Provide handouts and visual aids.Wh

Provide handouts and visual aids.
When appropriate, team a reader with a non
-
reading student during in
-
class assignments.
Use more
than one way to demonstrate or explain information.
Have copies of the syllabus ready three to five weeks prior to the beginning of classes so
textbooks are available for taping.
When possible, break information into small steps when teaching many new task
s in one lesson
(state objectives, review previous lesson, summarize periodically).
Allow time for clarification of directions and essential information.
Provide study guides or review sheets for exams.
Provide alternative ways for the students to do tasks
, such as dictations or oral presentations.
Provide assistance with proofreading written work.
Stress organization and ideas rather than mechanics
when grading in
-
class writing assignments.
Allow the use of spell
-
check and grammar
-
assisted devices.
When in
doubt about how to assist the student, ask him or her.
Allow the student the same anonymity as other students (i.e., avoid pointing out the student or
the alternative arrangements to the rest of the class).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีเอกสารประกอบคำบรรยายและ visual เอดส์ความเหมาะสม ทีมอ่าน ด้วยไม่-นักเรียนระหว่างการอ่าน-กำหนดชั้นข้อมูลเพิ่มเติม กว่าวิธีหนึ่งที่จะแสดง หรืออธิบายข้อมูลมีสำเนาของตารางพร้อมสามถึงห้าสัปดาห์ก่อนการเริ่มต้นของการเรียนดังนั้น ตำรามีสำหรับเทป เทปเมื่อเป็นไปได้ แบ่งข้อมูลนิดเมื่อสอนหลายใหม่งานในบทเรียนที่หนึ่ง (ระบุวัตถุประสงค์ ทบทวนบทเรียน สรุปเป็นครั้งคราว)ให้เวลาชี้แจงทิศทางและข้อมูลที่จำเป็นให้ศึกษาคำแนะนำ หรือตรวจสอบแผ่นงานสำหรับสอบมีวิธีอื่นสำหรับนักเรียนที่จะทำงานเช่นรับคำสั่งหรือการนำเสนอปากเปล่าให้ความช่วยเหลือ ด้วยการตรวจทานงานเขียนองค์กรความเครียด และความคิด มากกว่ากลศาสตร์ เมื่อจัดเกรดใน-กำหนดชั้นเขียนอนุญาตให้ใช้คาถา-เครื่องและไวยากรณ์-อุปกรณ์ช่วยเมื่อในสงสัยเกี่ยวกับวิธีการช่วยเหลือนักเรียน ขอให้เขาหรือเธอให้นักเรียนเปิดเผยเหมือนเป็นนักเรียนคนอื่น ๆ (เช่น หลีกเลี่ยงการชี้ให้เห็นนักเรียน หรือ การสำรองจัดของคลาส)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีคู่มือและโสตทัศนูปกรณ์ .
เมื่อเหมาะสม ทีมงานอ่านด้วยไม่อ่าน
-

-
นักเรียนในชั้นเรียนใหม่ ใช้อีก

มากกว่าหนึ่งวิธีที่จะแสดงหรืออธิบายข้อมูล .
มีสำเนาของหลักสูตรพร้อมสามถึงห้าสัปดาห์ก่อนที่จะเริ่มเรียนแล้ว
ตำราที่มีอยู่สำหรับเทป
เมื่อเป็นไปได้ แบ่งข้อมูลเป็นขั้นตอนขนาดเล็กที่เมื่อสอน
งานใหม่มากในหนึ่งบทเรียน
( วัตถุประสงค์ , รัฐทบทวนก่อนบทเรียน สรุปเป็นระยะ ๆ )
ให้เวลาชี้แจงของทิศทางและข้อมูลที่จำเป็น .
ให้คู่มือการศึกษาหรือการตรวจสอบแผ่นเพื่อการสอบ
ให้วิธีทางเลือกสำหรับนักเรียนที่จะทำงาน
เช่น dictations หรือการนำเสนอผลงานแบบปากเปล่า
ให้ความช่วยเหลือกับพิสูจน์อักษรงานเขียน .
ความเครียดองค์กรและความคิดมากกว่ากลศาสตร์
เมื่อเกรดในชั้นเรียนการเขียนงาน
-
.
อนุญาตการสะกดและไวยากรณ์ตรวจสอบ
-

-


ช่วยอุปกรณ์ เมื่อสงสัยเกี่ยวกับวิธีการเพื่อช่วยให้นักเรียน ถามเขา หรือเธอ ให้ นักเรียน ถ้าหาก
เดียวกับนักเรียนอื่นๆ เช่น หลีกเลี่ยงการชี้ให้นักเรียนหรือ
ข้อตกลงทางเลือกที่เหลือของชั้น )