Using humour is one of the best way

Using humour is one of the best ways to create a positive dynamic in the classroom. It shows the students that learning doesn’t have to be work and that the class will be as much fun as they allow it to be. Using humour is also a technique used to lower the affective filter (Krashen) so that the students feel less anxiety. This is an important consideration in language classrooms where many students feel a great deal of stress when using the target language orally.
A great opportunity to use humour in a language classroom is when incorporating culture into the lesson; when teaching students about certain day to day aspects of a foreign culture, don’t be afraid to point out some of the more amusing tendencies. A fine line must be drawn here between pointing out amusing aspects and laughing at the cultures, but simply observing different practices that would seem foreign to the students can be fun. Humour and culture can also be integrated into the class through the use of AV materials. This can keep the students engaged and give them more to look at or listen to rather than merely presenting more information either orally or from the textbook

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้อารมณ์ขันเป็นหนึ่งในวิธีดีที่สุดในการสร้างก็บวกในห้องเรียน มันแสดงนักเรียนที่เรียนไม่ต้อง ทำงาน และที่เรียนจะสนุกมากที่สุดเท่าที่พวกเขาอนุญาตให้ ใช้อารมณ์ขันก็เป็นเทคนิคที่ใช้ลงตัวผล (Krashen) เพื่อให้นักเรียนรู้สึกวิตกกังวลน้อย นี้เป็นการพิจารณาที่สำคัญในห้องเรียนภาษาที่นักเรียนหลายคนรู้สึกเครียดมากเมื่อใช้ภาษาเป้าหมายเนื้อหา เป็นโอกาสสำหรับใช้อารมณ์ขันในห้องเรียนภาษาเมื่อเพจวัฒนธรรมเข้าเรียน เมื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับวันในลักษณะของวัฒนธรรมต่างประเทศ ไม่กลัวที่จะชี้ให้เห็นบางส่วนของแนวโน้มน่าขบขันมาก ต้องดึงสายปรับนี่ระหว่างชี้ออกด้านสนุก และหัวเราะที่วัฒนธรรม แต่เพียงสังเกตวิธีปฏิบัติต่าง ๆ ที่ดูเหมือนจะต่างกับนักเรียนได้สนุกสนาน อารมณ์ขัน และวัฒนธรรมรวมเป็นชั้นโดยใช้วัสดุ AV นี้สามารถให้นักเรียนที่เข้าร่วม และให้พวกเขาต้องดู หรือฟังแทนที่จะนำเสนอข้อมูลเพิ่มเติมเพียงแค่เนื้อหา หรือ จากหนังสือเรียนเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้อารมณ์ขันเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างแบบไดนามิกในเชิงบวกในห้องเรียน มันแสดงให้เห็นนักเรียนว่าการเรียนรู้ไม่ได้จะต้องมีการทำงานและว่าชั้นจะสนุกมากที่สุดเท่าที่พวกเขาอนุญาตให้เป็น การใช้อารมณ์ขันยังเป็นเทคนิคที่ใช้ในการลดอารมณ์กรอง (ครา) เพื่อให้นักเรียนรู้สึกวิตกกังวลน้อยลง นี่คือการพิจารณาที่สำคัญในการเรียนภาษาที่นักเรียนหลายคนรู้สึกการจัดการที่ดีของความเครียดเมื่อใช้ภาษาเป้าหมายปากเปล่า.
โอกาสที่ดีในการใช้อารมณ์ขันในห้องเรียนภาษาคือเมื่อผสมผสานวัฒนธรรมเข้าสู่บทเรียน; เมื่อการเรียนการสอนนักเรียนเกี่ยวกับวันใดวันหนึ่งวันกับด้านของวัฒนธรรมต่างประเทศไม่ต้องกลัวที่จะชี้ให้เห็นบางส่วนของแนวโน้มที่น่าขบขันมากขึ้น เส้นจะต้องได้รับการวาดนี่ระหว่างการชี้ให้เห็นแง่มุมที่น่าขบขันและหัวเราะที่วัฒนธรรม แต่เพียงการสังเกตการปฏิบัติที่แตกต่างกันที่จะดูเหมือนต่างประเทศให้กับนักเรียนที่สามารถสนุก อารมณ์ขันและวัฒนธรรมนอกจากนี้ยังสามารถบูรณาการเข้าชั้นเรียนผ่านการใช้วัสดุ AV นี้สามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมและให้พวกเขามากกว่าที่จะดูหรือฟังมากกว่าเพียงการนำเสนอข้อมูลมากขึ้นไม่ว่าด้วยวาจาหรือจากตำราเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้อารมณ์ขันเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดที่จะสร้างบวกแบบไดนามิกในชั้นเรียน มันแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียน ไม่ต้องทำงาน และเรียน จะสนุกก็ให้มันเป็น การใช้อารมณ์ขันเป็นเทคนิคที่ใช้เพื่อลดกรองทางอารมณ์ ( krashen ) เพื่อให้นักเรียนรู้สึกกังวลน้อยลงนี่คือการพิจารณาที่สำคัญในภาษาห้องเรียนซึ่งนักเรียนหลายคนรู้สึกเครียดมาก เมื่อใช้ภาษาเป้าหมายโดยปากเปล่า
โอกาสที่ดีในการใช้อารมณ์ขันในชั้นเรียนภาษา เมื่อผสมผสานวัฒนธรรมเข้าไปในบทเรียน เมื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับบางแง่มุมของวันวันวัฒนธรรมของต่างชาติ ไม่กลัวที่จะชี้ให้เห็นบางส่วนของแนวโน้มที่สนุกกว่าทางที่ดีต้องวาดที่นี่ระหว่างชี้ให้เห็นแง่มุมสนุกหัวเราะกับวัฒนธรรม แต่การปฏิบัติที่แตกต่างกันเพียงสังเกตที่ดูเหมือนต่างประเทศให้กับนักเรียนได้ อารมณ์ขันและวัฒนธรรมที่สามารถบูรณาการเข้าชั้นเรียนที่ผ่านการใช้วัสดุ AV .นี้จะให้นักเรียนมีส่วนร่วมและให้พวกเขาอีกครั้งเพื่อดู หรือฟังมากกว่าเพียงแค่เสนอข้อมูลเพิ่มเติมให้รับประทาน หรือจากตำรา