mathWilliamson et al suggest that S

mathWilliamson et al suggest that Standards of Learning Science Baseball creates positive social identification that fosters self-categorization in ways that regulate and motivate the learning of science in meaningful ways. The teaming and positive interdependence helps complementors create salient group identities that foster in-group norms geared toward success. They claim that this effect varies between various cohorts of students as the 20-point decrease in science achievement might suggest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

mathwilliamson ตอัลแสดงให้เห็นว่ามาตรฐานของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เบสบอลจะสร้างการระบุสังคมในเชิงบวกที่ส่งเสริมตนเองหมวดหมู่ในรูปแบบที่ควบคุมและกระตุ้นการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในรูปแบบที่มีความหมาย ใกล้เคียงและการพึ่งพาซึ่งกันและกันเชิงบวกจะช่วยให้ complementors สร้างอัตลักษณ์ของกลุ่มสำคัญที่ส่งเสริมให้เกิดบรรทัดฐานในกลุ่มมุ่งไปสู่​​ความสำเร็จพวกเขาอ้างว่าผลกระทบนี้แตกต่างกันระหว่างผองเพื่อนต่างๆของนักเรียนในขณะที่การลดลง 20 จุดในความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ที่อาจแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

mathWilliamson et al แนะนำว่า มาตรฐานของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เบสบอลสร้างรหัสสังคมบวกที่ส่งเสริมตนเองประเภทที่ควบคุม และจูงใจการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในรูปแบบที่มีความหมาย อิสระเสรีบวก และทีมช่วยสร้างเอกลักษณ์เด่นกลุ่มที่สร้างบรรทัดฐาน in-group เป้าหมายความสำเร็จ complementors พวกเขาอ้างว่า แตกต่างลักษณะพิเศษนี้ไประหว่าง cohorts ต่าง ๆ ของนักเรียนลดลง 20 จุดในความสำเร็จของวิทยาศาสตร์อาจแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

mathwilliamson et al ขอแนะนำให้ว่ามาตรฐานของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เบสบอลจะสร้างการระบุตัวตนทางสังคมในเชิงบวกที่สร้าง ภาพพจน์ ตัวเอง - การจัดหมวดหมู่ในวิธีที่ควบคุมและการกระตุ้นการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ในวิธีการและเข้าใจง่าย จับกลุ่มและไปเป็นสมมุติฐานในเชิงบวกที่จะช่วยให้ complementors สร้างอัตลักษณ์ของกลุ่มที่โดดเด่นที่บุญธรรมเป็นบรรทัดฐานในกลุ่มจะเน้นความสำเร็จพวกเขาอ้างว่ามีผลนี้จะแตกต่างกันไประหว่างกลุ่มต่างๆของนักเรียนลดลงเป็น 20 - จุดที่อยู่ในความสำเร็จทางด้านวิทยาศาสตร์อาจจะขอแนะนำให้