Ironically, the whole concept of se

Ironically, the whole concept of separate methods is no longer a central issue in language
teaching practice (seeKumaravadivelu, 1994, among others). In fact, in the mid-1980s, H. H.
Stern (1985, p. 251) lamented our “century-old obsession,” our “prolonged preoccupation
[with methods] that has been increasingly unproductive and misguided,” as we vainly
searched for the ultimate method that would serve as the final answer.
That search might be said to have begun around 1880 with Fran¸cois Gouin’s publication
of The Art of Teaching and Learning Foreign Languages (1880), in which his
Series Method was advocated. This was followed at the turn of the century by the Direct
Method of Charles Berlitz. The Audiolingual Method of the late 1940s and the so-called
Cognitive-Code Learning Method of the early 1960s followed. Then, in a burst of innovation,
the “spirited seventies,” as I like to refer to them, brought us what David Nunan
(1989) termed the “designer” methods: Community Language Learning, the Silent Way,
Suggestopedia, Total Physical Response, and others. This latter flurry was not unlike an
earlier period in the field of psychotherapy which burgeoned with a plethora of “methods”
of therapy; some of the “designer” terms of that era were T group, encounter group, analytical,
Gestalt, marathon group, conjoint family, shock, client-centered, and narcosis therapy,
electro-narcosis, biochemotherapy, and analytic psychobiology!
Why are methods no longer the milestones of our language teaching journey through
time? Our requiem for methods might list four possible causes of demise:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระแทกแดกดันแนวคิดทั้งวิธีการที่แยกจากกันไม่เป็นปัญหาสำคัญในภาษาการปฏิบัติการเรียนการสอน (seeKumaravadivelu 1994 ท่ามกลางคนอื่น)
ในความเป็นจริงในช่วงกลางทศวรรษ 1980 HH
สเติร์น (1985, น. 251) อาลัย "ความหลงใหลศตวรรษเก่า" ของเรา "ความลุ่มหลงเป็นเวลานาน
[วิธีการ] ที่ได้รับความอุดมสมบูรณ์มากขึ้นและเข้าใจผิด"
ในขณะที่เราไม่จำเป็นต้องค้นหาสำหรับวิธีที่ดีที่สุดที่จะทำหน้าที่เป็นคำตอบสุดท้าย.
ค้นหาที่อาจจะกล่าวได้เริ่มรอบ 1880 ด้วยการตีพิมพ์ Francois Gouin
ของของศิลปะของการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ(1880)
ซึ่งเขาวิธีซีรีส์ได้รับการสนับสนุน
นี้ตามที่หันของศตวรรษที่โดยทางตรงวิธีการชาร์ลส์แบร์ลิทซ์ วิธี Audiolingual ในช่วงปลายปี 1940
และสิ่งที่เรียกว่าความรู้ความเข้าใจรหัสวิธีการเรียนรู้ของต้นปี1960 ที่ใช้ จากนั้นในการระเบิดของนวัตกรรมว่า "ยุคคะนอง" ในขณะที่ผมชอบที่จะหมายถึงพวกเขานำเราว่าเดวิด Nunan (1989) เรียกว่า "นักออกแบบ" วิธีการ: ชุมชนการเรียนรู้ภาษา, วิธีเงียบSuggestopedia การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด , และคนอื่น ๆ. นี้ความวุ่นวายหลังไม่ได้แตกต่างจากช่วงก่อนหน้าในด้านการจิตบำบัดที่รายรอบมีมากมายเหลือเฟือของ "วิธีการ" ของการรักษา; บางส่วนของ "การออกแบบ" แง่ของยุคนั้นเป็นกลุ่ม T, กลุ่มจิตวิเคราะห์Gestalt กลุ่มมาราธอนครอบครัวร่วมกันช็อกลูกค้าเป็นศูนย์กลางและการรักษาง่วงซึม, ไฟฟ้าง่วงซึม, biochemotherapy และ Psychobiology วิเคราะห์! ทำไมวิธี ไม่มีความคืบหน้าของการเดินทางของการเรียนการสอนภาษาของเราผ่านเวลาหรือไม่ บังสุกุลสำหรับวิธีการของเราอาจแสดงรายการสี่สาเหตุของการตาย:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แดกดัน , แนวคิดทั้งวิธีการแยกเป็นอีกประเด็นหลักในการปฏิบัติการสอนภาษา
( seekumaravadivelu , 1994 , หมู่คนอื่น ๆ ) ในความเป็นจริงในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980 , H . H .
ท้ายเรือ ( 2528 , หน้า 107 ) เสียใจศตวรรษที่ของเรา " ความหลงใหล " เก่า " ของเราซึ่ง preoccupation
[ วิธีการ ] ที่ได้รับการยอมรับมากขึ้นและเข้าใจผิด " เนื่องจากเราเก้อ
ค้นหาวิธีที่ดีที่สุดที่จะใช้เป็นคําตอบสุดท้าย .
ที่ค้นหาอาจจะกล่าวได้เริ่มรอบ 1880 กับฟราน ¸ cois gouin สิ่งพิมพ์
ของศิลปะของการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( 1880 ) ในวิธีที่ชุดของเขา
คือสนับสนุน . นี้ตามที่หันของศตวรรษโดยตรง
วิธีของชาร์ล แบร์ลิทซ์ .วิธี audiolingual ในปลายทศวรรษที่ 1940 และรหัสทางปัญญาที่เรียกว่า
วิธีเรียนของต้นปี 1960 ตาม จากนั้นในระเบิดของนวัตกรรม ,
" เจ็ดสิบนะ " เหมือนที่ผมอ้างถึงนั้น พาเราว่าเดวิด นูนาน
( 1989 ) เรียกว่า " นักออกแบบ " วิธีการ : ชุมชนการเรียนรู้ภาษา , เงียบ ,
ซักเจสโตปีเดียทั้งหมด , ทางกายภาพการตอบสนอง และคนอื่น ๆความวุ่นวายหลังนี้ไม่ได้แตกต่างจาก
ระยะเวลาก่อนหน้านี้ในฟิลด์ของจิตบำบัดซึ่ง burgeoned ที่มีมากมายเหลือเฟือของ " วิธีการ "
ของการรักษาบางส่วนของ " ออกแบบ " เงื่อนไขของยุคนั้นยังไม่พบกลุ่ม , กลุ่ม , วิเคราะห์
เกสตอลมาราธอนกลุ่มร่วมกันในครอบครัว , ช็อก , ลูกค้าเป็นศูนย์กลาง เวอร์ นาร์โคซินบำบัด
biochemotherapy เวอร์ นาร์โคซิน , โรง , และวิเคราะห์ psychobiology !
ทำไมวิธีการไม่มีความคืบหน้าของการสอนภาษาของเรา ผ่านการเดินทาง
เวลา ? Requiem ของเราสำหรับวิธีการอาจรายการที่ 4 สาเหตุของการตาย :