To assess student attitudes toward

To assess student attitudes toward the inquiry and traditional lab courses, one co-author,
conducted separate one-hour end-of-semester focus groups. Student volunteers for focus
group were solicited from each laboratory section. Four focus groups were interviewed, two
groups per lab type, each containing at least 5 students (inquiry N=10; traditional N=11).
Students responded to questions designed to gauge their epistemological beliefs on the role
of students and instructors in the learning process in general, as well as specific questions
about their experience in the laboratory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินนักเรียนเจตคติสอบถามและหลักสูตรปฏิบัติดั้งเดิม ร่วมเขียนดำเนินการแยกต่างหาก 1 ชั่วโมงสุดท้ายของภาคเน้นกลุ่ม อาสาสมัครนักเรียนสำหรับโฟกัสกลุ่มได้ถูกร้องขอจากส่วนปฏิบัติการ เน้น 4 กลุ่มที่ถูกสัมภาษณ์ 2กลุ่มสำหรับแต่ละห้องปฏิบัติชนิด มีนักเรียนน้อย 5 (สอบถาม N = 10 แบบ N = 11)นักเรียนตอบคำถามที่ออกแบบมาเพื่อวัดความเชื่อของพวกเขา epistemological บทบาทนักเรียนและผู้สอนในการเรียนรู้กระบวนการทั่วไป คำถามเฉพาะที่เช่นเกี่ยวกับประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อประเมินทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและหลักสูตรห้องปฏิบัติการแบบดั้งเดิมซึ่งเป็นหนึ่งในผู้เขียนร่วม
ดำเนินการแยกต่างหากสิ้นภาคการศึกษาหนึ่งชั่วโมงกลุ่มโฟกัส อาสาสมัครนักศึกษามุ่งเน้น
กลุ่มที่ได้รับการร้องขอจากแต่ละส่วนห้องปฏิบัติการ สี่กลุ่มโฟกัสถูกสัมภาษณ์สอง
กลุ่มตามประเภทของห้องปฏิบัติการแต่ละที่มีอย่างน้อย 5 คน (สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมจำนวน = 10; ดั้งเดิมจำนวน = 11).
นักเรียนตอบคำถามการออกแบบมาเพื่อวัดความเชื่อญาณวิทยาของพวกเขาในบทบาท
ของนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนในการเรียนรู้ กระบวนการโดยทั่วไปเช่นเดียวกับคำถามที่เฉพาะเจาะจง
เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในห้องปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อสอบถามและหลักสูตรห้องปฏิบัติการเขียนแบบหนึ่ง , การแยกหนึ่งชั่วโมง
ปิดเทอมโฟกัสกลุ่ม นักศึกษาอาสาสมัคร เพื่อโฟกัส
กลุ่มร้องขอจากแต่ละห้องปฏิบัติการส่วน จำนวน 4 กลุ่ม จำนวนกลุ่มละ 2
ประเภท Lab แต่ละที่มีอย่างน้อย 5 คน ( สอบถาม N = 10 ; ดั้งเดิม
n = 11 )นักเรียนตอบคำถามที่ออกแบบมาเพื่อวัดความเชื่อ
ญาณวิทยาในบทบาทของนักศึกษาและอาจารย์ ในกระบวนการเรียนรู้โดยทั่วไปเช่นเดียวกับที่เฉพาะเจาะจงคำถาม
เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในห้องปฏิบัติการ