In traditional education, it is ass

In traditional education, it is assumed that there are excellent and weak learners in learning. On the basis of this
hypothesis, excellent learners can learn complex and abstract thoughts while weak learners are able to learn the
simplest thoughts. In contrary, Bloom believes that an essential hypothesis in mastery learning method is that if
there is suitable opportunity for education and there is enough time,all learners can learn all educational targets and
have mastery over them(Bloom,1976).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาแบบดั้งเดิม มันจะสันนิษฐานว่า มีผู้เรียนดี และอ่อนในการเรียนรู้ ตามนี้สมมติฐาน เรียนดีสามารถเรียนรู้ความคิดที่ซับซ้อน และเป็นนามธรรมในขณะที่เรียนอ่อนสามารถเรียนรู้ได้คิดง่ายที่สุด ในตรงกันข้าม บลูมเชื่อว่า สมมติฐานที่สำคัญในสามารถเรียนรู้วิธีคือถ้ามีโอกาสที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา และมีเวลาเพียงพอ ผู้เรียนทั้งหมดสามารถศึกษาเป้าหมายทางการศึกษาทั้งหมด และสามารถผ่าน them(Bloom,1976) ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาแบบดั้งเดิมมันจะสันนิษฐานว่ามีผู้เรียนที่ดีเยี่ยมและความอ่อนแอในการเรียนรู้ บนพื้นฐานของการนี้
สมมติฐานที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ที่ดีความคิดที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมในขณะที่ผู้เรียนที่อ่อนแอมีความสามารถในการเรียนรู้
ความคิดที่ง่ายที่สุด ในทางตรงกันข้าม, บลูมเชื่อว่าสมมติฐานที่สำคัญในการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้คือว่าถ้า
มีโอกาสที่เหมาะสำหรับการศึกษาและมีเวลามากพอที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เป้าหมายการศึกษาและ
การเรียนรู้ที่มีเหนือพวกเขา (บลูม, 1976)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาแบบดั้งเดิม จะถือว่ามียอดเยี่ยมและอ่อนแอของผู้เรียนในการเรียนรู้ บนพื้นฐานของสมมติฐานนี้
, ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรม ความคิดที่ดี ในขณะที่ผู้เรียนอ่อนสามารถเรียนรู้
ง่ายความคิด ในทางตรงกันข้าม บาน เชื่อว่าสมมติฐานสำคัญในวิธีการเรียนเพื่อรอบรู้คือถ้า
มันเป็นโอกาสที่เหมาะสำหรับการศึกษา และมีเวลาพอ ผู้เรียนทั้งหมดสามารถเรียนรู้เป้าหมายการศึกษาและการเรียนรู้ผ่านพวกเขา (
มีบาน , 1976 )