Teaching Plan Theme: Reading Subjec

Teaching Plan

Theme: Reading Subject: English Course
Topic : 3R (Reduce, reuse and recycle) Level : M.3
Period: 50 minutes
(1.) Concept

This lesson is about how to reduce, reuse and recycle which are able to save the world from global warming.

(2.) Learning Standard

1.1 Understanding and being able to analyze the reading text and also show opinion.

(3.) Indicator

4. Read and be able to show the readers’ opinion or ideas of 3R’s reading text.

(4.) Learning Outcome

1. The students are able to read a short passage and they also show their opinions by writing after finishing their reading.

(5.) Instructional Objectives
Vocabulary
- Wind-up clock - Cans
- Wind-up watch - Plastic bottoms and plastic bags
- Jam jar - Pens
- Battery - Paper
- Toilet papers or tissues - Notebook
New Vocabulary
- Reduce (v.)/ / To make something less.
- Reuse (v.)/ / To use something again.
- Recycle (v.)/ / To treat things that have already been
used so that they can be used again.
Voice
- Reduce (v.) / /
- Reuse (v.)/ /
- Recycle (v.)/ /
Grammar
- Command sentences
For example: Don’t leave the water on.

(6.) Materials
- Work sheets
- Sentences card
- Reduction, reuse and recycling’s boxes
- Pictures

(7.) Authentic Materials
- Wind-up clock - Cans
- Wind-up watch - Plastic bottoms and plastic bags
- Jam jar - Pens
- Battery - Paper
- Toilet papers or tissues - Notebook

(8.) Warm-up
- The students sing we've got the Whole World in Our Hands song.
(9.) Lead-in
The teacher asks the students that;
- How can you save the energy at your home?
- How can you save the environment?

(10.) Presentation
10.1 The teacher picks the authentic materials up and asks the student that
“What is this?”
10.2 The students learn the new vocabulary (Reduce, reuse and recycle)
by vocabulary’s activity.
10.3 The teacher uses Q2RD method for teaching 3R’s reading text.
Step1: Q (Question)
- When we have finished with can, Can we reuse it in any way?
- Why everybody has to protect the world from the global warming?

(11.) Practice
11.1 The students choose only one the authentic material for making groups.
11.2 Each group is given a different from paragraph so that each group reads and
learns what the paragraph is about?
11.3 Every groups present their own paragraph to their classmate.
11.4 Step2: R1 (Read)
The students receive the 3R’s reading text. Then, they read it with their partner and also do the exercise together.
11.5 Each partner presents the 3R’s exercise.
11.6 The students make a group by choosing the chocolate balls.
11.7 Step3: D (Discuss)
Every group discusses what things they can reduce, reuse, recycle. Then, gives their suggestions to the class, finally, they recommend the ways to help.
11.8 When the first group is presenting his work, the another groups have to
Evaluate. (Also the teacher evaluates the students with Teacher’s Evaluation.)
11.9 Step4: R2 (rewrite)
The students make their own mind mapping and write their opinions or their ideas about 3R.
11.10 Each person presents his mind mapping and the other evaluates
their friends. (The teacher evaluates the students by Teacher’s Evaluation.)

(12.) Production
12.1 The students look at the bold sentences and asks them that;
- “Have you ever seen these sentences?”
- “Where did you see it?”
12.2 The students discuss what command sentence is.
12.3 The teacher tells the students “Don’t forget to help our world by saving power and natural. Simple, when you clean your teeth, don’t leave the water on. Or when you go to shopping with your mother, please avoid the plastic bag.”

(13.) Evaluation
13.1 To observe
- Group participation
- Peer observation
13.2 Responsibility
- Exercises
- Mind mapping
13.3 Peer’s evaluation
- Presentation
- Creative works
13.4 Teacher’s evaluation
- Willing to read the 3R’s reading text
- Classroom participation
- Group participation
- Creative works
(14.) Optional Activity

