนมากของการเลิกสูบบุหรี่ได้กล่าวระหว่างผู้เข้าร่วม เหล่านี้รวมถึง:
ความรู้สึกที่ดีอารมณ์ที่ได้รับการสนับสนุนทางสังคมมากขึ้นหลังจากการเลิกสูบบุหรี่.
ประหยัดเงินและความรู้สึกที่เคารพนับถือมากขึ้นโดยที่คนอื่น ๆ / ประสบความสำเร็จยังกล่าวถึงผลตอบแทนที่ได้รับในขณะที่มีการใช้พลังงานมากขึ้น รู้สึกเครียดน้อยลง; มีน้อยหรือไม่มีอารมณ์แปรปรวน; มีความนับถือตนเองสูงกว่า; ที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นการควบคุมตนเอง; ปรากฏสะอาดน่าสนใจมากขึ้นสุขภาพดี; ความสามารถในการมีชีวิตอยู่อีกต่อไปและจะใช้งานมากขึ้น. ความสงบสุขและประสบความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ของจิตใจหลายของการอภิปรายกลุ่มนำไปสู่กิจกรรมการพัฒนา ข้อเสนอแนะของการใช้ไม่สูบบุหรี่ / มีสุขภาพดีกิจกรรมและการกล่าวถึงการฝึกโยคะจะนำไปสู่การพัฒนาของกิจกรรมการศึกษารูปแบบซึ่งได้รับการศึกษาในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาโปรแกรมโครงการEX. ผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มเห็นอารมณ์กับการปรับปรุงในหลายวิธีในเชิงบวกหกเดือนหลังจากการเลิกสูบบุหรี่ ความคิดนี้นำไปสู่การสร้างรูปแบบอีก122 Sussman S, McCuller WJ เจิ้งเหอ H, Pfingston YM, Miyano เจบุ๋ม CW กิจกรรมการศึกษาที่แสดงให้เห็นการปรับปรุงอารมณ์ที่จุดเวลาที่แตกต่างหลังจากการเลิกสูบบุหรี่ สูบบุหรี่อดีตถูกมองว่าเป็นบุคคลที่แข็งแกร่ง ว่าการพัฒนาอิทธิพลของยังกิจกรรมการศึกษารูปแบบอื่น มุ่งเน้นการศึกษากลุ่มอธิบายในรายละเอียดอื่น ๆ [14]. การศึกษารูปแบบ การศึกษารูปแบบประกอบด้วยสั้น ๆคำอธิบายที่เขียนของกิจกรรมสมมุติหลายที่ได้รับการจัดอันดับโดยนักเรียนในประชากรเป้าหมายสำหรับวัตถุประสงค์ของการกำหนดความสนใจศักยภาพของพวกเขาlikeability, และความเอื้ออาทรที่รับรู้ การศึกษารูปแบบเป็นขั้นตอนสำคัญในกระบวนการของการพัฒนาโปรแกรมเชิงประจักษ์เพราะจะช่วยให้การสอบถามเบื้องต้นของการตั้งค่าเรื่องที่เกี่ยวกับการบังคับอาจกิจกรรม การศึกษารูปแบบองค์ข้อมูลเกี่ยวกับความเหมาะสมของการใช้บางอย่างในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงประชากร กิจกรรมที่ให้ผลผลิตสูงเรื่องการตั้งค่าอาจแล้วมีความมั่นใจที่จะพัฒนาต่อไปเป็นกิจกรรมที่สมบูรณ์หรือการประชุมสำหรับผลกระทบการทดสอบที่ผ่านองค์ประกอบและการศึกษานำร่อง[23]. ในฐานะที่เป็นการศึกษาการพัฒนาโปรแกรม