The data collection occurred in two

The data collection occurred in two phases. The first phase consisted of the administration of a qualitative questionnaire (using open ended or sentence completion questions). Questionnaire responses were gained from 91 BSR students, who had completed their cooperative education experience in 2011, (response rate 79%) and 18 AUT academic supervisors, (response rate 68%). Twenty-eight industry supervisors responded to the questionnaire (response rate 44%). Industry supervisors were drawn from the sport or physical education departments in schools and a range of sport or recreation organisations in both the non-profit and commercial sectors. As the questionnaire was administered as part of a larger study, the questions relevant to this paper were focused on the stakeholders’ understanding of the purpose and meaning of cooperative education. In addition, the industry supervisors were asked why they had chosen to host a BSR cooperative education student.

Phase two involved semi-structured interviews with a sample of participants from phase one, in order to gain more in-depth responses. Participants (six students, five academic supervisors and five industry supervisors) were selected from volunteers using convenience sampling based on their availability for interviews. The interviews focused on the following themes relevant to this paper: the purpose and meaning of cooperative education; the concept of cooperative education partnerships; and the nature of the stakeholder relationships.
Questionnaires and interview transcriptions were analysed using content and thematic analysis (Miles & Huberman, 1994). Data was coded and categorized by themes, using NVivo software.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรวบรวมข้อมูลที่เกิดขึ้นในระยะที่สอง ระยะแรกประกอบด้วยการบริหารงานของแบบสอบถามเชิงคุณภาพ (ใช้เปิดสิ้นสุดวันหรือประโยคคำถามสมบูรณ์) การตอบแบบสอบถามได้รับจาก 91 BSR นักเรียน ได้เสร็จกับประสบการณ์สหกิจศึกษาใน 2011, (การตอบสนองอัตรา 79%) และ 18 AUT วิชาการหัวหน้า งาน, (การตอบสนองอัตรา 68%) ยี่สิบแปดอุตสาหกรรมหัวหน้างานตอบแบบสอบถาม (ตอบสนองราคา 44%) หัวหน้างานอุตสาหกรรมลับ ๆ จากแผนกกีฬาหรือพลศึกษาในโรงเรียนและองค์กรกีฬาหรือพักผ่อนหย่อนใจในทั้งสองภาคการพาณิชย์ และไม่หวังผลกำไรมากมาย เป็นแบบสอบถามการบริหารจัดการเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาขนาดใหญ่ คำถามที่เกี่ยวข้องกับเอกสารนี้ได้เน้นเสียเข้าใจวัตถุประสงค์ และความหมายของสหกิจศึกษา นอกจากนี้ หัวหน้างานอุตสาหกรรมถูกถามทำไมมีให้เลือกการโฮสต์ BSR นักศึกษาสหกิจศึกษาเฟสสองสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเกี่ยวข้องกับตัวอย่างของผู้เข้าร่วมจากระยะหนึ่ง เพื่อให้ได้คำตอบในเชิงลึกเพิ่มเติม ผู้เข้าร่วม (หกนักเรียน หัวหน้างานวิชาการที่ห้า และหัวหน้างานอุตสาหกรรมห้า) ถูกเลือกจากอาสาสมัครที่ใช้สุ่มตัวอย่างเยี่ยมขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์ที่มุ่งเน้นในประเด็นต่อไปนี้ที่เกี่ยวข้องกับบทความนี้: วัตถุประสงค์และความหมายของการศึกษาสหกรณ์ แนวคิดของสหกิจศึกษาร่วม และลักษณะของความสัมพันธ์ดุลยภาพแบบสอบถามและสัมภาษณ์กันถูกนำมาวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และใจ (ไมล์และ Huberman, 1994) ข้อมูลถูกเข้ารหัส และประเภท โดยใช้ซอฟต์แวร์ NVivo