14.1 The students do the individual homework by discussing with their family and thinking how their family uses the 3R. Write their ideas on the paper and also draw the picture about their reduction, reuse and recycling activities at their home.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนแผน หัวข้อ: อ่านเรื่อง: หลักสูตรภาษาอังกฤษหัวข้อ: 3R (ลด นำมาใช้ใหม่ และรีไซเคิล) ระดับ: หมู่ 3ระยะเวลา: 50 นาทีแนวคิด (1)บทเรียนนี้เกี่ยวกับวิธีการลด ใช้ซ้ำ และรีไซเคิลซึ่งจะสามารถช่วยโลกจากภาวะโลกร้อนได้มาตรฐานการเรียนรู้ (2)1.1 ทำความเข้าใจ และความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความที่อ่าน และแสดงความคิดเห็นตัวบ่งชี้ (3)4. อ่าน และสามารถแสดงความคิดเห็นของผู้อ่านหรือความคิดของของ 3R ที่อ่านข้อความผลการเรียนรู้ (4)1. นักเรียนจะสามารถอ่านเนื้อเรื่องสั้น ๆ และพวกเขายังแสดงความคิดเห็น โดยการเขียนหลังจากเสร็จสิ้นการอ่านวัตถุประสงค์การสอนที่ (5)คำศัพท์-นาฬิกา wind-up - กระป๋อง -นาฬิกา wind-up - พื้นพลาสติกและถุงพลาสติก-แยมขวด - ปากกา-แบตเตอรี่ - กระดาษ-กระดาษห้องน้ำหรือเนื้อเยื่อ - โน๊ตบุ๊ค คำศัพท์ใหม่-ลด (v)/ ไปทำอะไรน้อย-นำ (v)/ / การใช้บางสิ่งบางอย่างอีกด้วย-รีไซเคิล (v)/ ไปรักษาสิ่งที่มีอยู่แล้ว ใช้เพื่อที่จะสามารถใช้ได้อีก เสียง-ลด (v) / /-นำ (v)/ / -รีไซเคิล (v)/ /ไวยากรณ์-ประโยคคำสั่งตัวอย่าง: อย่าทิ้งน้ำวัสดุ (6)-แผ่นงาน-บัตรประโยค -ลด นำมาใช้ใหม่ และรีไซเคิลของกล่อง-รูปภาพวัสดุอาหาร (7)-นาฬิกา wind-up - กระป๋อง-นาฬิกา wind-up - พื้นพลาสติกและถุงพลาสติก-แยมขวด - ปากกา-แบตเตอรี่ - กระดาษ-กระดาษห้องน้ำหรือเนื้อเยื่อ - โน๊ตบุ๊คอุ่นเครื่อง (8)-นักเรียนร้องเพลงเราได้โลกทั้งโลกในสองมือของเรานำ (9)ครูถามนักเรียนที่-วิธีใดคุณจึงสามารถประหยัดค่าไฟฟ้าที่บ้านของคุณ-คุณสามารถบันทึกสิ่งแวดล้อมหรือไม่งานนำเสนอ (10)10.1 ครูเลือกวัสดุอาหาร และถามนักเรียนที่ "นี่คืออะไร"10.2 การเรียนคำศัพท์ใหม่ (ลด นำมาใช้ใหม่และรีไซเคิล) โดยที่กิจกรรมของคำศัพท์10.3 ครูใช้ Q2RD วิธีการสอนของ 3R อ่านข้อความขั้นที่ 1: Q (คำถาม)-เมื่อเราเสร็จด้วย สามารถ เราสามารถใช้มันในทางใดทางหนึ่งหรือไม่-ทำไมทุกคนมีเพื่อปกป้องโลกจากการภาวะโลกร้อนแบบฝึกหัด (11)11.1 นักเรียนเลือกเพียงหนึ่งวัสดุอาหารสำหรับกลุ่ม11.2 แต่ละกลุ่มให้แตกต่างจากย่อหน้าเพื่อให้แต่ละกลุ่มอ่าน และ เรียนรู้ย่อหน้าคือเกี่ยวกับอะไร11.3 ทุกกลุ่มเสนอย่อหน้าของตัวเองให้เหล่านัก11.4 Step2: R1 (อ่าน)นักเรียนได้รับข้อความอ่านของ 3R แล้ว พวกเขาอ่านคู่ของพวกเขา และยัง ทำการออกกำลังกายด้วยกัน11.5 แต่ละคู่นำเสนอการออกกำลังกายของ 3R11.6 นักเรียนจัดกลุ่ม โดยการเลือกลูกช็อคโกแลต11.7 ขั้นตอนที่ 3: D (สนทนา)แต่ละกลุ่มอธิบายสิ่งใดที่พวกเขาสามารถลด ใช้ซ้ำ รีไซเคิล ให้คำแนะนำของพวกเขาแล้ว คลาส สุดท้าย พวกเขาแนะนำวิธีที่จะช่วย11.8 เมื่อกลุ่มแรกเป็นผลงานของเขา กลุ่มอื่นต้อง ประเมินการ (นอกจากนี้ครูประเมินนักเรียนที่ มีครูประเมิน)11.9 Step4: R2 (เขียน)นักเรียนทำแผนที่จิตใจตนเอง และเขียนความคิดเห็นหรือความคิดเกี่ยวกับ 3R11.10 อื่น ๆ ประเมิน และแต่ละคนนำเสนอแผนที่จิตใจของเขาเพื่อนของพวกเขา (ครูประเมินนักเรียน โดยครูประเมิน)ผลิต (12)12.1 นักเรียนดูประโยคเป็นตัวหนา และพวกเขาถามที่ - "คุณเคยเห็นประโยคเหล่านี้หรือไม่"- "ที่คุณไม่เห็นมันหรือไม่" 12.2 นักเรียนอภิปรายประโยคคำสั่งอะไรไม่12.3 การให้ครูบอกนักเรียน "อย่าลืมช่วยโลกของเรา โดยการประหยัดพลังงานและธรรมชาติ ง่าย เมื่อคุณทำความสะอาดฟันของคุณ อย่าทิ้งน้ำ ขึ้นเมื่อคุณไปช้อปปิ้งกับแม่ของคุณ โปรดหลีกเลี่ยงถุงพลาสติก"ประเมิน (13)13.1 การสังเกต-กลุ่มการมีส่วนร่วม-การสังเกตเพียร์13.2 ความรับผิดชอบ-ออกกำลังกาย-มายด์แมป13.3 ประเมินผลเพียร์-นำเสนอ-สร้างสรรค์ผลงาน13.4 ครูประเมิน-ยินดีอ่าน 3R การอ่านหนังสือของข้อความ-ห้องเรียนมีส่วนร่วม-กลุ่มการมีส่วนร่วม-สร้างสรรค์ผลงาน กิจกรรมเสริม (14)14.1 สานักเรียนทำการบ้านแต่ละ โดยการสนทนากับครอบครัว และคิดว่า ครอบครัวของพวกเขาใช้การ 3R เขียนความคิดบนกระดาษ และวาดภาพเกี่ยวกับการลด นำ และกิจกรรมรีไซเคิลยัง ที่บ้านของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนแผนธีม: อ่านเรื่อง: เรียนภาษาอังกฤษหัวข้อ: 3R (Reduce, Reuse และ Recycle) ระดับ: M.3 ระยะเวลา: 50 นาที(1) แนวคิดบทเรียนนี้เป็นเกี่ยวกับวิธีการลดการใช้ซ้ำและรีไซเคิลที่มีความสามารถที่จะบันทึก โลกจากภาวะโลกร้อน. (2) มาตรฐานการเรียนรู้1.1 ความเข้าใจและความสามารถในการวิเคราะห์การอ่านข้อความและยังแสดงความเห็น. (3) ตัวชี้วัดที่4 อ่านและสามารถที่จะแสดงความเห็นของผู้อ่านหรือความคิดของการอ่านข้อความของ 3R. (4. ) การเรียนรู้ผล1 นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านทางสั้น ๆ และพวกเขายังแสดงความคิดเห็นของพวกเขาโดยการเขียนหลังจากเสร็จสิ้นการอ่านของพวกเขา. (5. ) การเรียนการสอนวัตถุประสงค์คำศัพท์- นาฬิกาลมขึ้น - กระป๋อง- นาฬิกาลมขึ้น - พื้นพลาสติกและถุงพลาสติก- ขวดแยม - ปากกา- แบตเตอรี่ - กระดาษ- กระดาษทิชชู่หรือเนื้อเยื่อ - โน๊ตบุ๊คใหม่คำศัพท์- ลด (v.) / / เพื่อให้สิ่งที่น้อย. - การใช้ซ้ำ (v.) / / การใช้สิ่งที่อีกครั้ง. - รีไซเคิล (v.) / / เพื่อ รักษาสิ่งที่มีอยู่แล้วมาใช้เพื่อให้พวกเขาสามารถนำมาใช้อีกครั้ง. เสียง- ลด / / (v.) - การใช้ซ้ำ (v.) / / - รีไซเคิล (v.) / / ไวยากรณ์- ประโยคคำสั่งตัวอย่างเช่น: อย่า ออกจากน้ำบน. (6) วัสดุ- แผ่นงาน- ประโยคการ์ด- ลดนำมาใช้ใหม่และกล่องรีไซเคิลของ- ภาพ(7) วัสดุแท้- นาฬิกาลมขึ้น - กระป๋อง- นาฬิกาลมขึ้น - พื้นพลาสติกและถุงพลาสติก- ขวดแยม - ปากกา- แบตเตอรี่ - กระดาษ- กระดาษทิชชู่หรือเนื้อเยื่อ - โน๊ตบุ๊ค(8. ) อุ่นเครื่อง- นักเรียนร้องเพลงเราได้ทั่วโลกในมือของเราเพลง. (9. ) ตะกั่วในครูให้นักเรียน ที่; ? - วิธีที่คุณสามารถประหยัดพลังงานที่บ้านของคุณ? - วิธีที่คุณสามารถรักษาสิ่งแวดล้อม(10) การนําเสนอ10.1 ครูหยิบวัสดุจริงขึ้นมาและถามนักเรียนว่า"สิ่งนี้คือ" 10.2 นักเรียนเรียนรู้ ศัพท์ใหม่ (Reduce, Reuse และ Recycle) โดยกิจกรรมคำศัพท์. 