inquiry is investigative process wh

inquiry is investigative process which scientist use the build an understanding of the natural world.Recall that this construct is based on repeatable, reliable and observable evidence. Obtaining this evidence involves the use of scientific inquiry skills. While learners may not discover "unknown knowledge" (i.e. new knowledge to mankind) in their own investigations. Current research indicates that many learners are better able to accommodate new knowledge when engaged in inquiry. The Constructivist approach to teaching recognizes that building new knowledge is a personal matter and learners find it is easier to make sense to new experiences when scientific inquiry skills are used. Learning is only accomplished when a person have accommodated the new experiences into his world by making links to existing knowledge and taking ownership of these new concepts. Inquiry skills help learner to operate at higher level in Bloom's Taxonomy of educational objectives. The lowest level skills are observation and measurement which gather space-time relationships (data). Organization of this data involves communication and classification. Explaining the data obtained uses the skills of making inferences and predictions. Generalizing the explanation make hypothesis. Hypothesis are tested by experimenting using skills of problem solving, controlling, variables, critical thinking, creative thinking, and interpreting data to make operational definitions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การถามเป็นกระบวนการสืบสวนซึ่งนักวิทยาศาสตร์ใช้การสร้างความเข้าใจในธรรมชาติของโลก เรียกว่า โครงสร้างนี้เป็นไปตามหลักฐานที่ทำซ้ำได้ เชื่อถือได้ และสังเกตได้ ได้รับหลักฐานนี้เกี่ยวข้องกับการใช้ทักษะการสอบถามทางวิทยาศาสตร์ ในขณะที่ผู้เรียนอาจค้นพบ "ความรู้ที่ไม่รู้จัก" (เช่นความรู้ใหม่เพื่อมนุษยชาติ) ในการตรวจสอบตนเอง งานวิจัยในปัจจุบันบ่งชี้ว่า ผู้เรียนจำนวนมากจะดีกว่าสามารถรองรับความรู้ใหม่เมื่อมีส่วนร่วมในการสอบถาม เนมการสอนตระหนักว่า ความรู้ใหม่เป็นเรื่องส่วนบุคคล และผู้เรียนค้นหาง่ายเพื่อให้สัมผัสกับประสบการณ์ใหม่เมื่อมีใช้คำถามทางวิทยาศาสตร์ทักษะ เรียนรู้เท่านั้นสามารถทำได้เมื่อบุคคลได้อาศัยประสบการณ์ใหม่เข้าสู่โลกของเขา ด้วยการเชื่อมโยงความรู้ที่มีอยู่และการเป็นเจ้าของแนวคิดใหม่เหล่านี้ ทักษะการถามช่วยให้ผู้เรียนการใช้งานในระดับที่สูงขึ้นในบลูมจำแนกประเภทของวัตถุประสงค์การศึกษา ทักษะในระดับต่ำสุดเป็นวัดที่รวบรวมความสัมพันธ์ลานกว้าง (ข้อมูล) และ องค์กรข้อมูลนี้เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการจำแนก อธิบายข้อมูลที่ได้ใช้ทักษะของ inferences และคาดคะเน Generalizing สมมติฐานให้คำอธิบาย มีทดสอบสมมติฐาน โดยการทดลองใช้ทักษะของการแก้ปัญหา ควบคุม ตัวแปร คิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ และการตีความข้อมูลเพื่อให้ข้อกำหนดในการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นกระบวนการสืบสวนซึ่งนักวิทยาศาสตร์ใช้ในการสร้างความเข้าใจของ world.Recall ธรรมชาติที่สร้างนี้จะขึ้นอยู่กับการทำซ้ำและเชื่อถือได้และหลักฐานที่สังเกตได้ ได้มาซึ่งหลักฐานนี้เกี่ยวข้องกับการใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ในขณะที่ผู้เรียนไม่อาจค้นพบ "ความรู้ที่ไม่รู้จัก" (คือความรู้ใหม่เพื่อมนุษยชาติ) ในการสืบสวนของพวกเขาเอง ปัจจุบันการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนจำนวนมากที่ดีขึ้นสามารถที่จะรองรับความรู้ใหม่เมื่อมีส่วนร่วมในการสอบสวน วิธีการเรียนการสอน Constructivist ตระหนักดีว่าการสร้างความรู้ใหม่เป็นเรื่องส่วนบุคคลและผู้เรียนพบว่ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะทำให้ความรู้สึกกับประสบการณ์ใหม่เมื่อสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกนำมาใช้ การเรียนรู้ที่จะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อบุคคลได้อาศัยประสบการณ์ใหม่ในโลกของเขาโดยการเชื่อมโยงไปยังความรู้ที่มีอยู่และการเป็นเจ้าของแนวความคิดใหม่ ๆ เหล่านี้ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทักษะการช่วยให้ผู้เรียนในการดำเนินงานในระดับที่สูงขึ้นในบลูมอนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์ของการศึกษา ทักษะระดับต่ำสุดการสังเกตและการวัดความสัมพันธ์ซึ่งรวบรวมพื้นที่เวลา (ข้อมูล) องค์การของข้อมูลนี้เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการจัดหมวดหมู่ อธิบายข้อมูลที่ได้ใช้ทักษะในการทำข้อสรุปและการคาดการณ์ Generalizing คำอธิบายที่ทำให้สมมติฐาน สมมติฐานที่จะมีการทดสอบโดยการทดลองโดยใช้ทักษะของการแก้ปัญหาการควบคุมตัวแปรการคิดเชิงวิพากษ์ความคิดสร้างสรรค์และการตีความข้อมูลเพื่อให้คำจำกัดความของการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบถามขั้นตอนการใช้ นักวิทยาศาสตร์ที่สร้างความเข้าใจในธรรมชาติของโลก จำได้ว่าเรื่องนี้สร้างจากหลักฐานซึ่งเชื่อถือได้และสังเกต ได้รับหลักฐานนี้เกี่ยวข้องกับการใช้ทักษะการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ ในขณะที่ผู้เรียน ไม่อาจค้นพบ " ความรู้ที่ไม่รู้จัก " ( คือความรู้ใหม่เพื่อมนุษยชาติ ) ในการสืบสวนของพวกเขาเอง การวิจัยในปัจจุบันพบว่า ผู้เรียนหลายคนดีขึ้นสามารถรองรับความรู้ใหม่เมื่อมีส่วนร่วมในการสอบถาม รูปแบบการสอนวิธีการสอนการสร้างความรู้ใหม่ รู้จักว่า เป็นเรื่องส่วนบุคคล และนักศึกษาพบว่า มันง่ายกว่าที่จะให้ความรู้สึกกับประสบการณ์ใหม่เมื่อทักษะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ การเรียนรู้จะประสบความสำเร็จเมื่อบุคคลต้องอาศัยประสบการณ์ใหม่ในโลกของเขา โดยให้เชื่อมโยงกับความรู้ที่มีอยู่ และเป็นเจ้าของของแนวคิดใหม่นี้ ทักษะการช่วยผู้เรียนในการใช้งานในระดับที่สูงขึ้นในบลูมอนุกรมวิธานของการศึกษา ค่าทักษะการสังเกตและการวัดระดับที่รวบรวมความสัมพันธ์กาล- อวกาศ ( ข้อมูล ) องค์กรของข้อมูลนี้จะเกี่ยวข้องกับการสื่อสาร และการจำแนก อธิบายข้อมูลที่ได้ใช้ทักษะของการอนุมานหรือคาดคะเน Generalizing คำอธิบายให้สมมติฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยการทดสอบการใช้ทักษะการแก้ปัญหา การควบคุมตัวแปร การคิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ และการตีความข้อมูลเพื่อให้นิยามปฏิบัติการ