This study explored the effects of

This study explored the effects of a modified argument-driven inquiry
approach on Grade 4 students’ engagement in learning science and
argumentation in Taiwan.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการสอบถามแก้ไขอาร์กิวเมนต์ในการขับเคลื่อนอุดมศึกษานี้แนวทางในการมีส่วนร่วมของนักเรียนเกรด 4 ในการเรียนวิทยาศาสตร์ และอภิปรายในไต้หวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีการสำรวจผลกระทบของการแก้ไขข้อโต้แย้งที่ขับเคลื่อนด้วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
วิธีการมีส่วนร่วมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
การอภิปรายในไต้หวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาหาผลกระทบของการแก้ไขอาร์กิวเมนต์ขับเคลื่อน สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมวิธีการในงานหมั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์การโต้แย้งในไต้หวัน