- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
D. The Teaching and Learning Activi
D. The Teaching and Learning Activities
After making the lesson plan, the writer applied it in the class. The allotted
time for teaching English was 35 minutes for one lesson.
29
Before beginning the class, both the writer and the students prayed
together. This activity is always done before beginning the lesson. After that, the
writer greeted the students
Writer : Assalamu’alaikum Wr. Wb
Students : Wa’alaikumsalam Wr. Wb
Writer : Good morning Students
Students : Good morning Miss
Writer : How are you today?
Students : I am fine thank you and you
Writer : I am fine too
This activity was done in the beginning of the class meeting to make the
students familiar to say greeting in English. Then, the writer started to explain the
lesson.
To start the lesson the writer asked some questions related to the material.
She used pictures in order to attract their attention in learning English
vocabularies. By using pictures, Students will be stimulated to say something
based on what they see.
The writer prepared colored picture series related to the topic to help her
present the material and to make the students more interested to learn.
After explaining the material, the writer gave some exercises in order to
check whether the students have already understood the material given.
30
E. Using Pictures in Teaching English Vocabularies
The process of teaching English vocabularies by using pictures to the fifth
grade students consists of four steps as follows:
1. Warming up
Warming up is the first step in the teaching process. In this stage, the
writer presented the new materials to the students. The writer did it by asking
the students some questions related to the material or the topic being
discussed, for example, if the topic was about transportation, the writer would
ask the students some questions as follows:
Do you know what transportations are?
Can you mention another kind of transportation?
This activity was done to introduce the new topic to the students.
2. Presentation
In the second activity, the writer began to explain the materials to the
students. In learning English, there are four skills, which must be mastered.
They were listening, speaking, writing, and reading. Then, the writer taught it
to the fifth grade students. In this step, the teacher can use some media of
teaching to help the teacher explains the material easily.
a. Teaching Listening
In teaching the listening skill by using pictures, the writer gave the
materials by asking the students to listen to her and then repeat after her.
For example, when the topic was transportation, the writer showed some pictures of transportation and mentioned their names, and then she asked
the students to repeat saying the names of objects after her. For examples:
Writer : Car
Students : Car
Writer : Motorcycle
Students : Motorcycle
Writer : Helicopter
Students : Helicopter
In this skill, the writer used pictures to make the students interested
in learning. After they finished and the students knew the names of all the
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
After making the lesson plan, the writer applied it in the class. The allotted
time for teaching English was 35 minutes for one lesson.
29
Before beginning the class, both the writer and the students prayed
together. This activity is always done before beginning the lesson. After that, the
writer greeted the students
Writer : Assalamu’alaikum Wr. Wb
Students : Wa’alaikumsalam Wr. Wb
Writer : Good morning Students
Students : Good morning Miss
Writer : How are you today?
Students : I am fine thank you and you
Writer : I am fine too
This activity was done in the beginning of the class meeting to make the
students familiar to say greeting in English. Then, the writer started to explain the
lesson.
To start the lesson the writer asked some questions related to the material.
She used pictures in order to attract their attention in learning English
vocabularies. By using pictures, Students will be stimulated to say something
based on what they see.
The writer prepared colored picture series related to the topic to help her
present the material and to make the students more interested to learn.
After explaining the material, the writer gave some exercises in order to
check whether the students have already understood the material given.
30
E. Using Pictures in Teaching English Vocabularies
The process of teaching English vocabularies by using pictures to the fifth
grade students consists of four steps as follows:
1. Warming up
Warming up is the first step in the teaching process. In this stage, the
writer presented the new materials to the students. The writer did it by asking
the students some questions related to the material or the topic being
discussed, for example, if the topic was about transportation, the writer would
ask the students some questions as follows:
Do you know what transportations are?
Can you mention another kind of transportation?
This activity was done to introduce the new topic to the students.
2. Presentation
In the second activity, the writer began to explain the materials to the
students. In learning English, there are four skills, which must be mastered.
They were listening, speaking, writing, and reading. Then, the writer taught it
to the fifth grade students. In this step, the teacher can use some media of
teaching to help the teacher explains the material easily.
a. Teaching Listening
In teaching the listening skill by using pictures, the writer gave the
materials by asking the students to listen to her and then repeat after her.
