1. IntroductionThis project is rele

1. Introduction
This project is relevant because of the political agenda in Denmark and the strategy for
VIA University College (VIAUC strategy), which focus on an increase in the use of ICT in
teaching and learning. Apart from the political agenda there were several other good reasons
for implementing tablets into the microbiology laboratory:
 The students work in a classified microbiology laboratory on campus. In a classified
laboratory the student has to follow certain regulations to minimise the risk of
spreading infectious agents outside the laboratory. This means that the students are not
allowed to bring their own laptops into the lab; a requirement, which in the past has
made use of ICT in teaching and learning difficult. The introduction of tablets into the
laboratory now makes that possible.
 Until now the students have used paper based lab instructions and taken notes by hand.
Subsequently they have worked with their handwritten materials in the form of notes
and drawings, when they prepared their group reports afterwards. The tablets enable
the students to document various results and procedures digitally with photographs and
video recordings.
 Until now the lecturer in the laboratory has given instructions to all students at the
beginning of each lecture, e.g. “the procedure for the Gram stain”. Picture 1 below
shows a normal laboratory instruction. The lecturer sits at the desk demonstrating the
different steps in the procedure. It is difficult for the students to observe the details
because of the layout of the laboratory. The use of the tablets makes it possible to
watch instruction videos when the students are about to perform “the Gram stain”.
 The size and mobility of the tablets make it easy for the students to bring it to the
different work stations in the laboratory e.g. the chemical fume hood. In addition the
tablet is easy to disinfect compared to a laptop.
 When our students graduate, they will meet technology with a variety of interfaces in
their workplaces since paper no longer is a part of the work in a hospital laboratory in
Denmark. The use of tablet computers in the microbiology laboratory trains the
student’s ability to use other interfaces than the one they know from their personal
laptop

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำโครงการนี้จะเกี่ยวข้องเนื่องจากวาระทางการเมืองในประเทศเดนมาร์กและกลยุทธ์สำหรับทางมหาวิทยาลัยวิทยาลัย (กลยุทธ์ VIAUC), ซึ่งมุ่งเน้นการเพิ่มการใช้ ICT ในสอน และการเรียนรู้ นอกเหนือจากวาระทางการเมือง มีหลายสาเหตุอื่น ๆ ดีสำหรับการใช้ยาเม็ดในห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยา:นักเรียนทำงานในห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยาลับในมหาวิทยาลัยคล้าย ในที่ลับห้องปฏิบัติการนักเรียนได้ปฏิบัติตามข้อบังคับบางอย่างเพื่อลดความเสี่ยงของแพร่กระจายตัวแทนติดเชื้อนอกจาก นี้หมายความว่านักเรียนไม่อนุญาตให้นำแล็ปท็อปของตนเองเข้ามาในห้องปฏิบัติการ ความต้องการ ซึ่งในอดีตได้ได้ใช้ ICT ในการสอน และการเรียนรู้ยาก แนะนำเม็ดในห้องปฏิบัติการทำให้ที่สุดคล้ายจนขณะนี้ นักเรียนใช้กระดาษปฏิบัติคำแนะนำ และบันทึกถ่ายด้วยมือต่อมาพวกเขาได้ทำงานกับการเขียนด้วยลายมือในรูปแบบของบันทึกย่อและภาพ วาด