The course The transition to‘self-d

The course The transition to‘self-directed learning and an apprenticeship style’ starts with the change from school to university, but may only become apparent as a problem as the course progresses from more science in the early years to increasing amounts of clinical experience later in the course. Many students present with difficulties in time management and balancing the time they need to spend learning facts and from clinical experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรเปลี่ยน to'self-กำกับการเรียนรู้และแบบฝึกงาน ' เริ่มต้น ด้วยการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนมหาวิทยาลัย แต่อาจเพียงเป็นชัดเจนเป็นปัญหาเป็นการดำเนินไปของหลักสูตรจากวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมในช่วงปีแรก ๆ จะเพิ่มจำนวนของประสบการณ์ทางคลินิกในหลักสูตรได้ นักเรียนในปัจจุบัน ด้วยความยากลำบาก ในการบริหารเวลาและการดุลเวลาที่พวกเขาต้องเรียนรู้ข้อเท็จจริง และ จากประสบการณ์ทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรการเปลี่ยนแปลง to'self กำกับการเรียนรู้และรูปแบบการฝึก 'เริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนไปเรียนที่มหาวิทยาลัย แต่อาจจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่าเป็นปัญหารวมถึงสนามดำเนินไปจากวิทยาศาสตร์มากขึ้นในช่วงต้นปีที่จะเพิ่มจำนวนของประสบการณ์ทางคลินิกในภายหลัง ในหลักสูตร นักเรียนหลายคนในปัจจุบันที่มีความยากลำบากในการบริหารจัดการเวลาและความสมดุลของเวลาที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้การเรียนรู้ข้อเท็จจริงและจากประสบการณ์ทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรการเปลี่ยนแปลง to'self-directed การเรียนรู้และสไตล์ ' ฝึกงาน เริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนจากโรงเรียน มหาวิทยาลัย แต่อาจกลายเป็นชัดเจนเป็นปัญหาเป็นหลักสูตรต่อเนื่องจากวิทยาศาสตร์มากขึ้นในช่วงต้นปีเพื่อเพิ่มปริมาณของประสบการณ์ทางคลินิกภายหลังในหลักสูตรมากมายนักศึกษาปัจจุบันที่มีปัญหาในการจัดการเวลาและความสมดุลของเวลาที่พวกเขาต้องการที่จะใช้จ่ายการเรียนรู้ข้อเท็จจริง และจากประสบการณ์ทางคลินิก