Drechsler and van Driel(2008) have

Drechsler and van Driel(2008) have fruitfully applied the story-line method for exploring experienced teachers’ PCK of teaching acid-base chemistry. They have asked experienced teachers to express their satisfaction with their teaching of this topic, at present and in the past. While the teachers drew the line, they were also asked to comment on them, explaining what had caused the direction or the change of direction. Their explanations showed a broad spectrum of PCK of teaching acids and bases. In sum, the story-line method will be attractive for teachers because the graphs are easy are to design and will be considered by them as an interesting way of becoming aware of their own PCK . Moreover, for teacher educations and researchers, the story-line method will offer an opportunity to explore changes in teachers’ PCK easily.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Drechsler และ van Driel(2008) fruitfully ใช้วิธีเส้นเรื่องใน PCK ของครูที่มีประสบการณ์การสอนเคมีพื้นฐานกรด พวกเขาได้ขอครูที่มีประสบการณ์ในการแสดงความพึงพอใจกับการสอนของหัวข้อนี้ ปัจจุบัน และ ในอดีต ในขณะที่ครูวาดบรรทัด พวกเขายังได้ถามข้อคิดเห็น ให้อธิบายอะไรได้เกิดการเปลี่ยนแปลงของทิศทางหรือทิศทาง คำอธิบายของพวกเขาพบสเปกตรัมกว้างของ PCK การสอนกรดและฐาน ในผลรวม วิธีเส้นเรื่องจะน่าสนใจสำหรับครูเนื่องจากกราฟได้ง่ายจะออกแบบจะถูกพิจารณา โดยพวกเขาเป็นวิธีน่าสนใจของการตระหนักถึงตนเอง PCK นอก ครูศึกษาและวิจัย วิธีเส้นเรื่องจะเริ่มต้นมีโอกาสแห่งการเปลี่ยนแปลงใน PCK ครูได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Drechsler และรถตู้ Driel (2008) ได้นำมาใช้มีผลวิธีการเรื่องสายสำหรับการสำรวจ PCK ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ของการเรียนการสอนวิชาเคมีกรดเบส พวกเขาได้ถามครูที่มีประสบการณ์ในการแสดงความพึงพอใจกับการเรียนการสอนของพวกเขาในเรื่องนี้ทั้งในปัจจุบันและในอดีตที่ผ่านมา ในขณะที่ครูขีดเส้นที่พวกเขายังถามถึงความเห็นที่พวกเขาอธิบายสิ่งที่ทำให้เกิดทิศทางหรือการเปลี่ยนแปลงของทิศทางที่ คำอธิบายของพวกเขาแสดงให้เห็นสเปกตรัมกว้างของ PCK ของกรดและฐานการเรียนการสอน โดยสรุปวิธีการเรื่องสายจะเป็นที่น่าสนใจสำหรับครูผู้สอนเพราะกราฟจะง่ายในการออกแบบและจะได้รับการพิจารณาโดยพวกเขาเป็นวิธีที่น่าสนใจของการเป็นตระหนักถึงของพวกเขาเอง PCK นอกจากนี้สำหรับการศึกษาครูและนักวิจัยวิธีการเรื่องราวออนไลน์จะนำเสนอโอกาสในการสำรวจการเปลี่ยนแปลงใน PCK ครูได้อย่างง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

drechsler และรถตู้ driel ( 2008 ) ได้ประสพผลสำเร็จด้วยใช้เส้นเรื่องวิธีการสำรวจครูมีประสบการณ์ pck สอนเคมีกรด - เบส . พวกเขาได้ถามครูมีประสบการณ์ มีความพึงพอใจในการสอนหัวข้อปัจจุบันและในอดีต ในขณะที่ครูวาดบรรทัด พวกเขายังถูกถามเพื่อแสดงความคิดเห็นในพวกเขาอธิบายสิ่งที่ทำให้ทิศทางหรือการเปลี่ยนแปลงของทิศทาง คำอธิบายของพวกเขาแสดงสเปกตรัมกว้างของ pck สอนของกรดและฐาน สรุป เรื่องเส้น วิธีจะน่าสนใจสำหรับครู เพราะกราฟง่ายต่อการออกแบบ และจะได้รับการพิจารณา โดยพวกเขาเป็นวิธีที่น่าสนใจที่จะทราบของ pck ของตัวเอง นอกจากนี้ การศึกษา อาจารย์และนักวิจัยเรื่องเส้น วิธีจะเสนอโอกาสในการสำรวจการเปลี่ยนแปลงครู pck ได้อย่างง่ายดาย