10.3 ครูใช้วิธี Q2RD การเรียนการสอนการอ่านข้อความของ 3R. ขั้นที่ 1: Q (คำถาม) - เมื่อเราได้เสร็จสิ้นสามารถเราสามารถนำมาใช้ในทางใด ๆ- ทำไมทุกคน ได้เพื่อปกป้องโลกจากภาวะโลกร้อนหรือไม่(11) การปฏิบัติ11.1 นักเรียนเลือกเพียงหนึ่งวัสดุที่แท้จริงสำหรับการทำกลุ่ม. 11.2 แต่ละกลุ่มจะได้รับแตกต่างจากวรรคเพื่อให้แต่ละกลุ่มอ่านและเรียนรู้สิ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับวรรค? 11.3 กลุ่มนำเสนอทุกวรรคของตัวเองเพื่อเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา. 11.4 ขั้นที่ 2: R1 (อ่าน) นักเรียนได้รับการอ่านข้อความของ 3R จากนั้นพวกเขาอ่านมันกับคู่ของพวกเขาและยังจะออกกำลังกายด้วยกัน. 11.5 แต่ละคนที่นำเสนอ 3R ของการออกกำลังกาย. 11.6 นักเรียนทำให้กลุ่มโดยเลือกลูกช็อคโกแลต. 11.7 ขั้นที่ 3: D (พูดคุย) ทุกกลุ่มกล่าวถึงสิ่งที่สิ่งที่พวกเขาสามารถลด นำมาใช้ใหม่รีไซเคิล จากนั้นให้ข้อเสนอแนะของพวกเขาไปเรียนในที่สุดพวกเขาแนะนำวิธีที่จะช่วย. 11.8 เมื่อกลุ่มแรกเป็นการนำเสนอผลงานของเขาในกลุ่มอื่นต้องประเมิน (นอกจากนี้ครูประเมินนักเรียนที่มีการประเมินครู.) 11.9 Step4: R2 (เขียน) นักเรียนให้ทำแผนที่ความคิดของตัวเองและเขียนความเห็นหรือความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับ 3R. 11.10 แต่ละคนนำเสนอการทำแผนที่ความคิดของเขาและอื่น ๆ ที่ประเมินเพื่อนของพวกเขา (ครูประเมินนักเรียนโดยการประเมินผลของครู.) (12) การผลิต12.1 นักเรียนดูประโยคที่เป็นตัวหนาและถามพวกเขาว่า; - "คุณเคยเห็นประโยคเหล่านี้หรือไม่" - "ที่คุณเห็นมันได้หรือไม่" 12.2 นักเรียนหารือเกี่ยวกับสิ่งประโยคคำสั่ง. 12.3 ครูบอกนักเรียน "อย่าลืมที่จะช่วยให้โลกของเราโดยการประหยัดพลังงานและเป็นธรรมชาติ ง่ายเมื่อคุณทำความสะอาดฟันของคุณจะไม่ปล่อยให้น้ำบน หรือเมื่อคุณไปช้อปปิ้งกับแม่ของคุณโปรดหลีกเลี่ยงการใช้ถุงพลาสติก ". (13) การประเมินผล13.1 การสังเกต- การมีส่วนร่วมของกลุ่ม- Peer สังเกต13.2 ความรับผิดชอบ- การออกกำลังกาย- การทำแผนที่ใจ13.3 การประเมินผล Peer ของ- การนำเสนอ- มีความคิดทำงาน13.4 การประเมินผลของครู- ยินดีที่จะอ่านข้อความในการอ่านของ 3R - การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน- การมีส่วนร่วมของกลุ่ม- งานสร้างสรรค์(14. ) ถ้าต้องการกิจกรรม14.1 นักเรียนทำบ้านของแต่ละบุคคลโดยการพูดคุยกับครอบครัวของพวกเขาและคิดว่าครอบครัวของพวกเขาใช้ 3R เขียนความคิดของพวกเขาบนกระดาษและยังวาดภาพเกี่ยวกับการลดของพวกเขานำมาใช้ใหม่และกิจกรรมการรีไซเคิลที่บ้านของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หัวข้อ : แผนการสอน

