The purpose of this paper is to exp

The purpose of this paper is to explore ways in which students' experiences during the writing process can contribute to their academic integration. Students ( n = 46) were surveyed on their experiences before, during and after completion of their first major writing assignment. They were also interviewed in focus groups. Data indicate that students perceived several factors that may potentially inhibit their academic integration—some within the broader university context and others pertaining to completion of the written assignment. Findings suggest that interactions with staff and peers during the assignment writing process can provide significant opportunities for integration, provided these interactions are supportive. The study has implications for those who plan, support and deliver first year university courses, particularly those courses involving academic writing assignments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ สำรวจวิธีที่สามารถนำประสบการณ์ของนักเรียนระหว่างการเขียนที่รวมการศึกษา นักเรียน (n = 46) ได้สำรวจเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาก่อน ระหว่าง และ หลังเสร็จสิ้นการกำหนดการเขียนหลักแรก นอกจากนี้พวกเขายังได้สัมภาษณ์ในกลุ่มความ ข้อมูลบ่งชี้ว่า นักเรียนมองเห็นปัจจัยหลายอย่างที่อาจอาจยับยั้งการรวมนักศึกษาตัวบางภายในบริบทกว้างขึ้นของมหาวิทยาลัยและบุคคลอื่นที่เกี่ยวข้องกับความสมบูรณ์ของการกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษร ผลการวิจัยแนะนำว่า โต้ตอบกับเจ้าหน้าที่และเพื่อนในระหว่างการเขียนกระบวนการจัดโอกาสสำคัญในการรวม การกำหนดให้การโต้ตอบเหล่านี้จะสนับสนุน การศึกษามีผลกระทบสำหรับผู้ที่วางแผน สนับสนุน และการส่งมอบครั้งแรกปีมหาวิทยาลัยหลักสูตร หลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเขียนเชิงวิชาการกำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการสำรวจวิธีการที่ประสบการณ์ของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการเขียนสามารถนำไปสู่​​การรวมกลุ่มทางวิชาการ นักเรียน (n = 46) ได้ทำการสำรวจเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาก่อนระหว่างและหลังจากเสร็จสิ้นงานเขียนที่สำคัญของพวกเขาเป็นครั้งแรก พวกเขาถูกสัมภาษณ์ยังอยู่ในกลุ่ม ข้อมูลแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่รับรู้ปัจจัยหลายประการที่อาจยับยั้งการรวมบางส่วนของพวกเขาทางวิชาการในบริบทที่กว้างขึ้นของมหาวิทยาลัยและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของการได้รับมอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษร ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการสื่อสารกับเจ้าหน้าที่และเพื่อนร่วมงานในระหว่างขั้นตอนการเขียนได้รับมอบหมายสามารถให้โอกาสที่สำคัญสำหรับการรวมให้การโต้ตอบเหล่านี้จะสนับสนุน การศึกษามีความหมายสำหรับผู้ที่วางแผนการสนับสนุนและส่งมอบปีแรกหลักสูตรของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการเขียนเชิงวิชาการที่ได้รับมอบหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีที่ประสบการณ์ของนักเรียนในระหว่างกระบวนการเขียนสามารถมีส่วนร่วมต่อการบูรณาการวิชาการของ คน ( n = 46 ) โดยใช้ประสบการณ์ของพวกเขาก่อน ระหว่าง และหลังเสร็จสิ้นภารกิจการเขียนครั้งแรกของพวกเขาที่สำคัญ พวกเขายังให้สัมภาษณ์ในกลุ่มโฟกัสข้อมูลระบุว่า นักเรียนรับรู้ปัจจัยหลายประการที่อาจขัดขวางการบูรณาการวิชาการบางภายในกว้างบริบทและอื่น ๆที่เกี่ยวกับมหาวิทยาลัยหลักสูตรเขียนงาน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์กับพนักงานและเพื่อนร่วมงานในงานกระบวนการเขียนสามารถให้โอกาสที่สำคัญสำหรับการรวมให้ปฏิสัมพันธ์เหล่านี้จะสนับสนุน การศึกษาสำหรับผู้ที่วางแผนที่จะสนับสนุนและส่งมอบหลักสูตรมหาวิทยาลัยปีแรก โดยเฉพาะหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการเขียนงานวิชาการ