On the other hand, looking at the n

On the other hand, looking at the new mathematics curriculum depending on students’ responses, most of the students seem to be satisfied with new one compared to the existing one. The reform in the mathematics curriculum has brought rise to many chances in classroom environment as understood from the students’ responses. These changes are realized by students and they reflect their views through the pictures, and writings. Student-3 and student-42 explicitly
mentioned about the entrance to new system. Similarly, students-23 said that “this year, mathematics course is funny. Our teacher has changed his teaching style”. In the new system, as perceived by students, the teacher is not active, as he was before, any more. The teacher acts as facilitator, and motivates the students toward mathematics. The active role of teacher in existing curriculum is given to the students. The students are undertaken to the role of researcher, active thinker and interpreter as well. The students are aware of this situation and they seem to be as active as possible. Tothem, being encouraged by teachers and being active in classroom makes them interact with teachers and their peers, share their knowledge with others and participate voluntarily in the classroom activities. In this way, they seem to become aware of their skills and capacities. Further, starts to share their knowledge, experiences and their research findings in front of classroom (see Figure
2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทางกลับกันมองไปที่หลักสูตรคณิตศาสตร์ใหม่ขึ้นอยู่กับการตอบสนองของนักเรียนส่วนใหญ่ของนักเรียนดูเหมือนจะพอใจกับหนึ่งใหม่เมื่อเทียบกับที่มีอยู่ ในการปฏิรูปการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ได้นำก่อให้เกิดโอกาสมากมายในสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเป็นที่เข้าใจจากการตอบสนองของนักเรียนการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้รับการตระหนักโดยนักเรียนและพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงมุมมองของพวกเขาผ่านภาพและงานเขียน นักเรียน 3 และนักเรียน 42 ชัดเจน
กล่าวถึงเกี่ยวกับการเข้าระบบใหม่ ในทำนองเดียวกันนักเรียน-23 กล่าวว่า "ในปีนี้แน่นอนคณิตศาสตร์เป็นเรื่องตลก ครูของเรามีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนของเขา " ในระบบใหม่ตามการรับรู้ของนักเรียนที่ครูไม่ได้ใช้งานในขณะที่เขาเป็นมาก่อนใด ๆ เพิ่มเติม ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวกและกระตุ้นนักเรียนต่อวิชาคณิตศาสตร์ บทบาทของครูในการเรียนการสอนที่มีอยู่จะได้รับให้กับนักเรียน นักเรียนจะดำเนินการกับบทบาทของนักวิจัย, นักคิดการใช้งานและล่ามได้เป็นอย่างดี นักเรียนมีความตระหนักในสถานการณ์นี้และพวกเขาดูเหมือนจะเป็นงานที่เป็นไปได้ tothem,ได้รับการสนับสนุนโดยครูและถูกใช้งานในห้องเรียนที่ทำให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนของพวกเขาแบ่งปันความรู้กับคนอื่น ๆ และมีส่วนร่วมโดยสมัครใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในวิธีนี้พวกเขาดูเหมือนจะตระหนักถึงทักษะและความสามารถของพวกเขา ต่อไปเริ่มต้นในการแบ่งปันความรู้ประสบการณ์และผลการวิจัยของพวกเขาในด้านหน้าของห้องเรียน (ดูรูป