อ่านเรื่อง : หัวข้อหลักสูตร
ภาษาอังกฤษ : 3R ( ลด , ใช้ซ้ำและรีไซเคิล ) ( 3 : 50 นาที

ระยะเวลา ( 1 ) แนวคิด

บทนี้จะเกี่ยวกับวิธีการลด , ใช้ซ้ำและรีไซเคิลซึ่งสามารถบันทึกโลกจากภาวะโลกร้อน

( 2 ) มาตรฐานการเรียนรู้

สำหรับความเข้าใจและสามารถวิเคราะห์การอ่านข้อความและแสดงความเห็น

( 3 ) ตัวบ่งชี้

4 .อ่านและสามารถที่จะแสดงความเห็นหรือความคิดของผู้อ่านบทอ่าน 3R .

( 4 ) ผลการเรียนรู้

1 นักเรียนสามารถอ่านข้อความสั้น ๆและพวกเขายังแสดงความคิดเห็นของตนเองโดยการเขียนหลังจากเสร็จสิ้นการอ่าน

( 5 ) การสอนวัตถุประสงค์
คำศัพท์
- ไขลานนาฬิกา - กระป๋อง
- ลมนาฬิกาพลาสติกเหนือ และถุงพลาสติก
- แยมขวด - ปากกากระดาษ -

- แบตเตอรี่- กระดาษชำระหรือเนื้อเยื่อ - สมุดคำศัพท์ใหม่
-
ลด ( V ) / / จะให้บางสิ่งบางอย่างน้อย .
- ใช้ซ้ำ ( V ) / / ต้องใช้อะไรอีก
- รีไซเคิล ( V ) / / เพื่อรักษาสิ่งที่ได้รับ
ใช้เพื่อให้พวกเขาสามารถใช้อีกครั้ง

- ลดเสียง ( V ) / /
- ใช้ซ้ำ ( V ) / /
- รีไซเคิล ( V ) / /

-
คำสั่งไวยากรณ์ประโยคตัวอย่างเช่น : อย่าปล่อยให้น้ำ

( 6 ) วัสดุ

- แผ่น- ประโยคการ์ด
- ลด , ใช้ซ้ำและรีไซเคิลกล่องรูป
-
( 7 ) เอกสารจริง
- ไขลานนาฬิกา - กระป๋อง
- ลมนาฬิกาพลาสติกเหนือ และถุงพลาสติก
- แยมขวด - ปากกากระดาษ -

- แบตเตอรี่ - กระดาษชำระกระดาษทิชชู่หรือ

( 8 - โน๊ตบุ๊ค . ) อุ่น
- นักเรียนร้องเพลงเราได้ โลกในมือเราเพลง .
( 9 ) นำโดยครูถามนักเรียนว่า

;- วิธีที่คุณสามารถประหยัดพลังงานที่บ้านของคุณ ?
-- วิธีที่คุณสามารถรักษาสิ่งแวดล้อม ?