For example, when the topic was transportation, the writer showed some pictures of transportation and mentioned their names, and then she asked
the students to repeat saying the names of objects after her. For examples:
Writer : Car
Students : Car
Writer : Motorcycle
Students : Motorcycle
Writer : Helicopter
Students : Helicopter
In this skill, the writer used pictures to make the students interested
in learning. After they finished and the students knew the names of all the
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
0/5000
D. The Teaching and Learning ActivitiesAfter making the lesson plan, the writer applied it in the class. The allottedtime for teaching English was 35 minutes for one lesson.29Before beginning the class, both the writer and the students prayedtogether. This activity is always done before beginning the lesson. After that, thewriter greeted the studentsWriter : Assalamu’alaikum Wr. WbStudents : Wa’alaikumsalam Wr. WbWriter : Good morning StudentsStudents : Good morning MissWriter : How are you today?Students : I am fine thank you and youWriter : I am fine tooThis activity was done in the beginning of the class meeting to make thestudents familiar to say greeting in English. Then, the writer started to explain thelesson.To start the lesson the writer asked some questions related to the material.She used pictures in order to attract their attention in learning Englishvocabularies. By using pictures, Students will be stimulated to say somethingbased on what they see.The writer prepared colored picture series related to the topic to help herpresent the material and to make the students more interested to learn.After explaining the material, the writer gave some exercises in order tocheck whether the students have already understood the material given.30E. Using Pictures in Teaching English VocabulariesThe process of teaching English vocabularies by using pictures to the fifthgrade students consists of four steps as follows:1. Warming upWarming up is the first step in the teaching process. In this stage, thewriter presented the new materials to the students. The writer did it by askingthe students some questions related to the material or the topic beingdiscussed, for example, if the topic was about transportation, the writer wouldask the students some questions as follows:Do you know what transportations are?Can you mention another kind of transportation?This activity was done to introduce the new topic to the students.2. PresentationIn the second activity, the writer began to explain the materials to thestudents. In learning English, there are four skills, which must be mastered.They were listening, speaking, writing, and reading. Then, the writer taught itto the fifth grade students. In this step, the teacher can use some media ofteaching to help the teacher explains the material easily.a. Teaching ListeningIn teaching the listening skill by using pictures, the writer gave thematerials by asking the students to listen to her and then repeat after her.For example, when the topic was transportation, the writer showed some pictures of transportation and mentioned their names, and then she askedthe students to repeat saying the names of objects after her. For examples:Writer : CarStudents : CarWriter : MotorcycleStudents : MotorcycleWriter : HelicopterStudents : HelicopterIn this skill, the writer used pictures to make the students interestedin learning. After they finished and the students knew the names of all the
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
การแปล กรุณารอสักครู่..
D. The Teaching and Learning Activities
After making the lesson plan, the writer applied it in the class. The allotted
time for teaching English was 35 minutes for one lesson.
29
Before beginning the class, both the writer and the students prayed
together. This activity is always done before beginning the lesson. After that, the
writer greeted the students
Writer : Assalamu’alaikum Wr. Wb
Students : Wa’alaikumsalam Wr. Wb
Writer : Good morning Students
Students : Good morning Miss
Writer : How are you today?
Students : I am fine thank you and you
Writer : I am fine too
This activity was done in the beginning of the class meeting to make the
students familiar to say greeting in English. Then, the writer started to explain the
lesson.
To start the lesson the writer asked some questions related to the material.
She used pictures in order to attract their attention in learning English
vocabularies. By using pictures, Students will be stimulated to say something
based on what they see.
The writer prepared colored picture series related to the topic to help her
present the material and to make the students more interested to learn.
After explaining the material, the writer gave some exercises in order to
check whether the students have already understood the material given.
30
E. Using Pictures in Teaching English Vocabularies
The process of teaching English vocabularies by using pictures to the fifth
grade students consists of four steps as follows:
1. Warming up
Warming up is the first step in the teaching process. In this stage, the
writer presented the new materials to the students. The writer did it by asking
the students some questions related to the material or the topic being
discussed, for example, if the topic was about transportation, the writer would
ask the students some questions as follows:
Do you know what transportations are?
Can you mention another kind of transportation?
This activity was done to introduce the new topic to the students.
2. Presentation
In the second activity, the writer began to explain the materials to the
students. In learning English, there are four skills, which must be mastered.
They were listening, speaking, writing, and reading. Then, the writer taught it
to the fifth grade students. In this step, the teacher can use some media of
teaching to help the teacher explains the material easily.
a. Teaching Listening
In teaching the listening skill by using pictures, the writer gave the
materials by asking the students to listen to her and then repeat after her.