EX-1, เป้าหมายเป็นสองเท่า ครั้งแรกที่มีความสนใจในการตรวจสอบซึ่งในหมู่สองรังสีนำเสนอทางเลือก"เกม" หรือ "ทอล์คโชว์" เก้า "ประเพณีแรงจูงใจที่เพิ่มขึ้น" รูปแบบการเลิกสูบบุหรี่ [13] ส่วนใหญ่เป็นที่ยอมรับของวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า เกมประเภทกิจกรรมเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการแข่งขันของทีมที่จะเรียนรู้เนื้อหา(เช่นเกมกระดาน) พูดคุยแสดงประเภทกิจกรรมเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับการอำนวยความสะดวกที่กลุ่มบุคคลทั่วไปและสมาชิกผู้ชมที่จะทำซ้ำการแสดงดังกล่าวว่า"โอปราห์" ในขณะที่การเรียนรู้วัสดุ ประการที่สองมีความสนใจที่จะกำหนดในชุดของแปด "นวนิยาย" กิจกรรมที่ได้มาจากแปดที่ไม่ซ้ำกัน alternativemedicine ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบพบว่าได้รับการยอมรับหรือมากกว่าได้รับการยอมรับอย่างต่อเนื่องในโรงเรียนมัธยม(CHS) นักเรียนกว่ากิจกรรมที่ดีที่สุดที่ได้มาจากแรงจูงใจแบบดั้งเดิมรูปแบบ ทั้งหมด 26 กิจกรรมเทียบ(รวมจำนวน 391 ผู้ใช้ยาสูบครึ่ง) ที่มีการใช้สุ่มคำสั่งของกิจกรรมสำหรับกลุ่มที่แตกต่างกันของผู้ประเมิน รายละเอียดเกี่ยวกับการออกแบบการศึกษาจะได้รับบริการที่อื่น ๆ[24]. ทอล์คโชว์และรังสีเกมได้รับอย่างเท่าเทียมกันชอบ กิจกรรมที่จัดอันดับสูงที่สุดเป็นรายการทอล์คโชว์ที่เน้นการเลิกสูบบุหรี่ในขณะที่หนึ่งเป็นเด็ก อื่น ๆกิจกรรมการจัดอันดับสูงเคาะตัวเลือกที่แสนโรแมนติกเมื่อเป็นยาสูบฟรีและไม่เป็นเหยื่อของยาสูบโฆษณาบริษัท การเรียนการสอนในการฝึกโยคะยังต้องการ [24]. ชิ้นส่วนการศึกษา โปรโตคอลการศึกษาองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการจริงเปิดเผยเยาวชนกิจกรรมหรือเซสชั่นสำหรับผลกระทบต่อมาตรการของผลกระทบในทันที[20] ผลิตภัณฑ์ของประเภทของการศึกษาครั้งนี้เป็นอาคารบล็อกการใช้ยาสูบที่สมบูรณ์โปรแกรมการเลิก รวมของ 327 นักเรียนเข้าร่วมในอดีต 1 องค์ประกอบการศึกษา[25] ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนที่สำรวจมีผู้สูบบุหรี่ที่ตนเองรายงานและนักเรียนเหล่านี้เป็นจุดสำคัญของการวิเคราะห์ 14 กิจกรรมส่วนใหญ่จัดอันดับอยู่ในเกณฑ์ดีจากการศึกษารูปแบบไว้สำหรับการทดสอบในการศึกษาองค์ประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มากมายรางวัลออกที่ถูกกล่าวถึง
ในหมู่ผู้เข้าร่วม โดย : รู้สึกดีใจ ที่ได้รับการสนับสนุนทางสังคมมาก

