The Vygotskian emphasis on external

The Vygotskian emphasis on externalization as well as internalization in learning means that the cultural historical mind is outward-looking, interpreting and acting on the world. Personal sense-making is therefore in a dialectical relationship with public meaning-making so that we are not only shaped by, but also shape the knowledge-laden practices we inhabit. When learning is seen in that way, learning professionals in organizations can be seen a people capable of taking creative action on problems of practice. At a time of austerity, when material resources are stripped away and workforces are drastically reduced, the expertise of the remaining workforce becomes overtly a focus for professional development and ensuring engagement with the long-term purposes of the organization. When these reductions are occurring at a time of systemic reconfiguring of the relationships between services, the need for leaders to recognise, enhance and give purpose to the capability of colleagues at every level of the systems they lead is crucial. The sites in which we were working therefore amplified the need for a strong sense of organizational purpose, which was built dialectically as personal sense-making informed and was informed by a publicly presented narrative.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Vygotskian เน้น externalization เป็น internalization ในการเรียนรู้หมายความ ว่า จิตใจประวัติศาสตร์วัฒนธรรม มองออกด้านนอก แปลความหมาย และทำหน้าที่บนโลก ทำความรู้สึกส่วนบุคคลจึงมีความสัมพันธ์ dialectical กับสาธารณะความหมายทำให้เรามีไม่เท่ารูปร่าง แต่ยังทรงปฏิบัติรับรู้ภาระที่เราอาศัยอยู่ เมื่อเห็นในวิธีการเรียนรู้ การเรียนรู้ในองค์กรสามารถมองเห็นคนที่ความสามารถในการสร้างสรรค์ในการปัญหาของการปฏิบัติ เวลาที่ความเข้มงวด วัสดุจะปล้นทรัพยากรเวลาและแรงงานจะลดการ ความเชี่ยวชาญของแรงงานที่เหลือเมื่อนอาจ โฟกัสสำหรับการพัฒนาอาชีพและสร้างการมีส่วนร่วม มีวัตถุประสงค์ระยะยาวขององค์กร เมื่อลดลงเหล่านี้จะเกิดขึ้นในเวลาของการตั้งค่าคอนฟิกระบบความสัมพันธ์ระหว่างบริการ ต้องการผู้นำสังเกต เพิ่ม และวัตถุประสงค์ให้ความสามารถของเพื่อนร่วมงานในทุกระดับของระบบที่พวกเขานำเป็นสิ่งสำคัญ เว็บไซต์ที่เรากำลังทำงานจึงขยายความต้องการของวัตถุประสงค์ขององค์กร ซึ่งสร้างความรู้สึกทำ dialectically เป็นส่วนที่แจ้ง และได้รับทราบ โดยการเล่าเรื่องที่นำเสนอต่อสาธารณชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้น Vygotskian บน externalization เช่นเดียวกับการเรียนรู้ใน internalization หมายความว่าจิตใจประวัติศาสตร์วัฒนธรรมออกไปด้านนอกที่มองการตีความและการกระทำต่อโลก ส่วนตัวรู้สึกทำจึงอยู่ในความสัมพันธ์กับประชาชนวิภาษหมายทำเพื่อให้เราไม่ได้รูปโดยเพียง แต่ยังรูปร่างการปฏิบัติภาระความรู้ที่เราอาศัยอยู่ เมื่อเรียนรู้จะเห็นในวิธีการที่การเรียนรู้ในองค์กรมืออาชีพที่สามารถมองเห็นคนที่มีความสามารถในการดำเนินการมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ไขปัญหาของการปฏิบัติ ในช่วงเวลาของความเข้มงวดเมื่อทรัพยากรวัสดุจะถูกปล้นไปและแรงงานจะลดลงอย่างเห็นได้ชัดและความเชี่ยวชาญของแรงงานที่เหลือจะกลายเป็นเปิดเผยมุ่งเน้นในการพัฒนาอาชีพและการมีส่วนร่วมสร้างความมั่นใจให้กับวัตถุประสงค์ระยะยาวขององค์กร เมื่อลดเหล่านี้จะเกิดขึ้นในช่วงเวลาของ reconfiguring ระบบของความสัมพันธ์ระหว่างการบริการที่เป็นความจำเป็นในการเป็นผู้นำในการรับรู้เพิ่มและให้วัตถุประสงค์ความสามารถของเพื่อนร่วมงานในทุกระดับของระบบพวกเขานำเป็นสิ่งสำคัญ เว็บไซต์ที่เรากำลังทำงานดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องขยายความแข็งแกร่งของวัตถุประสงค์ขององค์กรซึ่งถูกสร้างขึ้น dialectically เป็นส่วนตัวความรู้สึกทำเพื่อทราบและได้รับแจ้งจากการเล่าเรื่องที่นำเสนอต่อสาธารณชน