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกิดขึ้นในสองขั้นตอน โดยในระยะแรกประกอบด้วยการบริหารงานของแบบสอบถามเชิงคุณภาพ (โดยใช้คำถามปลายเปิดหรือประโยคเสร็จสิ้น) คำตอบแบบสอบถามได้รับที่ได้รับจาก 91 BSR นักเรียนที่เพิ่งเสร็จสิ้นการศึกษาประสบการณ์ของพวกเขาให้ความร่วมมือในปี 2011 (อัตราการตอบสนอง 79%) และ 18 AUT ผู้บังคับบัญชาวิชาการ (อัตราการตอบสนอง 68%) ยี่สิบแปดผู้บังคับบัญชาอุตสาหกรรมตอบแบบสอบถาม (อัตราการตอบสนอง 44%) ผู้บังคับบัญชาอุตสาหกรรมถูกดึงออกมาจากการเล่นกีฬาหรือหน่วยงานพลศึกษาในโรงเรียนและช่วงของการเล่นกีฬาหรือการพักผ่อนหย่อนใจองค์กรทั้งในที่ไม่แสวงหากำไรและการค้าภาค ในฐานะที่เป็นแบบสอบถามเป็นยาเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาขนาดใหญ่คำถามที่เกี่ยวข้องกับบทความนี้กำลังจดจ่ออยู่กับความเข้าใจของผู้มีส่วนได้เสียของวัตถุประสงค์และความหมายของการศึกษาสหกรณ์ นอกจากนี้ผู้บังคับบัญชาอุตสาหกรรมถูกถามว่าทำไมพวกเขาได้เลือกที่จะเป็นเจ้าภาพการศึกษานักเรียน BSR สหกรณ์.

ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างด้วยตัวอย่างของผู้เข้าร่วมจากขั้นตอนหนึ่งในการสั่งซื้อที่จะได้รับการตอบสนองมากขึ้นในเชิงลึก ผู้เข้าร่วม (หกนักเรียนห้าผู้บังคับบัญชาและผู้บังคับบัญชาวิชาการอุตสาหกรรมห้า) ได้รับการคัดเลือกจากอาสาสมัครที่ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างความสะดวกตามความพร้อมของพวกเขาสำหรับการสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์มุ่งเน้นไปที่รูปแบบดังต่อไปนี้ที่เกี่ยวข้องกับบทความนี้: วัตถุประสงค์และความหมายของการศึกษาสหกรณ์ แนวคิดของการเป็นหุ้นส่วนการศึกษาสหกรณ์; และธรรมชาติของความสัมพันธ์ของผู้มีส่วนได้เสีย. the
แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ทานถูกนำมาวิเคราะห์โดยใช้เนื้อหาและการวิเคราะห์ใจ (ไมล์ & Huberman, 1994) ข้อมูลที่ถูกเข้ารหัสและจัดหมวดหมู่ตามรูปแบบการใช้ซอฟต์แวร์ NVivo

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เก็บข้อมูลที่เกิดขึ้นใน 2 ขั้นตอน เฟสแรก ประกอบด้วย การบริหารงานเชิงคุณภาพ ( ใช้แบบสอบถามปลายเปิด คำถามหรือประโยคสมบูรณ์ ) แบบสอบถามที่ได้รับการตอบสนองจาก 91 BSR นักศึกษาที่จบการศึกษาประสบการณ์ของสหกรณ์ในปี 2011 ( อัตราตอบกลับร้อยละ 79 ) และ 18 หรือวิชาการศึกษานิเทศก์ ( อัตราตอบกลับร้อยละ 68 ) ยี่สิบแปด อุตสาหกรรมงานตอบแบบสอบถาม ( อัตราการตอบสนองร้อยละ 44 ) หัวหน้างานอุตสาหกรรมได้มาจากการกีฬา หรือพลศึกษา แผนกในโรงเรียน และช่วงของกีฬา หรือองค์กรไม่แสวงหากำไรเชิงพาณิชย์ และการพักผ่อนหย่อนใจ ทั้งในภาค เป็นแบบสอบถามที่ใช้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาขนาดใหญ่ คำถามที่เกี่ยวข้องกับกระดาษนี้ถูกเน้นด้านความเข้าใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และความหมายของการศึกษาสหกรณ์ นอกจากนี้ อุตสาหกรรมงานถูกถามว่าทำไมพวกเขาเลือกที่จะโฮสต์ BSR ที่สหกรณ์การศึกษานักเรียนขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์กับตัวอย่างของผู้เข้าร่วมจากระยะหนึ่ง เพื่อให้ได้รับการตอบสนองในเชิงลึกมากขึ้น ผู้เข้าร่วม ( หกนักเรียนห้าคน และหัวหน้างานวิชาการห้าอุตสาหกรรม ) จำนวนอาสาสมัครใช้สะดวก ( ขึ้นอยู่กับความพร้อมของพวกเขาสำหรับการสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์ที่เน้นตามหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับบทความนี้ : วัตถุประสงค์และความหมายของสหกิจศึกษา แนวคิดของความร่วมมือสหกิจศึกษา และธรรมชาติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในความสัมพันธ์แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา transcriptions และใจ ( ไมล์ & ฮูเบอร์เมิ่น , 1994 ) ข้อมูลรหัสและแบ่งตามรูปแบบการใช้ซอฟต์แวร์ nvivo .