For example, when the topic was transportation, the writer showed some pictures of transportation and mentioned their names, and then she asked
the students to repeat saying the names of objects after her. For examples:
Writer : Car
Students : Car
Writer : Motorcycle
Students : Motorcycle
Writer : Helicopter
Students : Helicopter
In this skill, the writer used pictures to make the students interested
in learning. After they finished and the students knew the names of all the
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
After making the lesson plan, the writer applied it in the class. The allotted
time for teaching English was 35 minutes for one lesson.
29
Before beginning the class, both the writer and the students prayed
together. This activity is always done before beginning the lesson. After that, the
writer greeted the students
Writer : Assalamu’alaikum Wr. Wb
Students : Wa’alaikumsalam Wr. Wb
Writer : Good morning Students
Students : Good morning Miss
Writer : How are you today?
Students : I am fine thank you and you
Writer : I am fine too
This activity was done in the beginning of the class meeting to make the
students familiar to say greeting in English. Then, the writer started to explain the
lesson.
To start the lesson the writer asked some questions related to the material.
She used pictures in order to attract their attention in learning English
vocabularies. By using pictures, Students will be stimulated to say something
based on what they see.
The writer prepared colored picture series related to the topic to help her
present the material and to make the students more interested to learn.
After explaining the material, the writer gave some exercises in order to
check whether the students have already understood the material given.
30
E. Using Pictures in Teaching English Vocabularies
The process of teaching English vocabularies by using pictures to the fifth
grade students consists of four steps as follows:
1. Warming up
Warming up is the first step in the teaching process. In this stage, the
writer presented the new materials to the students. The writer did it by asking
the students some questions related to the material or the topic being
discussed, for example, if the topic was about transportation, the writer would
ask the students some questions as follows:
Do you know what transportations are?
Can you mention another kind of transportation?
This activity was done to introduce the new topic to the students.
2. Presentation
In the second activity, the writer began to explain the materials to the
students. In learning English, there are four skills, which must be mastered.
They were listening, speaking, writing, and reading. Then, the writer taught it
to the fifth grade students. In this step, the teacher can use some media of
teaching to help the teacher explains the material easily.
a. Teaching Listening
In teaching the listening skill by using pictures, the writer gave the
materials by asking the students to listen to her and then repeat after her.
For example, when the topic was transportation, the writer showed some pictures of transportation and mentioned their names, and then she asked
the students to repeat saying the names of objects after her. For examples:
Writer : Car
Students : Car
Writer : Motorcycle
Students : Motorcycle
Writer : Helicopter
Students : Helicopter
In this skill, the writer used pictures to make the students interested
in learning. After they finished and the students knew the names of all the
objects on the pictures, the writer showed the pictures again one by one
and asked the students to say the names of the thing to check whether they
listened to her well or not.
b. Teaching Speaking
In teaching speaking, the writer led the students to some
communicative activities. She used pictures to make her easier in
delivering the materials. When the topic is about transportation, she
การแปล กรุณารอสักครู่..
D . การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
หลังจากทำบทเรียนแผน นักเขียนที่ใช้ในชั้นเรียน การจัดสรรเวลาสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
35 นาที หนึ่งบทเรียน
29
ก่อนเริ่มชั้นเรียน ทั้งนักเขียน และนักอธิษฐาน
ด้วยกัน กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่มักจะทำก่อนที่จะเริ่มต้นบทเรียน หลังจากนั้น ผู้เขียนทักทายนักเรียน
เขียน : assalamu'alaikum WR . WB
นักเรียน : wa'alaikumsalam WR . WB
เขียน : อรุณสวัสดิ์นักเรียนนักศึกษา : อรุณสวัสดิ์ค่ะคุณหนู
เขียน : วันนี้คุณเป็นอย่างไร
นักเรียน : ฉันสบายดี ขอบคุณ คุณ
เขียน : ผมสบายดี
กิจกรรมนี้ได้ทำในจุดเริ่มต้นของการประชุมชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับพูด
การทักทายในภาษาอังกฤษ แล้ว ผู้เขียนก็เริ่มอธิบาย
เรียนจะเริ่มเรียนเขียนถามคำถามบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับวัสดุ
เธอใช้ภาพเพื่อดึงดูดความสนใจในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ
โดยการใช้ภาพ นักเรียนจะได้รับการกระตุ้นที่จะพูดอะไร
ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาเห็น
นักเขียนเตรียมสีภาพชุดเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่จะช่วยให้เธอ
ปัจจุบัน วัสดุ และเพื่อให้นักเรียนสนใจที่จะเรียนรู้
หลังจากอธิบายวัสดุ นักเขียนให้แบบฝึกหัดบางอย่างเพื่อตรวจสอบว่านักเรียน
ได้เข้าใจวัสดุ ให้
E 30 โดยใช้รูปภาพในการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
กระบวนการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ภาพที่ห้า
เกรด นักเรียนประกอบด้วย 4 ขั้นตอนดังนี้ :
1อุ่นเครื่อง
อุ่นเป็นขั้นตอนแรกในกระบวนการสอน ในขั้นตอนนี้ ,
นักเขียนนำเสนอวัสดุใหม่นักเรียน ผู้เขียนได้ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษา
วัสดุหรือหัวข้อที่กล่าวถึง ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อที่เกี่ยวกับการขนส่ง นักเขียนจะ
ถามนักเรียนถามคำถามดังนี้
รู้ไหมว่าการขนส่ง ?
