The present classroom action study

The present classroom action study dealt with improving reading comprehension
through jigsaw technique to the eighth grade students of SMPN Satu Atap
Jungutan in academic year 2012/2013. The purpose of this research study was to
solve the problem which faced by the students especially in reading
comprehension. The present study was classroom action research .The present
study was concerned with improving reading comprehension through jigsaw
technique by administering pre-test, post-test and questionnaire as the research
instrument. The data required for this study were collected by administering ipre
test in reading comprehension, reflection by the end of each session and
administering questionnaire by the end of cycle II. The pre test score obtained by
the subjects‟ under study was 42,00 which was considered low. To solve this
problem, the students‟ reading comprehension needed to be improved through
jigsaw. The result data showed that the score in every session went up (56.00,
72.50, 74.25, and 80.75). The grand mean score of cycle I and cycle II was much
higher than mean score of the pre test; the mean score in cycle I and cycle II
showed the improvement of the students‟ reading comprehension through jigsaw.
The result of the questionnaire‟s score showed the comparative percentages of
63.04%, 30.44%, 7.17% and 0 for items A, B, C and D respectively. The result
data of questionnaire indicated that most of students liked this technique in
learning English especially in reading comprehension. In conclusion the
previously hypothesis, reading comprehension of the eighth grade students of
SMPN Satu Atap Jungutan could be improved through jigsaw technique, was
proved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนดำเนินการศึกษาจัดการพัฒนาความเข้าใจการอ่านผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ให้นักเรียนเกรด 8 ของ SMPN Atap สาทุJungutan ปีการศึกษา 2012/2013 จุดประสงค์ของการศึกษาวิจัยนี้คือการแก้ปัญหาที่เผชิญหน้ากับนักศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่านจับใจความ การศึกษาวิจัยห้องเรียนดำเนินการได้ ปัจจุบันศึกษาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเข้าใจการอ่านผ่านจิ๊กซอว์เทคนิค โดยจัดการทดสอบก่อน หลังการทดสอบ และแบบสอบถามเป็นการวิจัยเครื่องมือ ข้อมูลจำเป็นสำหรับการศึกษานี้ได้เก็บรวบรวม โดยการจัดการ ipreทดสอบในการอ่าน การสะท้อนในตอนท้ายของแต่ละเซสชัน และการจัดการแบบสอบถามในตอนท้ายของรอบที่สอง คะแนนที่ได้โดยทดสอบก่อนการsubjects‟ การศึกษา 42,00 ซึ่งถูกถือว่าต่ำมาก การแก้ปัญหานี้ปัญหา students‟ อ่านจำเป็นต้องปรับปรุงผ่านจิ๊กซอว์ ผลการค้นหาข้อมูลพบว่า คะแนนในทุกเซสชันไปค่า (56.0072.50, 74.25 และ 80.75) เดอะแกรนด์หมายถึง คะแนนของรอบฉันและรอบที่สองถูกมากสูงกว่าหมายถึง คะแนนการทดสอบก่อน คะแนนหมายถึงในวงจรผม และรอบที่สองแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาของ students‟ ที่อ่านผ่านจิ๊กซอว์ผลของ questionnaire‟s แสดงให้เห็นเปอร์เซ็นต์เปรียบเทียบของ63.04%, 30.44% ประมาณ 7.17% และ 0 สำหรับสินค้า A, B, C และ D ตามลำดับ ผลข้อมูลของแบบสอบถามระบุว่า ส่วนใหญ่นักเรียนชอบเทคนิคนี้ในการเรียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่าน สรุปการก่อนหน้านี้สมมติฐาน การอ่านของนักเรียนเกรด 8 ของSMPN สาทุ Atap Jungutan โยผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ ถูกพิสูจน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในชั้นเรียนปัจจุบันการจัดการกับการปรับปรุงการอ่านจับใจ
ผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMPN ตู Atap
Jungutan ในปีการศึกษา 2012/2013 วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยครั้งนี้คือการ
แก้ปัญหาที่ต้องเผชิญกับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่าน
จับใจความ การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนได้โดยง่ายในปัจจุบัน
ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงการอ่านจับใจผ่านจิ๊กซอว์
เทคนิคโดยการบริหารการทดสอบก่อนโพสต์แบบสอบถามและแบบทดสอบเป็นงานวิจัย
เครื่องมือ ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการศึกษานี้ได้ถูกรวบรวมโดย ipre การบริหาร
การทดสอบในการอ่านจับใจความสะท้อนในตอนท้ายของแต่ละเซสชั่นและ
การบริหารแบบสอบถามในตอนท้ายของรอบที่สอง คะแนนทดสอบก่อนได้โดยการ
อาสาสมัคร "ภายใต้การศึกษาเป็น 42,00 ซึ่งถือว่าต่ำ เพื่อแก้ปัญหานี้
ปัญหาของนักเรียน "การอ่านจับใจความจำเป็นที่จะต้องปรับปรุงผ่าน
จิ๊กซอว์ ข้อมูลผลการศึกษาพบว่าคะแนนในทุกครั้งก็ขึ้นไป (56.00,
72.50, 74.25 และ 80.75) คะแนนเฉลี่ยที่ยิ่งใหญ่ของผมรอบและรอบที่สองได้มาก
สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบก่อน; มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในวงจร I และรอบที่สอง
ปรับตัวดีขึ้นของนักเรียน "การอ่านจับใจผ่านจิ๊กซอว์.
ผลจากแบบสอบถาม" S คะแนนแสดงให้เห็นว่าเปอร์เซ็นต์เปรียบเทียบ
63.04%, 30.44%, 7.17% และ 0 สำหรับรายการ A, B, C และ D ตามลำดับ ผล
ข้อมูลแบบสอบถามชี้ให้เห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่ชอบใช้เทคนิคนี้ใน
การเรียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่านจับใจความ โดยสรุป
สมมติฐานก่อนหน้านี้เข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ
SMPN ตู Atap Jungutan อาจจะดีขึ้นผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ได้รับการ
พิสูจน์แล้วว่า