Evaluation The process of evaluatio

Evaluation The process of evaluation according to Tyler, is essentially the process of determining to what extent the educational objectives are actually being realized by the programme of curriculum and instruction. In other words, the statement of objectives not only serve as the basis for the selection and organization of learning experiences but the standard against which the programme is assessed. To Tyler then evaluation is a process by which one matches initial expectation in the form of behavioural objectives with out comes. Such a conception of curriculum planning has a certain commonsensical appeal and especially when fortified with models from industry and systems management, it seems a supremely wise and practical way to appraise the success of a venture according Tyler in Badmus (2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินกระบวนการของการประเมินตามไทเลอร์ กระบวนการของการกำหนดขอบเขตวัตถุประสงค์การศึกษาที่จริงการตระหนัก โดยโปรแกรมของหลักสูตรและการเรียนการสอนได้ ในคำอื่น ๆ คำสั่งวัตถุประสงค์ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการคัดเลือกและองค์กรการเรียนรู้ประสบการณ์แต่มาตรฐานที่ประเมินของโครงการ ไทเลอร์แล้วการประเมินผลเป็นกระบวนการที่หนึ่งตรงกับความคาดหวังเริ่มต้นในรูปของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่มีออกมา ความคิดการวางแผนหลักสูตรมีการอุทธรณ์ commonsensical บาง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรูปโมเดลจากอุตสาหกรรมและระบบการจัดการ ดูเหมือนสูงฉลาด และปฏิบัติวิธีแห่งความสำเร็จของไทเลอร์ใน Badmus (2002) ตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลขั้นตอนของการประเมินผลตามไทเลอร์เป็นหลักขั้นตอนของการกำหนดสิ่งที่ขอบเขตวัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นจริงที่ถูกรับรู้โดยโปรแกรมของหลักสูตรและการสอนที่ ในคำอื่น ๆ งบวัตถุประสงค์ไม่เพียง แต่ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเลือกและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แต่มาตรฐานกับที่โปรแกรมที่ถูกประเมิน ไทเลอร์แล้วการประเมินผลเป็นกระบวนการโดยที่หนึ่งตรงกับความคาดหวังครั้งแรกในรูปแบบของพฤติกรรมที่มีวัตถุประสงค์ออกมาได้ ดังกล่าวเป็นความคิดของการวางแผนการเรียนการสอนมีการอุทธรณ์ commonsensical บางอย่างและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเสริมด้วยแบบจำลองจากการจัดการอุตสาหกรรมและระบบดูเหมือนว่าเป็นวิธีที่ชาญฉลาดยิ่งและการปฏิบัติในการประเมินความสำเร็จของกิจการตามไทเลอร์ใน Badmus นี้ (2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินผลกระบวนการประเมินผลตามไทเลอร์ เป็นหลักกระบวนการกำหนดขอบเขตสิ่งที่วัตถุประสงค์การศึกษาจริงจะถูกรับรู้โดยสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ในคำอื่น ๆที่งบวัตถุประสงค์ไม่เพียงเป็นพื้นฐานสำหรับการเลือกและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แต่มาตรฐานกับที่โครงการประเมิน ไทเลอร์ แล้วประเมินผลคือกระบวนการหนึ่งซึ่งตรงกับความคาดหวังเริ่มต้นในรูปแบบของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่มีออกมา เช่น คิด การวางแผนหลักสูตร มีบางอย่าง commonsensical อุทธรณ์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อเสริมกับรุ่นจากอุตสาหกรรมและการจัดการระบบ ดูเหมือนว่าทางปัญญายิ่งนักและปฏิบัติเพื่อประเมินความสำเร็จของกิจการตาม ไทเลอร์ ใน badmus ( 2002 )