How should a classroom teacher use

How should a classroom teacher use games and simulations? Recently I heard a counselor chuckle about a student who whined about the social studies class, asking, “Why should we study about dead people?" Researchers have used commercial games like SimCity and Civilization III to enrich their social studies classes. For example, Squire (2004) used Civilization III to explore its usefulness in the classroom and found that, although useful, it led to several contradictions because of the complexity of the game, extended time commitments required, students having varied difficulty leaming how to use it, and different levels of students’ personal motivation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนครูควรใช้เกมและการจำลอง เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผมได้ยิน chuckle ปรึกษาเกี่ยวกับนักเรียนที่ whined เกี่ยวกับชั้นเรียนสังคมศึกษา ถาม "ทำไมควรเราศึกษาเกี่ยวกับคนตาย" นักวิจัยได้ใช้เล่นเกมส์ SimCity และอารยธรรม III รับประกันเรียนสังคมศึกษา ตัวอย่างเช่น Squire (2004) ใช้อารยธรรม III การสำรวจประโยชน์ของมันในห้องเรียน และพบว่า ถึงแม้ว่ามีประโยชน์ มันนำไปสู่ความขัดแย้งหลายเนื่องจากความซับซ้อนของเกม ผูกพันเวลาขยายเพิ่มเติมจำ เป็น มีหลากหลาย difficulty leaming วิธีการใช้ และระดับของแรงจูงใจส่วนบุคคลของนักเรียนนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีห้องเรียนครูควรใช้เก​​มและแบบจำลอง? เร็ว ๆ นี้ผมได้ยินเสียงหัวเราะให้คำปรึกษาเกี่ยวกับนักเรียนที่ whined เกี่ยวกับระดับการศึกษาสังคมถามว่า "ทำไมเราควรจะศึกษาเกี่ยวกับคนตาย?" นักวิจัยได้ใช้เก​​มการค้าเช่นซิมซิตีและอารยธรรมที่สามที่จะเสริมสร้างการศึกษาสังคมของพวกเขาเรียน. ยกตัวอย่างเช่นนาย (2004) ที่ใช้ในอารยธรรมที่สามในการสำรวจประโยชน์ของมันในห้องเรียนและพบว่าแม้จะมีประโยชน์ก็จะนำไปสู่​​ความขัดแย้งหลายเพราะความซับซ้อนของเกมผูกพันเวลานานต้องนักเรียนมีไฟแตกแตกต่างกัน Leaming culty วิธีการใช้งานและที่แตกต่างกัน ระดับของแรงจูงใจส่วนบุคคลของนักเรียน