หลังจากออกจาก ประหยัดเงิน และความรู้สึกมากกว่าการเคารพผู้อื่น / ได้

ยังกล่าวถึงเป็นรางวัลมีพลังงานมากขึ้น ความรู้สึกน้อยตรึงเครียด มีน้อยลงหรือ
อารมณ์ไม่แกว่ง มีคุณค่าในตนเองสูงกว่า ; ขบวนการ
เอาใจมากกว่า ปรากฏที่สะอาดเพิ่มเติมที่น่าสนใจ
มีสุขภาพดี ; สามารถมีชีวิตอยู่อีกต่อไปและถูกใช้งานมากขึ้น และความสงบของจิตใจมากกว่า
.
หลายของการอภิปรายกลุ่มโฟกัส นำไปสู่การพัฒนากิจกรรม

ข้อเสนอแนะของการใช้โปรแกรมสุขภาพ /
กิจกรรมและกล่าวถึงของโยคะที่นำไปสู่การพัฒนาของการศึกษาเรื่องกิจกรรม ซึ่งได้ศึกษาในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนา

โปรแกรม เช่นโครงการผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มเห็นอารมณ์เป็นการปรับปรุง
ในหลายวิธี บวก หกเดือนหลังจาก
ลาออก แนวคิดนี้นำไปสู่การสร้างอีกกระทู้
122 ซัสแมน , แมกคัลเลอร์ wj เจิง H , pfingston YM มิยาโนะ เจ บุ๋ม CW
ศึกษากิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงอารมณ์ ณจุดเวลาที่แตกต่างกันการปรับปรุง
หลังออก อดีตกลุ่ม
รับรู้ว่าเป็นบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนา
แข็งแรงกิจกรรมการศึกษาของอีกกระทู้ นี้มุ่งเน้น
กลุ่มศึกษาจะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมอื่น ๆ [ 14 ] .
รูปแบบการศึกษา หัวข้อศึกษาประกอบด้วยบทสรุป
เขียนรายละเอียดของกิจกรรมต่างๆที่สมมุติ
ที่ถูกจัดอันดับโดยนักเรียนในกลุ่มประชากรเป้าหมายสำหรับ
วัตถุประสงค์ของการกำหนดความสนใจ ศักยภาพของตนเอง การรับรู้ประโยชน์และความชื่นชอบ
, . รูปแบบการศึกษาเป็น
ขั้นตอนสำคัญในกระบวนการของการพัฒนาโปรแกรมเชิงประจักษ์ เพราะจะช่วยให้ระหว่างวิธีการค้นหา
ของการตั้งค่าเรื่องเกี่ยวกับกิจกรรมที่อาจใช้ได้

รูปแบบการศึกษาให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ความเหมาะสมของใช้บางหัวข้อในกลุ่มประชากรเฉพาะ

กิจกรรมที่ให้ผลผลิตสูง มั่นใจเรื่อง
ความชอบ ก็อาจจะถูกพัฒนาต่อไป
ทํากิจกรรมหรือการประชุมสำหรับการทดสอบผลกระทบ
ทันทีผ่านองค์ประกอบและนำร่องการศึกษา [ 23 ] .
เป็น ex-1 การพัฒนาโปรแกรมการศึกษา ,
เป้าหมายเป็นสองเท่า แรกมีความสนใจที่จะศึกษา
ซึ่งระหว่างสอง modalities เสนอทางเลือก
" เกม " หรือ " ทอล์คโชว์ " เก้า " ดั้งเดิม
แรงจูงใจเพิ่ม " ธีมสูบบุหรี่ [ 13 ]
ส่วนใหญ่ยอมรับให้แก่วัยรุ่นเกมที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมประเภท


ทีมเรียนรู้วัสดุเช่น ( เกมกระดาน ) รายการประเภทของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ

กลุ่มผู้ประสานงาน แขกและผู้ชมที่จะทำซ้ำแสดง
เช่น " โอปราห์ " ในขณะที่การเรียนรู้วัสดุ อย่างที่สอง มีความสนใจที่จะศึกษา
ซึ่งในชุดของแปด " นวนิยาย "
กิจกรรมได้มาจากแปด alternativemedicine เอกลักษณ์ที่เกี่ยวข้อง
ธีมเป็นที่ยอมรับได้หรือมากกว่า
เป็นที่ยอมรับของโรงเรียนมัธยมผดุง ( CHS ) นักศึกษา
กว่ากิจกรรมที่ดีที่สุดที่ได้มาจากรูปแบบแรงจูงใจ
แบบดั้งเดิม รวมกิจกรรมทั้งหมด 26 แบบ
n = 391 , ผู้ใช้ครึ่งใบยาสูบ ) ด้วยการสุ่ม
ใบสั่งของกิจกรรมสำหรับกลุ่มที่แตกต่างกันของ
2 .รายละเอียดในการศึกษาออกแบบไว้ที่อื่น
[ 24 ] .
พูดคุยแสดงและเกมรูปแบบอย่างเท่าเทียมกัน
ชอบ การจัดอันดับมากที่สุดกิจกรรมทอล์คโชว์
ที่เน้นออกในขณะที่หนึ่งคือเด็ก การจัดอันดับสูงกิจกรรมทางเลือกอื่นๆ

ถูกเคาะโรแมนติกเมื่อยาสูบฟรี และไม่ตกเป็นเหยื่อของยาสูบ
บริษัทโฆษณา สอนโยคะยัง
ที่ต้องการ [ 24 ] .
ส่วนการศึกษาส่วนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับโปรโตคอล
จริงเปิดเผยเยาวชนเพื่อกิจกรรมหรือเซสชัน
สำหรับผลกระทบของมาตรการผลกระทบในทันที
[ 20 ] ผลิตภัณฑ์ของการศึกษาชนิดนี้เป็นอาคาร
บล็อกสมบูรณ์ยาสูบเลิกใช้โปรแกรม
รวม 327 เป็นนักเรียนมีส่วนร่วมใน ex-1 ส่วนประกอบ
ศึกษา [ 25 ] ประมาณครึ่งหนึ่งของจำนวนนักเรียน
มีที่ตนเองรายงานผู้สูบบุหรี่และนักศึกษาเหล่านี้
เน้นการวิเคราะห์ 14 ที่สุดในการสนับสนุนกิจกรรม
จากการศึกษาเรื่องถูกเก็บไว้สำหรับการทดสอบ
ในส่วนของการศึกษา