bstractSix schools were randomly as

bstract
Six schools were randomly assigned to a multilevel bullying intervention or a control condition. Children in Grades 3-6 (N=1,023) completed pre- and posttest surveys of behaviors and beliefs and were rated by teachers. Observers coded playground behavior of a random subsample (n=544). Hierarchical analyses of changes in playground behavior revealed declines in bullying and argumentative behavior among intervention-group children relative to control-group children, increases in agreeable interactions, and a trend toward reduced destructive bystander behavior. Those in the intervention group reported enhanced bystander responsibility, greater perceived adult responsiveness, and less acceptance of bullying/aggression than those in the control group. Self-reported aggression did not differ between the groups. Implications for future research on the development and prevention of bullying are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

bstract
หกโรงเรียนถูกสุ่มให้การแทรกแซงข่มขู่หลายหรือเงื่อนไขการควบคุม เด็กที่อยู่ในเกรด 3-6 (ยังไม่มี = 1,023) เสร็จสิ้นการสำรวจก่อนและหลังการทดลองของพฤติกรรมและความเชื่อและได้รับการจัดอันดับโดยครู รหัสสังเกตการณ์พฤติกรรมสนามเด็กเล่นของ subsample สุ่ม (n = 544) การวิเคราะห์ลำดับชั้นของการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของสนามเด็กเล่นที่เผยให้เห็นการลดลงในการข่มขู่และพฤติกรรมโต้แย้งในหมู่เด็กแทรกแซงกลุ่มเมื่อเทียบกับเด็กกลุ่มควบคุมที่เพิ่มขึ้นในการมีปฏิสัมพันธ์ที่น่าพอใจและแนวโน้มพฤติกรรมทำลายบ้านใกล้เรือนเคียงที่ลดลง ผู้ที่อยู่ในกลุ่มทดลองที่มีการรายงานความรับผิดชอบต่อบ้านใกล้เรือนเคียงเพิ่มมากขึ้นการรับรู้การตอบสนองของผู้ใหญ่และการยอมรับน้อยของการข่มขู่ / รุกรานกว่าในกลุ่มควบคุม การรุกรานรายงานตนเองไม่แตกต่างกันระหว่างกลุ่ม ผลกระทบของการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับการพัฒนาและการป้องกันของการข่มขู่ที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

bstract
6 โรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อกลั่นแกล้งแทรกแซงหรือควบคุมหลายเงื่อนไข เด็กในเกรด 3-6 ( n = 1023 ) เสร็จก่อน และหลังการทดลอง สำรวจ พฤติกรรม ความเชื่อ และถูกจัดอันดับโดยครู สังเกตพฤติกรรมของ subsample สนามเด็กเล่นรหัสสุ่ม ( n = 544 )เทคนิคการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม พบทั่วไปในสนามเด็กเล่นและพฤติกรรมการรังแกกันในหมู่ญาติ กลุ่มเด็ก กลุ่มควบคุมเด็ก เพิ่มปฏิสัมพันธ์ที่ดี และมีแนวโน้มลดลง การยืนดูพฤติกรรม ผู้ที่อยู่ในกลุ่มรายงานปรับปรุงบ้านใกล้เรือนเคียงความรับผิดชอบมากขึ้นของผู้ใหญ่ การตอบสนองของและการยอมรับน้อยกลั่นแกล้ง / ความก้าวร้าว สูงกว่ากลุ่มควบคุม รายงานของตนเอง ก้าวร้าว ไม่แตกต่างกันระหว่างกลุ่ม สำหรับการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับการพัฒนาและการป้องกันการกลั่นแกล้งว่า