เมื่อพวกเขาเตรียมรายงานกลุ่มของพวกเขาภายหลัง เปิดใช้งานแท็บเล็ตนักเรียนเอกสารผลลัพธ์และกระบวนการแบบดิจิทัลกับรูปถ่ายต่าง ๆ และบันทึกวิดีโอคล้ายจนถึงขณะนี้อาจารย์ในห้องปฏิบัติการได้ให้คำแนะนำกับนักศึกษาที่จะจุดเริ่มต้นของแต่ละการบรรยาย เช่น "ขั้นตอนสำหรับคราบกรัม" รูป 1 ด้านล่างแสดงคำสั่งการปฏิบัติการปกติ อาจารย์ที่อยู่ในตำแหน่งที่เห็นโต๊ะขั้นตอนต่าง ๆ ในกระบวนการ มันเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนสังเกตรายละเอียดเนื่องจากเค้าโครงของห้องปฏิบัติการ ใช้เม็ดทำให้ดูวิดีโอแนะนำเมื่อนักเรียนจะทำ "คราบกรัม"คล้ายขนาดการเคลื่อนไหวของเม็ดทำให้ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะนำไปสถานีงานต่าง ๆ ในห้องปฏิบัติการเช่นฮูดโตนดเคมี นอกจากนี้การแท็บเล็ตอย่างง่าย ๆ การกำจัดเมื่อเทียบกับแล็ปท็อปคล้ายเมื่อนักศึกษาศึกษา พวกเขาจะพบเทคโนโลยีกับความหลากหลายของอินเทอร์เฟซในการทำงานเนื่องจากกระดาษไม่เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในห้องปฏิบัติการโรงพยาบาลในเดนมาร์ก การใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตในรถไฟห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยานักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เฟซอื่นมากกว่าหนึ่งพวกเขาทราบจากส่วนบุคคลของพวกเขาแล็ปท็อป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
โครงการนี้มีความเกี่ยวข้องเพราะวาระทางการเมืองในประเทศเดนมาร์กและกลยุทธ์สำหรับ
VIA มหาวิทยาลัยคอลเลจ (กลยุทธ์ VIAUC) ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การเพิ่มขึ้นของการใช้ ICT ใน
การเรียนการสอนและการเรียนรู้ นอกเหนือจากวาระทางการเมืองมีหลายเหตุผลที่ดีอื่น ๆ
สำหรับการใช้งานแท็บเล็ตเข้ามาในห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยา:
นักเรียนทำงานในห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยาจัดในมหาวิทยาลัย ในการจัด
ห้องปฏิบัติการของนักเรียนมีการปฏิบัติตามกฎระเบียบบางอย่างที่จะลดความเสี่ยงของ
การแพร่กระจายการติดเชื้อนอกห้องปฏิบัติการ ซึ่งหมายความว่านักเรียนที่ไม่ได้
รับอนุญาตให้นำแล็ปท็อปของตัวเองเข้าไปในห้องปฏิบัติการ; ความต้องการซึ่งในอดีตที่ผ่านมาได้
ทำให้การใช้ ICT ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่ยากลำบาก การเปิดตัวของแท็บเล็ตเข้ามาใน
ห้องปฏิบัติการในขณะนี้ทำให้เป็นไปได้.
จนถึงขณะนี้นักเรียนได้ใช้ห้องปฏิบัติการตามคำแนะนำกระดาษและบันทึกที่ถ่ายด้วยมือ.
ต่อจากนั้นพวกเขาได้ทำงานร่วมกับวัสดุที่เขียนด้วยลายมือของพวกเขาในรูปแบบของบันทึก
และภาพวาดเมื่อพวกเขาเตรียมที่กลุ่มของพวกเขา รายงานหลังจากนั้น แท็บเล็ตช่วยให้
นักเรียนที่จะเก็บข้อมูลของผลที่แตกต่างกันและวิธีการแบบดิจิทัลที่มีการถ่ายภาพและ
บันทึกวิดีโอ.
จนถึงขณะนี้วิทยากรในห้องปฏิบัติการที่มีคำแนะนำให้กับนักเรียนทุกคนที่
จุดเริ่มต้นของแต่ละบรรยายเช่น "ขั้นตอนการคราบแกรม" รูปที่ 1 ด้านล่าง
แสดงให้เห็นการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการตามปกติ อาจารย์นั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานแสดงให้เห็นถึง
ขั้นตอนที่แตกต่างกันในขั้นตอน มันเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะสังเกตเห็นรายละเอียด
เพราะรูปแบบของห้องปฏิบัติการ การใช้แท็บเล็ตที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะ
ดูวิดีโอการเรียนการสอนเมื่อนักเรียนจะเกี่ยวกับการที่จะดำเนินการ "คราบแกรม".
ขนาดและการเคลื่อนไหวของแท็บเล็ตทำให้มันง่ายสำหรับนักเรียนที่จะนำมาไว้ที่
สถานีงานที่แตกต่างกันในห้องปฏิบัติการ เช่นเครื่องดูดควันควันสารเคมี นอกจากนี้
แท็บเล็ตเป็นเรื่องง่ายในการฆ่าเชื้อเมื่อเทียบกับแล็ปท็อป.
