Authenticity is important to REALs

Authenticity is important to REALs for three reasons. First, it encourages students to take ownership of the situation and their own learning. Realistic problems hold more relevance to students needs and experiences, because they can relate what they are learning to problems and goals that they see every day. Second, it develops deeper and richer (indexicalized and conditioned) knowledge structures leading to a higher likelihood of transfer to novel situations. Finally, it encourages collaboration and negotiation. Complex problems require a team approach that provides natural opportunities for learners to test and refine their ideas and to help each other understand the content.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความถูกต้องจะต้องเป็นเงินเรีสำหรับสามเหตุผล ครั้งแรก มันสนับสนุนให้นักเรียนเป็นเจ้าของสถานการณ์และการเรียนรู้ของตนเอง ปัญหาจริงเก็บเกี่ยวข้องเพิ่มเติมให้นักเรียนต้องการ และ ประสบการณ์ เนื่องจากพวกเขาสามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ปัญหาและเป้าหมายที่พวกเขาเห็นทุกวัน ที่สอง มันสามารถพัฒนาโครงสร้างลึก และ (indexicalized และปรับ) ความรู้ที่นำไปสู่โอกาสโอนย้ายไปยังสถานการณ์ใหม่ ในที่สุด มันกระตุ้นให้เกิดความร่วมมือและการเจรจา ปัญหาซับซ้อนต้องใช้วิธีการทีมงานที่ให้โอกาสธรรมชาติสำหรับผู้เรียน เพื่อทดสอบ และปรับแต่งความคิด และช่วยกันทำความเข้าใจเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญที่ reals สำหรับเหตุผลที่สาม ครั้งแรกก็ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นเจ้าของสถานการณ์และการเรียนรู้ของตนเอง ปัญหาที่สมจริงถือความสัมพันธ์กันมากขึ้นเพื่อความต้องการของนักเรียนและประสบการณ์เพราะพวกเขาสามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้การแก้ปัญหาและเป้าหมายที่พวกเขาเห็นทุกวัน ประการที่สองที่จะพัฒนาและลุ่มลึก (indexicalized และปรับอากาศ) โครงสร้างความรู้ที่นำไปสู่ความเป็นไปได้สูงของการถ่ายโอนไปสู่สถานการณ์นวนิยาย ในที่สุดก็กระตุ้นให้เกิดความร่วมมือและการเจรจาต่อรอง ปัญหาที่ซับซ้อนต้องใช้วิธีการของทีมที่ให้โอกาสธรรมชาติสำหรับผู้เรียนในการทดสอบและปรับแต่งความคิดของพวกเขาและเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกันเข้าใจเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญจริงๆสำหรับสามเหตุผล ครั้งแรก มันส่งเสริมให้นักเรียนรับผิดชอบสถานการณ์ และการเรียนรู้ด้วยตนเอง ปัญหามีเหตุผลถือความเกี่ยวข้องมากขึ้นเพื่อศึกษาความต้องการและประสบการณ์ เพราะพวกเขาสามารถเกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ปัญหาและเป้าหมายที่เขาเห็นอยู่ทุกวัน สอง พัฒนาและลุ่มลึก ( indexicalized และปรับอากาศ ) ความรู้โครงสร้างที่นำไปสู่ที่สูงกว่าโอกาสของการถ่ายโอนไปสู่สถานการณ์ใหม่ ในที่สุด , มันกระตุ้นความร่วมมือและการเจรจา ปัญหาที่ซับซ้อนต้องใช้วิธีการของทีมที่ให้โอกาสธรรมชาติของผู้เรียนเพื่อทดสอบและปรับปรุงความคิดของพวกเขาและเพื่อช่วยให้แต่ละอื่น ๆ เข้าใจเนื้อหา