คุณสามารถพูดถึงอีกชนิดของการขนส่ง ?
กิจกรรมนี้ทำเพื่อแนะนำหัวข้อใหม่กับนักศึกษา
2 การนำเสนอ
ในกิจกรรมที่สอง ผู้เขียนก็เริ่มอธิบายวัสดุ
นักเรียน ในการเรียนภาษาอังกฤษ มีทักษะทั้งสี่ ซึ่งต้องเข้าใจ .
พวก การฟัง การพูด การเขียน และการอ่าน จากนั้นผู้เขียนสอน
กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 .ในขั้นตอนนี้ครูสามารถใช้สื่อการสอนช่วยครูอธิบาย
1 . วัสดุง่าย สอนฟัง
ในการสอนทักษะการฟังโดยการใช้ภาพ นักเขียนให้
วัสดุโดยถามให้นักเรียนฟังแล้วพูดตามเธอ
ตัวอย่างเช่นเมื่อหัวข้อคือ การขนส่งผู้เขียน มีภาพบางส่วนของการขนส่งและกล่าวถึงชื่อของเขา แล้วเธอก็ถาม
นักเรียนย้ำว่าชื่อของวัตถุ หลังจากเธอ สำหรับตัวอย่าง :
: นักเขียนนักเขียน : รถนักเรียนรถ
1
: : นักเขียนรถจักรยานยนต์รถจักรยานยนต์เฮลิคอปเตอร์ : เฮลิคอปเตอร์
นักเรียนในทักษะนี้ นักเขียนที่ใช้ภาพเพื่อให้นักเรียนที่สนใจ
ในการเรียนรู้หลังจากที่พวกเขาเสร็จสิ้นและนักเรียนรู้จักชื่อของวัตถุทั้งหมด
บนภาพ นักเขียน พบภาพอีกทีหนึ่งโดยหนึ่งและถามนักเรียน
พูดชื่อสิ่งที่ต้องตรวจสอบว่าพวกเขา
ฟังนางดีหรือไม่ สอนการพูด
บีพูด ผู้เขียนนำ นักเรียนกิจกรรมบางอย่าง
เพื่อการสื่อสาร เธอใช้รูปภาพเพื่อให้ง่ายใน
ของเธอการส่งมอบวัสดุ ถ้าเป็นหัวข้อเกี่ยวกับการขนส่ง , เธอ
หลังจากทำบทเรียนแผน นักเขียนที่ใช้ในชั้นเรียน การจัดสรรเวลาสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
35 นาที หนึ่งบทเรียน
29
ก่อนเริ่มชั้นเรียน ทั้งนักเขียน และนักอธิษฐาน
ด้วยกัน กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่มักจะทำก่อนที่จะเริ่มต้นบทเรียน หลังจากนั้น ผู้เขียนทักทายนักเรียน
เขียน : assalamu'alaikum WR . WB
นักเรียน : wa'alaikumsalam WR . WB
เขียน : อรุณสวัสดิ์นักเรียนนักศึกษา : อรุณสวัสดิ์ค่ะคุณหนู
เขียน : วันนี้คุณเป็นอย่างไร
นักเรียน : ฉันสบายดี ขอบคุณ คุณ
เขียน : ผมสบายดี
กิจกรรมนี้ได้ทำในจุดเริ่มต้นของการประชุมชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับพูด
การทักทายในภาษาอังกฤษ แล้ว ผู้เขียนก็เริ่มอธิบาย
เรียนจะเริ่มเรียนเขียนถามคำถามบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับวัสดุ
เธอใช้ภาพเพื่อดึงดูดความสนใจในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ
โดยการใช้ภาพ นักเรียนจะได้รับการกระตุ้นที่จะพูดอะไร
ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาเห็น
นักเขียนเตรียมสีภาพชุดเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่จะช่วยให้เธอ
ปัจจุบัน วัสดุ และเพื่อให้นักเรียนสนใจที่จะเรียนรู้
หลังจากอธิบายวัสดุ นักเขียนให้แบบฝึกหัดบางอย่างเพื่อตรวจสอบว่านักเรียน
ได้เข้าใจวัสดุ ให้
E 30 โดยใช้รูปภาพในการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
กระบวนการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ภาพที่ห้า
เกรด นักเรียนประกอบด้วย 4 ขั้นตอนดังนี้ :
1อุ่นเครื่อง
อุ่นเป็นขั้นตอนแรกในกระบวนการสอน ในขั้นตอนนี้ ,
นักเขียนนำเสนอวัสดุใหม่นักเรียน ผู้เขียนได้ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษา
วัสดุหรือหัวข้อที่กล่าวถึง ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อที่เกี่ยวกับการขนส่ง นักเขียนจะ
ถามนักเรียนถามคำถามดังนี้
รู้ไหมว่าการขนส่ง ?
