Because it is simple for the learne

Because it is simple for the learners to visualize and use, the octet “rule” is “often presented as an obligatory condition for “proper” bonding; this causes some students to have difficulties accepting anything that is not clearly explicable in “octet” terms”.
For students in the 14−16 age range the octet “rule” is a useful one: it provides a suitable set of criteria to work from
that will lead to examination success since the molecules they will be tested on are limited to those involving covalent
bonding of atoms of period 1 and 2 elements. If students are to study chemistry no further than this level, then there may be no problem with them not exploring the limits of the rule.
However, students’ attachment to the octet rule has been widely criticized as leading toward a number of misconceptions
and hindering further development of more advanced ideas on chemical bonding.3 For many students there is a great deal of benefit in introducing them to the idea that “rules” they may have been presented with may be simplifications and, as such, have limitations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพราะมันเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้เรียนเห็นภาพ และ ใช้ ออกเต "กฎ" "มักจะแสดงเป็นสภาพบังคับสำหรับยึด"ถูกต้อง" ทำให้นักเรียนมีความยากลำบากในการยอมรับสิ่งที่ไม่ชัดเจนตี "ออกเต" คำ"สำหรับนักเรียนในยุค 14−16 ช่วงออกเต "กฎ" เป็นหนึ่งมีประโยชน์: มีชุดของเงื่อนไขการทำงานเหมาะที่จะนำไปสู่ความสำเร็จสอบตั้งแต่โมเลกุลที่พวกเขาจะต้องทดสอบจำกัดเกี่ยวข้องกับโควาเลนต์พันธะของอะตอมขององค์ประกอบที่ 1 และ 2 ถ้านักเรียนมีการ เรียนเคมีไม่เพิ่มเติมกว่านี้ แล้วอาจมีปัญหากับพวกเขาที่ไม่สำรวจขีดจำกัดของกฎอย่างไรก็ตาม นักศึกษาแนบกฎออกเตตได้ถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางเป็นผู้นำต่อจำนวนของความเข้าใจผิดและขัดขวางการพัฒนาความคิดขั้นสูงใน bonding.3 เคมีสำหรับนักเรียนหลายคนที่มีโปรโมชั่นของประโยชน์ในการแนะนำให้คิดว่า "กฎ" พวกเขาอาจถูกแสดงด้วยอาจใช้อย่าง และ เช่น มีข้อจำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพราะมันเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้เรียนที่จะเห็นภาพและการใช้งาน octet ที่ "กฎ" คือ "มักจะนำเสนอเป็นเงื่อนไขบังคับสำหรับ" "พันธะที่เหมาะสม นี้จะทำให้นักเรียนบางคนที่จะมีความยากลำบากที่จะยอมรับสิ่งที่ไม่ได้อธิบายอย่างชัดเจนใน "ออคเต็ต" ข้อตกลง ".
กฎ" เป็นประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับนักเรียนในช่วงวันที่ 14-16 อายุ octet ที่ "มันมีชุดที่เหมาะสมของเกณฑ์ในการทำงานจาก
ที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของการตรวจสอบตั้งแต่โมเลกุลที่พวกเขาจะได้รับการทดสอบบนจะถูก จำกัด ให้ผู้ที่เกี่ยวข้องกับโควาเลนต์
พันธะของอะตอมของรอบระยะเวลา 1 และ 2 องค์ประกอบ หากนักเรียนจะเรียนเคมีไม่เพิ่มเติมกว่าระดับนี้แล้วอาจจะมีปัญหากับพวกเขาไม่ได้สำรวจขอบเขตของกฎ no.
แต่สิ่งที่แนบมาของนักเรียนในการกฎออกเตตได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางว่าเป็นชั้นนำที่มีต่อจำนวนของความเข้าใจผิด
และขัดขวาง การพัฒนาต่อไปของความคิดที่สูงขึ้นใน bonding.3 เคมีสำหรับนักเรียนจำนวนมากมีการจัดการที่ดีของผลประโยชน์ในการแนะนำให้ความคิดที่ว่า "กฎ" พวกเขาอาจได้รับการเสนอกับอาจจะ simplifications และเป็นเช่นนี้มีข้อ จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะมันเป็นเรื่องง่ายเพื่อให้ผู้เรียนเห็นภาพและใช้ คเต็ต " กฎ " คือ " มักจะนำเสนอเป็นภาพบังคับสำหรับ " เหมาะสม " พันธะ ; นี้ทำให้นักเรียนบางคนมีปัญหาการยอมรับอะไรที่ไม่ชัดเจน explicable " คเต็ต " เงื่อนไข "สำหรับนักเรียนใน 14 − 16 อายุช่วงคเต็ต " กฎ " เป็นประโยชน์หนึ่ง : มันมีชุดเหมาะสมของเกณฑ์ที่จะทำงานจากที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของการสอบ ตั้งแต่พวกเขาจะถูกทดสอบในที่เกี่ยวข้องกับการ จำกัดพันธะของอะตอมของงวดที่ 1 และ 2 องค์ประกอบ ถ้านักเรียนจะเรียนเคมี ไม่เพิ่มเติมกว่าระดับนี้ ก็อาจจะมีปัญหากับพวกเขาในขอบเขตของกฎอย่างไรก็ตาม นักเรียนที่แนบกับตำลึงได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวาง เช่น นำสู่ตัวเลขคลาดเคลื่อนและ ขัดขวางต่อการพัฒนาความคิดขั้นสูงเพิ่มเติมเกี่ยวกับพันธะเคมี 3 สำหรับนักเรียนหลายคนมีการจัดการที่ดีของผลประโยชน์ในการแนะนำให้พวกเขาไปยังความคิดที่ว่า " กฎ " ที่พวกเขาอาจได้รับการเสนอและอาจ Simplifications นั้น มีข้อจำกัด