Training accuracyThe mean accuracy

Training accuracy
The mean accuracy per block is shown in Fig. 3. A Condition (6, between) 9 Block (14, within) ANOVA on the training task accuracies shows a significant effect of Block
[F(13, 1,053) = 7.19, p.001], Condition [F(5, 81) = 51.38, p.001] and their interaction [F(65, 1,053) = 2.07, p.001]. The mean accuracies in Blocks 1 and 14 are shown in Table 2. The interaction shows that participants in the three conditions whose
training task was same–different categorization did not improve their performance with practice [all Fs(13, 182)1.54, n.s.].1 The participants trained with the information-integration and conjunction category structures were unable to perform the task and had very low accuracies throughout. In contrast, the participants trained with the 1D-Width category structures were proficient at performing the task from Block 1, but did not
improve. In contrast, the participants trained with the classification task improved their performance with practice in all conditions [all Fs(13, 182)[2.52, p.01]. However,
participants in the 1D-Width condition were more accurate
than participants in the other two conditions throughout the
experiment. To summarize, the participants were unable to
perform the same–different categorization task after 14
blocks of practice (700 trials) with any category structure
except the 1D-Width. However, the participants were able
to perform direct classification after 14 blocks of practice
(700 trials) with all three category structures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความถูกต้องของการฝึกอบรม
หมายถึงความถูกต้องต่อบล็อกแสดงในรูป 3 สภาพ (6 ระหว่าง) 9 บล็อก (14 ภายใน) ANOVA บนความถูกต้องในการฝึกอบรมงานแสดงให้เห็นถึงผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของ
[f (13, 1053) = 7.19, p .001] เงื่อนไข [f (5, 81 บล็อก ) = 51.38, p .001] และการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา [f (65, 1053) = 2.07, p .001] ความถูกต้องเฉลี่ยใน 1 ช่วงตึกและ 14 ดังแสดงในตารางที่ 2ปฏิสัมพันธ์แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมในสามเงื่อนไขที่มี
งานการฝึกอบรมที่เป็นประเภทเดียวกันที่แตกต่างกันไม่ได้ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขากับการปฏิบัติ [ทั้งหมด fs (13, 182) 1.54, ns] 0.1 ผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมที่มีการบูรณาการข้อมูลและร่วม โครงสร้างประเภทไม่สามารถที่จะดำเนินการและมีความถูกต้องต่ำมากตลอด ในทางตรงกันข้าม,ผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมที่มีความกว้าง 1d โครงสร้างหมวดหมู่มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานจากบล็อก 1 แต่ไม่ได้
ปรับปรุง ในทางตรงกันข้ามผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมที่มีการจัดหมวดหมู่งานปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขากับการปฏิบัติในทุกสภาวะ [ทั้งหมด fs (13, 182) [2.52, p .01] อย่างไรก็ตามผู้เข้าร่วม
ในสภาพ 1d ความกว้างได้ถูกต้องมากขึ้น
กว่าผู้เข้าร่วมในอีกสองเงื่อนไขตลอดการทดลอง
เพื่อสรุปผู้เข้าร่วมไม่สามารถ
ดำเนินงานประเภทเดียวกันที่แตกต่างกันหลังจาก 14 บล็อก
ของการปฏิบัติ (700 คดี) กับใด ๆ