คุณสามารถพูดถึงอีกชนิดของการขนส่ง ?
กิจกรรมนี้ทำเพื่อแนะนำหัวข้อใหม่กับนักศึกษา
2 การนำเสนอ
ในกิจกรรมที่สอง ผู้เขียนก็เริ่มอธิบายวัสดุ
นักเรียน ในการเรียนภาษาอังกฤษ มีทักษะทั้งสี่ ซึ่งต้องเข้าใจ .
พวก การฟัง การพูด การเขียน และการอ่าน จากนั้นผู้เขียนสอน
กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 .ในขั้นตอนนี้ครูสามารถใช้สื่อการสอนช่วยครูอธิบาย
1 . วัสดุง่าย สอนฟัง
ในการสอนทักษะการฟังโดยการใช้ภาพ นักเขียนให้
วัสดุโดยถามให้นักเรียนฟังแล้วพูดตามเธอ
ตัวอย่างเช่นเมื่อหัวข้อคือ การขนส่งผู้เขียน มีภาพบางส่วนของการขนส่งและกล่าวถึงชื่อของเขา แล้วเธอก็ถาม
นักเรียนย้ำว่าชื่อของวัตถุ หลังจากเธอ สำหรับตัวอย่าง :
: นักเขียนนักเขียน : รถนักเรียนรถ
1
: : นักเขียนรถจักรยานยนต์รถจักรยานยนต์เฮลิคอปเตอร์ : เฮลิคอปเตอร์
นักเรียนในทักษะนี้ นักเขียนที่ใช้ภาพเพื่อให้นักเรียนที่สนใจ
ในการเรียนรู้หลังจากที่พวกเขาเสร็จสิ้นและนักเรียนรู้จักชื่อของวัตถุทั้งหมด
บนภาพ นักเขียน พบภาพอีกทีหนึ่งโดยหนึ่งและถามนักเรียน
พูดชื่อสิ่งที่ต้องตรวจสอบว่าพวกเขา
ฟังนางดีหรือไม่ สอนการพูด
บีพูด ผู้เขียนนำ นักเรียนกิจกรรมบางอย่าง
เพื่อการสื่อสาร เธอใช้รูปภาพเพื่อให้ง่ายใน
ของเธอการส่งมอบวัสดุ ถ้าเป็นหัวข้อเกี่ยวกับการขนส่ง , เธอ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- master even at the beach...damnit i know
- ฉันไม่ได้อาศัยอยู่ที่กรุงเทพคะ
- ถ้าฉันหาย
- Medals weren’t always a part of the Olym
- 3. Urinary stress test [observation of t
- เพื่อนก็ตอบตกลงละให้สัญญาว่าจะไปตามนัด
- เล่นอินเตอนเน้ต
- ฉันอยากไปเจอคุณ
- so they tell the reader only what a pers
- คุณโกรธ
- They
- อัน
- หนังสือเชิญ
- ฉันเป็นคนตลกเฮฮา ยิ้มง่าย
- i'm sitting for wait for buy meat balls
- อุ่นใบชา
- Substance
- master even at the beach...damnit i know
- Cowboy KengIt made the score.Cut page.We
- Just then,a man hurried to the ticket-of
- 国际友人”之一
- ชื่อ ชุติมา
- Several
- Yes I like that too
