Research shows that repeated readin

Research shows that repeated readings of passages increase fluency, but that a passage should be repeatedly read for a maximum of three to four times as the gains made following more than four repeated readings cease to be significant. Kuhn and Stahl (2003) also concluded that adult guided approaches, particularly with corrective feedback,are superior to independent reading in improving fluency. Finally, and central to this study, they recommend moving beyond just fostering automatic decoding to include rhythm, expression, and prosody to help ‘unglue’ students from print.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นว่างานวิจัยที่ทำซ้ำอ่านข้อความเพิ่มความคล่องแคล่ว แต่ที่ทางควรจะอ่านซ้ำแล้วซ้ำอีกไม่เกิน 3-4 ครั้งเป็นกำไรที่เกิดขึ้นต่อไปนี้มากกว่าสี่อ่านซ้ำแล้วซ้ำอีกหยุดที่จะมีความสำคัญ Kuhn และตอห์ล (2003) นอกจากนี้ยังได้ข้อสรุปว่าวิธีการที่แนะนำสำหรับผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีความคิดเห็นที่ถูกต้องจะดีกว่าการอ่านที่เป็นอิสระในการปรับปรุงความคล่องแคล่ว ในที่สุดและเป็นศูนย์กลางในการศึกษาครั้งนี้พวกเขาขอแนะนำให้ย้ายกว่าเพียงแค่การสนับสนุนให้เกิดการถอดรหัสอัตโนมัติจะรวมถึงจังหวะการแสดงออกและฉันทลักษณ์ที่จะช่วยให้นักเรียน unglue 'จากการพิมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าซ้ำ อ่านหัวข้อเพิ่มความสามารถ แต่เนื้อเรื่องจะซ้ำๆ อ่านได้สูงสุดสามสี่ครั้งเป็นกำไรได้มากกว่าสี่ต่อไปนี้ซ้ำอ่านหยุดเป็นสําคัญ คุห์น และ สตาห์ล ( 2003 ) สามารถสรุปได้ว่า ผู้ใหญ่แนะนำแนวทางการแก้ไข โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความคิดเห็นที่ดีกว่าการอ่านในการปรับปรุงความสามารถ .ในที่สุด และศูนย์กลางการศึกษา พวกเขาแนะนำให้ย้ายเกินกว่าเพียงการถอดรหัสอัตโนมัติรวมถึงจังหวะท่าทาง และฉันทลักษณ์ช่วย ' ' นักเรียนจาก unglue พิมพ์