The technique, termed "collaborativ

The technique, termed "collaborative critiquing", was developed to teach fundamental technical writing skills to analytical chemistry students for the preparation of laboratory reports. This exercise, which can be completed prior to peer-review activities, is novel, highly interactive, and allows students to take responsibility for their learning. In a collaborative critiquing exercise, students read writing samples from laboratory reports constructed by their peers and, through an interactive discussion, evaluate the quality of the writing by identifying the strengths and weaknesses of each passage. The second part of this lesson involves having students rewrite substandard laboratory report excerpts to practice writing in a technical voice. This lesson was believed to increase the class' ability to identify technical writing flaws and apply this knowledge base toward improving their own laboratory report writing. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Chemical Education is the property of American Chemical Society and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคนิค เรียกว่า "ร่วมกัน critiquing" ได้รับการพัฒนาเพื่อสอนทักษะการเขียนทางเทคนิคพื้นฐานการเรียนเคมีวิเคราะห์สำหรับการเตรียมห้องปฏิบัติการรายงาน ออกกำลังกายนี้ ซึ่งสามารถจะแล้วเสร็จก่อนเพื่อนทบทวนกิจกรรม นวนิยาย สูงแบบโต้ตอบ และช่วยให้นักเรียนรับผิดชอบในการเรียนรู้ ในการร่วมกัน critiquing ออกกำลังกาย นักเรียนที่อ่านเขียนตัวอย่างจากห้องปฏิบัติการรายงานที่สร้าง โดยเพื่อนของพวกเขา และ การ สนทนาโต้ตอบ ประเมินคุณภาพของการเขียน ด้วยการระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของแต่ละเส้นทาง ส่วนสองของบทเรียนนี้เกี่ยวข้องกับมีนักเขียนนำรายงานมาตรฐานห้องปฏิบัติการฝึกเขียนในเสียงเทคนิค บทเรียนนี้ได้เชื่อว่าการเพิ่มของระดับความสามารถในการระบุข้อบกพร่องการเขียนทางเทคนิค และใช้ฐานความรู้นี้เพื่อปรับปรุงการเขียนรายงานตนเองปฏิบัติ [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของสมุดรายวันการศึกษาเคมีของสมาคมเคมีอเมริกัน และเนื้อหาอาจไม่สามารถคัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคนิคที่เรียกว่า "การทำงานร่วมกัน critiquing" ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อสอนทักษะการเขียนทางเทคนิคพื้นฐานให้กับนักเรียนวิเคราะห์ทางเคมีในการจัดทำรายงานการตรวจทางห้องปฏิบัติการ นี้การออกกำลังกายซึ่งสามารถจะแล้วเสร็จก่อนที่จะทบทวนกิจกรรมเป็นนวนิยายโต้ตอบสูงและช่วยให้นักเรียนมีความรับผิดชอบสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา ในการออกกำลังกายร่วมกัน critiquing นักเรียนอ่านเขียนตัวอย่างจากรายงานการตรวจทางห้องปฏิบัติการที่สร้างจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและผ่านการสนทนาโต้ตอบและการประเมินคุณภาพของการเขียนโดยการระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของทางเดินแต่ละ ส่วนที่สองของบทเรียนนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีเขียนข้อความที่ตัดตอนมารายงานในห้องปฏิบัติการที่ต่ำกว่ามาตรฐานในการฝึกเขียนในเสียงทางเทคนิค บทเรียนนี้เชื่อว่าจะเพิ่มระดับความสามารถในการระบุข้อบกพร่องทางเทคนิคการเขียนและใช้ฐานความรู้นี้ไปสู่การปรับปรุงการเขียนรายงานในห้องปฏิบัติการของตัวเอง [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์วารสารเคมีศึกษาเป็นทรัพย์สินของสังคมอเมริกันเคมีและเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้องขอความร่วมมือลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถือได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคนิคดังกล่าวเรียกว่า " ร่วมกัน critiquing " ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อสอนพื้นฐานเทคนิคการเขียนทักษะเคมีวิเคราะห์สำหรับนักศึกษาเตรียมรายงานทางห้องปฏิบัติการ การออกกำลังกายนี้ , ซึ่งสามารถจะแล้วเสร็จก่อนที่เพื่อนกิจกรรม ทบทวนใหม่แบบโต้ตอบสูงและช่วยให้นักเรียนรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง ในการวิพากษ์ร่วมกันออกกำลังกายนักเรียนอ่านเขียนตัวอย่างจากห้องปฏิบัติการรายงานที่สร้างขึ้นโดยเพื่อนของพวกเขาและผ่านการสนทนาโต้ตอบ ประเมินคุณภาพของการเขียนโดยการระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของแต่ละช่อง ส่วนที่สองของบทเรียนนี้เกี่ยวข้องกับการมีนักเรียนเขียนถึงขนาดรายงานปฏิบัติการตัดตอนฝึกเขียนในเสียงเทคนิคบทเรียนนี้เชื่อว่าจะเพิ่มความสามารถของชั้น ' เพื่อระบุข้อบกพร่องทางเทคนิคการเขียนและใช้ฐานความรู้สู่การปรับปรุงตนเองปฏิบัติการการเขียนรายงาน จากผู้เขียน

[ บทคัดย่อ ]ลิขสิทธิ์ของวารสารการศึกษาเคมี เป็นทรัพย์สินของสมาคมเคมีอเมริกันและเนื้อหาอาจจะไม่คัดลอกหรือส่งไปยังเว็บไซต์หลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือ อีเมล์ของใช้บุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ . ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนาผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )