Lesson ADT 126Task: Identify posses

Lesson ADT 126
Task: Identify possessions of others.
Prerequisites: ADT 1, ADT 4, ADT 5
Concept: The concept of sharing and respect for others begins with the understanding that other people have possessions of their own. Beyond basic discrimination skills, this activity enters into the concept of "theory of mind,” which basically is a developmental milestone wherein the student understands that there are other people with different experiences existing in the world at the same time. Frequently this ability does not occur until the student reaches a mental age of 4 years. The instructor the refine should understand that for some students this is not a realistic goal, even if the prerequisite skills arc present.
Behavioral Objective: When requested, "(Name), show me 1point col (name of another student or peer), (item such as a toy)," the student will point to that item and then point to a similar item and identify so his or her own to a 9096 accuracy level for 20 consecutive trials.
Materials: Personal items of the student (preferably items the student likes or enjoys) and similar items that belong to another student or peer.
Task Analysis:
1. Review with the student the ability to point to objects (see prerequisite ADT 4) by having him or her point to named items of his or her own.
2. Modify Step 1 by replacing the student's personal items with those of the other person.
3. Combine items that are both the student's .d the other person's and ask the student to point to items that are his or hers as well as those of the other person.
4. Although success toward the objective can be made by mastery of Step 3, learning can be made stronger by adding items from other students, parents, or peers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน ADT 126งาน: ระบุทรัพย์สินของผู้อื่นข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, ADT 4, ADT 5แนวคิด: แนวคิดร่วมกันและเคารพผู้อื่นเริ่มต้น ด้วยความเข้าใจว่า บุคคลอื่นมีทรัพย์สินของตนเอง นอกเหนือจากทักษะการแบ่งแยกพื้นฐาน กิจกรรมนี้เข้าแนวคิด "ทฤษฎีของจิตใจ ซึ่งโดยทั่วไปจะก้าวพัฒนานั้นการที่นักเรียนเข้าใจว่า มีคนอื่น ด้วยประสบการณ์ต่าง ๆ ที่มีอยู่ในโลกในเวลาเดียวกัน บ่อย ๆ ความสามารถนี้ไม่เกิดขึ้นจนกว่านักเรียนที่ถึงอายุจิตของปี 4 คัดสรรที่ผู้สอนควรเข้าใจว่า สำหรับนักเรียนบางคน นี้ไม่ใช่เป้าหมายจริง แม้ว่าทักษะแบบอาร์คปัจจุบันวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อการร้องขอ, " (ชื่อ), แสดงคอลัมน์ 1point (ชื่อนักเรียนอื่นหรือเพียร์) (สินค้าเช่นเครื่องเล่น), " นักเรียนจะชี้ไปที่รายการนั้นแล้ว ชี้ไปที่สินค้าคล้ายกัน และระบุนั้นระดับความถูกต้องของ ตนเองเพื่อการ 9096 สำหรับทดลองติดต่อกัน 20วัสดุ: ส่วนตัวของนักเรียน (เด่นกว่าสินค้านักเรียนชอบ หรือตลอด) และสินค้าที่คล้ายกันที่เป็นของนักเรียนหรือเพื่อนอีกด้วยการวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบกับนักเรียนสามารถชี้ไปที่วัตถุ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 4 ADT) โดยมีเขา หรือเธอชี้ไปที่ชื่อสินค้าของ ตนเอง2. ปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 1 โดยการแทนที่นักเรียนส่วนตัวกับบุคคลอื่น3. รวมสินค้าที่มีทั้งนักเรียนของ.d คน ๆ และถามนักเรียนเพื่อชี้ไปที่รายการที่เขา หรือเธอเป็นผู้ที่บุคคลอื่น4. แม้ว่าจะประสบความสำเร็จไปสู่วัตถุประสงค์ได้ โดยเป็นครูจาก 3 ขั้นตอน เรียนได้แข็งแกร่ง โดยเพิ่มสินค้า จากอื่น ๆ นักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน ADT 126
งาน: ระบุทรัพย์สินของผู้อื่น.
วิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 4 ADT 5
Concept: แนวคิดของการแบ่งปันและการเคารพผู้อื่นเริ่มต้นด้วยความเข้าใจว่าคนอื่น ๆ ที่มีทรัพย์สินของตัวเอง นอกเหนือจากทักษะการเลือกปฏิบัติขั้นพื้นฐานกิจกรรมนี้เข้าสู่แนวคิดของ "ทฤษฎีของจิตใจ" ซึ่งโดยทั่วไปจะเป็นก้าวที่พัฒนานั้นนักเรียนเข้าใจว่ามีคนอื่น ๆ ที่มีประสบการณ์ที่แตกต่างที่มีอยู่ในโลกในเวลาเดียวกัน. บ่อยความสามารถนี้ไม่ได้ . เกิดขึ้นจนกระทั่งนักเรียนถึงจิตอายุ 4 ปีผู้สอนเมนูควรจะเข้าใจว่าสำหรับนักเรียนบางคนนี้ไม่ได้เป็นเป้าหมายจริงแม้ว่าทักษะจำเป็นโค้งปัจจุบัน.
วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอ "(ชื่อ) แสดงให้ฉัน 1point พ (ชื่อของนักเรียนหรือเพื่อนอีก), (รายการเช่นของเล่น), "นักเรียนจะชี้ไปที่รายการที่แล้วชี้ไปที่รายการที่คล้ายกันและระบุเพื่อให้เขาหรือเธอเองให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 9,096 20 การทดลองติดต่อกัน .
วัสดุ: รายการส่วนบุคคลของนักศึกษา (โดยเฉพาะรายการที่นักเรียนชอบหรือมีความสุข) และรายการที่คล้ายกันที่เป็นนักเรียนคนอื่นหรือเพื่อน.
การวิเคราะห์งาน:
1. สอบทานกับนักเรียนความสามารถในการชี้ไปที่วัตถุ (ดูสิ่งที่จำเป็น ADT 4) โดย มีเขาหรือจุดของเธอไปยังรายการที่มีชื่อของเขาหรือเธอเอง.
2 การปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 1 โดยการเปลี่ยนรายการส่วนบุคคลของนักเรียนกับผู้คนอื่น ๆ .
3 รวมรายการที่มีทั้งนักเรียน .d และบุคคลอื่น ๆ ขอให้นักเรียนที่จะชี้ไปที่รายการที่เขาหรือเธอเช่นเดียวกับที่ของบุคคลอื่น.
4 แม้ว่าจะประสบความสำเร็จไปสู่เป้าหมายสามารถทำได้โดยการเรียนรู้ของขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้ที่สามารถทำที่แข็งแกร่งโดยเพิ่มรายการจากนักเรียนคนอื่น ๆ พ่อแม่หรือเพื่อนร่วมงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสทน 126
งาน : ระบุทรัพย์สินของผู้อื่น .
เบื้องต้นสทน 1 , ADT 4 แนวคิด 5
ADT : แนวคิดร่วมกัน และเคารพผู้อื่น เริ่มต้นด้วยความเข้าใจที่คนอื่นมีทรัพย์สมบัติของพวกเขาเอง นอกเหนือจากทักษะปฏิบัติเบื้องต้น กิจกรรมนี้เข้าสู่แนวคิดของ " ทฤษฎีของจิตใจ" ซึ่งโดยทั่วไปเป็นขั้นพัฒนาเพื่อนักเรียนเข้าใจว่ามีคนอื่น ๆที่มีประสบการณ์ที่แตกต่างกันที่มีอยู่บนโลกในเวลาเดียวกัน ความสามารถนี้ไม่ได้เกิดขึ้นบ่อย จนจิตของนักเรียนถึงอายุ 4 ปี ผู้สอนปรับควรเข้าใจว่า สำหรับนักเรียนบางคน นี่ไม่ใช่เป้าหมายที่เหมือนจริงแม้จะมีทักษะ arc ปัจจุบัน .
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม : เมื่อต้องการ " ( ชื่อ ) แสดง 1point คอลัมน์ ( ชื่อของนักเรียนคนอื่นหรือเพื่อน ) ( รายการเช่นของเล่น ) , " นักเรียนจะชี้ว่าสินค้า แล้วชี้ไปที่รายการที่คล้ายกัน และ ระบุ ดังนั้น ของเขาหรือเธอเอง ระดับ 9096 ความถูกต้อง 20 ครั้งติดต่อกัน
วัสดุ :รายการที่ส่วนบุคคลของนักเรียน ( เฉพาะสินค้านักเรียนชอบหรือชอบ ) และที่คล้ายกันรายการที่เป็นของคนอื่น หรือเพื่อน
วิเคราะห์งาน :
1 ตรวจสอบกับนักเรียน ความสามารถในการชี้ไปยังวัตถุ ( เห็นมีฐานลูกค้า 4 ) โดยมีเขาหรือเธอชื่อรายการจุดของเขาหรือเธอเอง
2 แก้ไขขั้นตอนที่ 1 โดยการแทนที่รายการส่วนตัวของนักศึกษาที่มีบุคคลอื่น ๆ .
3รวมรายการที่มีทั้งนักศึกษาของ มของบุคคลอื่น และถามนักเรียนในประเด็น เพื่อสินค้าที่เขาหรือเธอ เป็นผู้ที่บุคคลอื่น ๆ .
4 ถึงแม้ว่าความสำเร็จต่อเป้าหมายสามารถทำได้โดยการเรียนรู้ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้สามารถแข็งแกร่งขึ้น โดยการเพิ่มรายการจากอื่น ๆ นักเรียน ผู้ปกครอง หรือเพื่อน