เมื่อนักเรียนจบการศึกษาของเราพวกเขาจะได้พบกับเทคโนโลยีที่มีความหลากหลายของการเชื่อมต่อใน
สถานที่ทำงานของพวกเขาตั้งแต่กระดาษอีกต่อไปเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในห้องปฏิบัติการของโรงพยาบาลใน
เดนมาร์ก การใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตในห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยารถไฟ
ความสามารถของนักเรียนที่จะใช้เชื่อมต่ออื่น ๆ มากกว่าหนึ่งที่พวกเขารู้จากส่วนบุคคลของพวกเขา
แล็ปท็อป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
โครงการนี้เกี่ยวข้องเพราะผลประโยชน์ทางการเมืองในประเทศเดนมาร์กและกลยุทธ์สำหรับ
ผ่านวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ( กลยุทธ์ viauc ) ซึ่งเน้นการเพิ่มขึ้นของการใช้ไอซีทีใน
การสอนและการเรียนรู้ นอกเหนือจากวาระทางการเมืองมี
เหตุผลที่ดีอื่น ๆสำหรับการใช้หลายเม็ดเป็นห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยา :
นักเรียนทำงานจัดห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยาในวิทยาเขต ในจัด
ปฏิบัติการนักเรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบบางอย่างเพื่อลดความเสี่ยงของการแพร่กระจายการติดเชื้อ
นอกห้องปฏิบัติการ ซึ่งหมายความ ว่า นักเรียนไม่
อนุญาตให้นำแล็ปท็อปของตัวเองเข้าแล็ป ความต้องการ ซึ่งในอดีตมี
ใช้ ICT ในการจัดการเรียนการสอนที่ยากการแนะนำของยาเม็ดใน
ปฏิบัติการตอนนี้ทำให้เป็นไปได้ .
จนถึงขณะนี้นักเรียนได้ใช้กระดาษตามคำแนะนำ Lab และถ่ายบันทึกด้วยมือ ต่อมาเขาได้ทำงานกับพวกเขา
ลายมือวัสดุในรูปแบบของบันทึก
และภาพวาด เมื่อพวกเขาเตรียมรายงานกลุ่ม หลังจากนั้น เม็ดช่วยให้
นักเรียนเอกสารผลลัพธ์ต่าง ๆและขั้นตอนด้วยภาพถ่ายและบันทึกวิดีโอแบบดิจิทัล
.
จนถึงตอนนี้อาจารย์ในห้องปฏิบัติการได้ให้คำแนะนำกับนักศึกษาที่
เริ่มต้นของแต่ละห้องเรียน เช่น " ขั้นตอนสำหรับกรัมคราบ " ภาพด้านล่างแสดงการสอนในห้องปฏิบัติการปกติ
. อาจารย์นั่งอยู่ที่โต๊ะแสดง
ขั้นตอนต่างๆในกระบวนการ มันเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะสังเกตรายละเอียด
เพราะรูปแบบของห้องปฏิบัติการ การใช้ยาเม็ดที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะดูวิดีโอการเรียนการสอน
เมื่อนักเรียนมาแสดง " กรัมคราบ " .
ขนาดและการเคลื่อนไหวของยาเม็ดที่ทำให้มันง่ายสำหรับนักเรียนที่จะนำมันแตกต่างกัน
สถานีการทำงานในห้องปฏิบัติการเช่นสารเคมีตู้ดูดควัน . นอกจากนี้
แท็บเล็ตเป็นเรื่องง่ายที่จะฆ่าเชื้อโรค เมื่อเทียบกับแล็ปท็อป .
เมื่อนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พวกเขาจะพบกับเทคโนโลยีที่มีความหลากหลายของอินเตอร์เฟซในสถานที่ทำงานของพวกเขาตั้งแต่กระดาษ
ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในโรงพยาบาลห้องปฏิบัติการ
เดนมาร์ก การใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตในรถไฟ
ห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยาความสามารถของนักเรียนในการใช้อินเทอร์เฟซอื่นมากกว่าที่พวกเขารู้จากแล็ปท็อปส่วนบุคคล
ของพวกเขา