FURNITURE—In early American schools

FURNITURE—In early American schools, children sat on three-legged stools or long benches behind narrow tables, often hand-made of pine or oak by the parents of the schoolchildren. By the 1880’s, children sat at individual desks that were bolted to the floor, with boys on one side of the room and girls on the other. Younger children sat at the front of the room, closest to the teacher. This arrangement enhanced the teacher-centered learning environment so popular in schools throughout American history. Students rarely faced each other and focused their attention entirely on the teacher, who was the sole source of instruction and discipline in the classroom. By 1930, portable desks were common, and were used in much the same way as the old benches and tables. A shift in teachings began in the 1960’s when small, round tables were introduced to encourage interactivity between children. Teachers began to take themselves away from the front of the room and the standard “chalk & talk” method. Students are now encouraged to work collaboratively, relying on each other’s knowledge and skills. In this setting, the teacher’s role is that of a learning facilitator. Today, both individual portable desks and round tables are found in schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เฟอร์นิเจอร์ — ในช่วงโรงเรียนอเมริกัน เด็กนั่งบนสามขาเก้าอี้หรือม้านั่งยาวด้านหลังแคบตาราง มักจะทำมือไม้สนหรือไม้โอ๊ค โดยผู้ปกครองของนักเรียน โดยปี 1880 หรือ เด็กนั่งที่โต๊ะแต่ละตัวที่ถูกปิดที่พื้น มีชายด้านหนึ่งของห้องและหญิงอื่น ๆ เด็กนั่งที่ด้านหน้าของห้อง ใกล้ครู การจัดเรียงนี้เพิ่มครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมจึงเป็นที่นิยมในโรงเรียนตลอดประวัติศาสตร์อเมริกัน นักเรียนไม่ค่อยเผชิญกัน และมุ่งเน้นความสนใจของพวกเขาอยู่กับครู ผู้เป็นแหล่งเดียวของคำสั่งและระเบียบวินัยในห้องเรียน โดย 1930 โต๊ะทำงานแบบพกพาถูกทั่วไป และใช้ในมากเหมือนม้านั่งเก่าและตาราง การเปลี่ยนแปลงในคำสอนเริ่มในเมื่อขนาดเล็ก โต๊ะกลมถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้การติดต่อสื่อสารระหว่างเด็กของปี ครูเริ่มได้เองจากด้านหน้าของห้องและวิธีการมาตรฐานของ "ชอล์ก และพูดคุย" นักเรียนกำลังส่งเสริมให้ทำงานร่วมกัน พึ่งพาความรู้และทักษะของผู้อื่น ในการตั้งค่านี้ บทบาทของครูเป็นวิทยากรการเรียนรู้ที่ วันนี้ แต่ละโต๊ะแบบพกพาและโต๊ะกลมที่พบในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เฟอร์นิเจอร์ในโรงเรียนอเมริกันต้นเด็กนั่งอยู่บนตั่งสามขาหรือม้านั่งยาวอยู่เบื้องหลังตารางแคบ ๆ มักจะด้วยมือทำจากไม้สนหรือไม้โอ๊คโดยพ่อแม่ของเด็กนักเรียนที่ โดย 1880 เด็กนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานของแต่ละบุคคลที่ถูกยึดติดกับพื้นกับชายบนด้านหนึ่งของห้องและสาว ๆ ในที่อื่น ๆ เด็กเล็กนั่งอยู่ที่ด้านหน้าของห้องที่อยู่ใกล้ครู ข้อตกลงนี้การปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ครูเป็นศูนย์กลางที่นิยมกันมากในโรงเรียนตลอดประวัติศาสตร์อเมริกัน นักเรียนไม่ค่อยเผชิญหน้ากันและมุ่งเน้นความสนใจของพวกเขาทั้งหมดในครูซึ่งเป็นแหล่งเดียวของการเรียนการสอนและมีระเบียบวินัยในห้องเรียน 1930 โดยโต๊ะทำงานแบบพกพาทั่วไปและถูกนำมาใช้ในทางเดียวกันมากเป็นม้านั่งเก่าและตาราง การเปลี่ยนแปลงในการสอนเริ่มต้นขึ้นในปี 1960 เมื่อขนาดเล็กตารางรอบถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้การติดต่อสื่อสารระหว่างเด็ก ครูเริ่มที่จะใช้ตัวเองออกจากด้านหน้าของห้องและมาตรฐาน "ชอล์ก & Talk" วิธีการ นักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนในขณะนี้เพื่อทำงานร่วมกันอาศัยความรู้และทักษะของแต่ละคน ในการตั้งค่านี้บทบาทของครูเป็นที่ของผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ วันนี้ทั้งโต๊ะทำงานแบบพกพาของแต่ละบุคคลและตารางรอบจะพบในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เฟอร์นิเจอร์ในโรงเรียนแต่เช้า เด็กนั่งบนตั่ง หรือม้านั่งสามขาหลังโต๊ะยาวแคบมักจะทำด้วยมือของไม้สน หรือ โอ๊ค โดยผู้ปกครองของเด็กนักเรียน โดย 1880 ของ เด็กนั่งที่โต๊ะแต่ละตัวที่ถูกยึดติดกับพื้น กับผู้ชายอยู่ด้านหนึ่งของห้อง และสาว ๆ เด็กหนุ่มนั่งอยู่ที่หน้าห้อง ที่ใกล้ครู ข้อตกลงนี้ทำให้ครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมจึงได้รับความนิยมในโรงเรียนตลอดประวัติศาสตร์อเมริกัน นักเรียนไม่ค่อยเผชิญกับแต่ละอื่น ๆและมุ่งเน้นความสนใจของพวกเขาทั้งหมดเกี่ยวกับอาจารย์ซึ่งเป็นแหล่งที่มา แต่เพียงผู้เดียวของการเรียนการสอนและวินัยในชั้นเรียน โดย 1930 เป็นโต๊ะแบบพกพาทั่วไป และถูกใช้ในลักษณะเดียวกับม้านั่งเก่า และตาราง การเปลี่ยนแปลงในการสอนเริ่มต้นในปี 1960 ขนาดเล็กเมื่อตารางรอบถูกแนะนำเพื่อส่งเสริมการติดต่อสื่อสารระหว่างเด็ก ครูเริ่มเอาตัวเองออกไปจากหน้าห้องและมาตรฐาน " ชอล์กและพูดคุยวิธี " ตอนนี้สนับสนุนให้นักเรียนทำงานร่วมกัน ต้องอาศัยกันและกัน คือความรู้และทักษะ ในการตั้งค่านี้ บทบาทของครูคือการเรียนรู้ของผู้ประสานงาน วันนี้โต๊ะพกพาทั้งรายบุคคลและตารางรอบพบในโรงเรียน