2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางกลับกัน มองในหลักสูตรคณิตศาสตร์ใหม่ขึ้นอยู่กับการตอบรับนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ที่ดูจุใจด้วยใหม่เปรียบเทียบกับที่มีอยู่ การปฏิรูปในหลักสูตรคณิตศาสตร์ได้นำขึ้นให้โอกาสมากมายในสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่เข้าใจจากคำตอบของนักเรียน นักเรียนจะรับรู้เปลี่ยนแปลงเหล่านี้ และพวกเขาสะท้อนมุมมองของพวกเขาผ่านรูปภาพ และงานเขียน 3 นักเรียน และนักศึกษา 42 ชัดเจน
กล่าวถึงเกี่ยวกับการเข้าสู่ระบบใหม่ ในทำนองเดียวกัน นักศึกษา-23 กล่าวว่า "ปีนี้ หลักสูตรคณิตศาสตร์ได้ตลก ครูของเรามีการเปลี่ยนแปลงสไตล์การสอนของเขา" ในระบบใหม่ โดยนักเรียน ครูอยู่ไม่ เขาเป็นก่อน ต่อไป ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก และแรงบันดาลใจนักเรียนต่อวิชาคณิตศาสตร์ บทบาทของครูในหลักสูตรที่มีอยู่ปัจจุบันคือให้นักเรียน นักเรียนจะดำเนินบทบาทของนักวิจัย thinker งาน และล่ามด้วย นักเรียนได้ตระหนักถึงสถานการณ์นี้ และพวกเขาดูเหมือนจะเป็นแบบใช้งานได้ Tothem การสนับสนุนให้ครูและกำลังใช้งานอยู่ในห้องเรียนทำให้พวกเขาโต้ตอบกับครูและเพื่อนของพวกเขา แบ่งปันความรู้กับผู้อื่น และเข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนด้วยความสมัครใจ ด้วยวิธีนี้ พวกเขาดูเหมือนจะตระหนักถึงทักษะและกำลังการผลิตของพวกเขา ต่อไป เริ่มต้นแบ่งปันความรู้ ประสบการณ์ และค้นพบวิจัยหน้าห้องเรียน (ดูรูป
2) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในอีกด้านหนึ่งที่กำลังมองหาที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ใหม่ขึ้นอยู่กับการตอบกลับของนักเรียนนักศึกษาให้มากที่สุดจะได้รับความพึงพอใจเป็นหนึ่งพร้อมด้วยใหม่เมื่อเทียบกับคนที่มีอยู่ การปฏิรูปในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ได้นำขึ้นมาเป็นจำนวนมากในโอกาส สภาพแวดล้อม ในห้องเรียนทำความเข้าใจจากการตอบกลับของนักเรียนการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เป็นนักศึกษาและสะท้อนมุมมองของตนผ่านงานเขียนและ ภาพ 3 นักเรียนนักศึกษาและนักเรียนนักศึกษาอย่าง ชัดเจน -42
กล่าวเกี่ยวกับการเข้าไปยังระบบใหม่ ในทำนองเดียวกันนักศึกษา 23 กล่าวว่า"ในปีนี้แน่นอนว่าคณิตศาสตร์เป็นตลก ครูของเรามีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนของเขา" ในระบบใหม่นี้เป็นการรับรู้โดยนักศึกษาครูที่ไม่ได้ใช้งานอย่างที่เขาเป็นก่อนเพิ่มเติมใดๆ. ครูที่ทำหน้าที่เป็นผู้สอนและกำลังใจแก่นักเรียนที่เข้าไปทางคณิตศาสตร์ มีบทบาทของครูในการเรียนการสอนที่มีอยู่ให้นักเรียน นักศึกษาที่จะดำเนินการในการทำหน้าที่ของนักวิจัยผู้เป็นล่ามและความคิดเป็นอิสระใช้งานเป็นอย่างดี นักศึกษาที่ยังไม่รู้ว่าสถานการณ์นี้และก็ดูเหมือนจะยังสามารถใช้งานได้ tothemการได้รับการส่งเสริมจากครูอาจารย์และการใช้งานในชั้นเรียนทำให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับครูอาจารย์และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาแบ่งปันความรู้ของตนกับผู้อื่นและมีส่วนร่วมด้วยความสมัครใจในกิจกรรมในห้องเรียนได้ ในลักษณะนี้ก็ดูเหมือนจะกลายเป็นว่าของการได้ความจุและความชำนาญของพวกเขา ต่อไปจะเริ่มการแบ่งปันประสบการณ์ความรู้ของพวกเขาและการค้นพบงานวิจัยของพวกเขาในทางด้านหน้าของห้องเรียน(ดูรูปที่
2 )..