โครงสร้างหมวดหมู่ยกเว้นความกว้าง 1d- แต่ผู้เข้าร่วมมีความสามารถที่จะดำเนินการ
จำแนกโดยตรงหลังจาก 14 บล็อกของการปฏิบัติ
(700 คดี) กับทั้งสามโครงสร้างหมวดหมู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฝึกความแม่นยำ
หมายถึงความถูกต้องสำหรับแต่ละบล็อกจะแสดงใน Fig. 3 เงื่อนไข (6 ระหว่าง) บล็อก 9 (14 ภายใน) การวิเคราะห์ความแปรปรวนในการฝึกอบรมงาน accuracies แสดงผลสำคัญของบล็อก
[F (13, 1,053) = 7.19, p.001], เงื่อนไข [F (5, 81) = 51.38, p.001] และโต้ตอบของ [F (65, 1,053) = 2.07, p.001] Accuracies หมายถึงใน 1 บล็อกและ 14 จะแสดงในตารางที่ 2 การโต้ตอบที่แสดงว่า ผู้เรียนใน 3 เงื่อนไขที่
งานฝึกอบรมเป็นประเภท same–different ได้ปรับปรุงประสิทธิภาพของการทำแบบฝึกหัด [ทั้งหมด 1.54 Fs (13, 182) สอร์อท]1 ผู้เข้าร่วมฝึกอบรมกับการรวมข้อมูล และโครงสร้างประเภทร่วมไม่ทำงาน และมี accuracies ต่ำมากตลอด ในทางตรงกันข้าม ผู้เข้าร่วมฝึกซ้อมกับโครงสร้างประเภท 1D ความกว้างมีความเชี่ยวชาญในการทำงานจาก 1 บล็อก แต่ไม่
ปรับปรุง ในทางตรงข้าม ผู้เข้าร่วมฝึกซ้อมกับงานประเภทปรับปรุงประสิทธิภาพของการทำแบบฝึกหัดในเงื่อนไขทั้งหมด [ทั้งหมด Fs (13, 182) [2.52, p.01] อย่างไรก็ตาม,
ผู้เรียนในสภาพความกว้าง 1D ได้ถูกต้องมากขึ้น
กว่าผู้เข้าร่วมในสองเงื่อนไขอื่นตลอดการ
ทดลอง สรุป ผู้เข้าร่วมไม่สามารถ
ทำงานประเภท same–different หลัง 14
บล็อกฝึก (700 ทดลอง) กับโครงสร้างประเภทใด ๆ
ยกเว้นความกว้าง 1D อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนมีความสามารถ
การจัดประเภทโดยตรงหลังจากบล็อก 14 ฝึก
(ทดลอง 700) มีทั้งหมดสามประเภทโครงสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแม่นยำ,การฝึกซ้อมความแม่นยำ
หมายความว่าต่อบล็อกที่แสดงในรูปที่ 3 . ที่อยู่ใน สภาพ ( 6 ,ระหว่าง) 9 ช่วงตึก( 14 , ภายใน ) anova ในการฝึกอบรมงาน accuracies จะแสดงที่มีความสำคัญยิ่งมีผลบังคับใช้ของอาคารก่ออิฐ
[ F ( 13 , 1,053 )= 7.19 , P . 001 ], สภาพ [ F ( 5 , 81 )= 51.38 , P . 001 ]และการโต้ตอบ[ F ( 65 , 1,053 )= 2.07 , P . 001 ] accuracies หมายความว่าในช่วงตึก 1 และ 14 มีแสดงไว้ในตารางที่ 2ที่มีการโต้ตอบกันแสดงว่าผู้เข้าร่วมประชุมในสามเงื่อนไขซึ่ง
ซึ่งจะช่วยงานการฝึกอบรมเป็นที่แตกต่างกันการจัดชนิดไม่ได้พัฒนา ประสิทธิภาพ การทำงานด้วยการฝึก[ทั้งหมดพ.อ.อ.( 13 , 182 kb ) 1.54 , n.s. ] 1 Mi ที่ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมด้วยข้อมูล - การประกอบและร่วมกับ ประเภท ของโครงสร้างไม่สามารถดำเนินการได้และงาน accuracies ต่ำได้เป็นอย่างมากตลอดทั่วทั้งพื้นที่ ในความเปรียบต่างผู้เข้าร่วมประชุมได้รับการฝึกหัดพร้อมด้วย 1 โครงสร้าง ประเภท D - ความกว้างที่มีเชี่ยวชาญในการดำเนินการมาจากบล็อก 1 แต่ไม่ได้
ซึ่งจะช่วยปรับปรุง ในความเปรียบต่าง,ผู้เข้ารับการฝึกอบรมด้วยการแบ่ง ประเภท งานพัฒนา ประสิทธิภาพ การทำงานด้วยการปฏิบัติในทุก สภาวะ [ทั้งหมดพ.อ.อ.( 13 , 182 kb )[ 2.52 , P . 01 ] แต่ถึงอย่างไรก็ตาม
ผู้เข้าร่วมประชุมใน 1 สภาพ D - ความกว้างที่มีความแม่นยำมากยิ่งขึ้น
มากกว่าผู้มีส่วนร่วมในสองเงื่อนไขอื่นๆตลอดทั่วทั้งพื้นที่
การทดลอง. โดยสรุปแล้วผู้เข้าร่วมประชุมที่ไม่สามารถ
การดำเนินการที่แตกต่างกันการจัดหมวดหมู่ที่หลังจาก 14
ช่วงตึกของการปฏิบัติ( 700 การทดลองใช้งาน)พร้อมด้วยโครงสร้าง ประเภท ใดๆ
ยกเว้น 1 D - ความกว้าง อย่างไรก็ตามผู้เข้าร่วมจะสามารถ
ซึ่งจะช่วยในการจัดการโดยตรงการแบ่ง ประเภท หลังจาก 14 ช่วงตึก
ตามมาตรฐานของการปฏิบัติ( 700 การทดลองใช้งาน)พร้อมด้วยสามสิ่งก่อสร้าง ประเภท ทั้งหมด.