In implementing the EYLF, educators

In implementing the EYLF, educators should discuss and describe their understandings of the practice principles.
One of the practices most commonly used in the early childhood sector is ‘learning through play’. Play-based learning is described in the EYLF as ‘a context for learning through which children organise and make sense of their social worlds, as they actively engage with people, objects and representations’ (EYLF, 2009, p. 46). But what is play? Play is hard to define as there are a number of theories and types of play. Can you describe play?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การดำเนินการ EYLF นักการศึกษาควรหารือ และอธิบายความเข้าใจหลักการปฏิบัติ หนึ่งของการปฏิบัติที่นิยมใช้ในการปฐมวัย ภาคเป็น 'การเรียนรู้ผ่านการเล่น' เล่นได้อธิบายไว้ใน EYLF ที่เป็น 'บริบทการเรียนรู้ซึ่งเด็กได้จัดระเบียบ และทำความเข้าใจในโลกสังคมของพวกเขา ตามที่พวกเขากำลังมีส่วนร่วมกับผู้คน วัตถุ และแทน' (EYLF, 2009, p. 46) แต่เล่นคืออะไร เล่นได้ยากกำหนดมีหลายทฤษฎีและประเภทของเล่น คุณสามารถอธิบายการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการดำเนินการ EYLF การศึกษาควรจะหารือและอธิบายความเข้าใจของพวกเขาในหลักการปฏิบัติ.
หนึ่งของการปฏิบัติที่ใช้กันมากที่สุดในภาคปฐมวัยคือ 'การเรียนรู้ผ่านการเล่น' การเรียนรู้เล่นตามที่อธิบายไว้ใน EYLF เป็น 'บริบทสำหรับการเรียนรู้ผ่านที่เด็กจัดระเบียบและให้ความรู้สึกของโลกสังคมของพวกเขาขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับคนวัตถุและการแสดง (EYLF 2009, น. 46) แต่สิ่งที่เป็นเล่นหรือไม่? เล่นยากที่จะกำหนดเป็นมีหลายทฤษฎีและประเภทของการเล่น คุณสามารถอธิบายเล่น?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ eylf นักการศึกษาควรปรึกษาและอธิบายความ เข้าใจของการปฏิบัติหลักหนึ่งของการใช้บ่อยที่สุดในภาคปฐมวัย คือเรียนผ่านการเล่น " เล่นฐานการเรียนรู้ที่อธิบายไว้ใน eylf เป็นบริบทเพื่อการเรียนรู้ผ่านซึ่งเด็กที่จัดระเบียบและทำให้ความรู้สึกของโลกทางสังคมของพวกเขาขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับคน สิ่งของ และตัวแทน ( eylf , 2552 , หน้า 46 ) แต่นี่เล่น เล่นยากที่จะกำหนดเป็นมีหลายทฤษฎีและประเภทของการเล่น คุณสามารถอธิบายการเล่น ?