( 10 ) เสนอ
10.1 ครูหยิบเอกสารจริง และขอให้นักเรียนที่
" นี่คืออะไร ? "
/ นักเรียนเรียนรู้ศัพท์ใหม่ ( ลด , ใช้ซ้ำและรีไซเคิล ) โดยกิจกรรมคำศัพท์
.
10.3 ครูใช้วิธีสอน q2rd สำหรับอ่านข้อความ 3R .
q
( คำถาม ) ขั้นที่ 1 :- เมื่อเราใช้เสร็จแล้วสามารถ เราสามารถใช้มันในทางใด ?
- ทำไมทุกคนต้องปกป้องโลกจากภาวะโลกร้อน ?

( 11 ) ฝึก
11.1 นักศึกษาเลือกเพียงหนึ่งวัสดุที่แท้จริงที่ทำให้กลุ่ม แต่ละกลุ่ม
11.2 ได้รับแตกต่างจากย่อหน้าเพื่อให้แต่ละกลุ่มได้อ่านและเรียนรู้อะไร
ย่อหน้าคือเกี่ยวกับ
113 ทุกกลุ่มนำเสนอย่อหน้าของตัวเอง กับเพื่อนของพวกเขาผ่านขั้นตอนที่2 : R1

( อ่าน ) นักเรียนได้รับอ่านข้อความของ 3R . แล้วพวกเขาจะอ่านมันกับคู่ค้าของพวกเขาและยังทำแบบฝึกหัดด้วยกัน
11.5 แต่ละคู่นำเสนอของ 3R การออกกำลังกาย .
11.6 นักเรียนให้กลุ่มโดยการเลือกช็อกโกแลตลูก
11.7 ที่ : D ( อภิปราย )
ทุกกลุ่มกล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาสามารถลดนำมาใช้ใหม่ ,รีไซเคิล จากนั้น ให้ข้อเสนอแนะ ชั้นเรียนได้แนะนำวิธีที่จะช่วยให้ .
11.8 เมื่อกลุ่มแรกคือ งานนำเสนอของเขา กลุ่มอื่นต้อง
ประเมิน . ( ครูประเมินนักเรียนที่มีการประเมิน ครู )
11.9 step4 : R2 ( Rewrite )
นักเรียนสร้างแผนผังความคิดของตัวเองและเขียนความคิดเห็นของตนเองหรือความคิดเกี่ยวกับ 3R .
1110 แต่ละคนเสนอความคิดของเขา การทำแผนที่ และอื่น ๆประเมิน
เพื่อนของพวกเขา ( ครูประเมินนักเรียนจากการประเมินผล ครู )

( 12 ) การผลิต
12.1 นักเรียนดูประโยคตัวหนาและถามพวกเขาว่า ;
- " คุณเคยเห็นประโยคเหล่านี้ ? "
- " คุณเจอมันที่ไหน ? "
12.2 นักเรียนคุยกันว่า ประโยคคำสั่ง .
123 ครูบอกให้นักเรียน " อย่าลืมช่วยโลกของเราโดยการประหยัดพลังงานและธรรมชาติ ง่าย เมื่อคุณแปรงฟัน ไม่ปล่อยน้ำ หรือเมื่อคุณไปช้อปปิ้งกับคุณแม่ กรุณาหลีกเลี่ยงถุงพลาสติก "

( 13 ) การประเมินผลดีสังเกต

-

- การมีส่วนร่วมของกลุ่มเพื่อนที่กำลังสังเกตความรับผิดชอบ
-
-
แบบฝึกแผนที่ความคิด 13.3 วิธีการประเมินผลการนำเสนอ

--- สร้างสรรค์ผลงานระบบการประเมินครู

- จะอ่านของ 3R อ่านข้อความ
-
-
- การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนกลุ่มงานสร้างสรรค์
( 14 ) เลือกกิจกรรม

14.1 นักเรียนทำการบ้านเป็นรายบุคคล โดยได้ปรึกษากับครอบครัวของพวกเขาและคิดวิธีการที่ครอบครัวใช้ 3R เขียนความคิดของพวกเขาใน กระดาษและยังวาดภาพเกี่ยวกับการลดลงของพวกเขาใช้ซ้ำและรีไซเคิล กิจกรรมที่บ้านของพวกเขา