This study examined three models te

This study examined three models testing directional associations between children’s adjustment problems (internalizing and externalizing problems) and teacher–child relationship quality (closeness, conflict, and dependency) over one school term.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบแบบสามทิศทางความสัมพันธ์ระหว่างปัญหาการปรับปรุงเด็ก (ปัญหา internalizing และ externalizing) และความสัมพันธ์ครูเด็กคุณภาพ (ความใกล้เคียง ความขัดแย้ง และอ้างอิง) การทดสอบกว่าหนึ่งภาคการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบสามรูปแบบความสัมพันธ์ของทิศทางการทดสอบระหว่างปัญหาการปรับตัวของเด็ก (internalizing และ externalizing ปัญหา) และคุณภาพของความสัมพันธ์ของครูเด็ก (ความใกล้ชิด, ความขัดแย้งและการพึ่งพา) ตลอดระยะเวลาหนึ่งโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษา 3 รูปแบบการทดสอบสมาคมทิศทางระหว่างเด็ก ( เก็บกดปัญหาการปรับตัวและปัญหาภายนอก ) และครูและเด็กที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิด , ความขัดแย้ง , และการพึ่งพา ) มากกว่าหนึ่งเทอม .